關於留守兒童的社會實踐報告範文

關於留守兒童的社會實踐報告範文

　　社會實踐又即將告一段落了，相信大家這段時間來吸收了不少的新思想，那麼需要好好地作總結，寫一份實踐報告了。那麼實踐報告有什麼格式呢？以下是小編為大家收集的關於留守兒童的社會實踐報告範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　留守兒童的社會實踐報告 篇1

　　一、活動目的

　　為了更多的瞭解留守兒童的心理道德素質等方面，加強與留守兒童的就留，促進留守兒童的健康全面發展以及增加我們的責任心，鍛鍊我們的能力。

　　二、活動前期準備

　　有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。現在社會隨著經濟的快速發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數量的增加。這些兒童由於家長長期在外務工或忙於工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，與家長之間的溝通、交流較少。面臨著安全失保、學業失教、生活失助、親情缺失等問題，直接影響了他們的生存、保護與發展。留守兒童由於長期被託養或寄養，缺少父母之愛容易導致他們的心理缺陷，老人溺愛或親友疏於管教又使他們缺少正確的價值引導。他們以後的發展真的很令人擔憂。於是，我便開始了自己的頭腦風暴，想該怎麼辦，在哪裡進行，如何進行，當然也從網上面借鑑了一些經驗。於是在準備差不多時，屬於我的關愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家，父母在外務工。

　　三、活動過程

　　第二天早上，我就去了楊興宇的家裡。他奶奶已經上山幹活了，臨走時千叮嚀萬囑咐才放心地出去了。於是，我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動和他說話，他好像沒聽到似的，臉上一片茫然，眼睛盯著電視。萬事難開頭，我下定決心，只要我能做到的，我一定要讓他活潑開朗起來，要讓他的小臉上洋溢著小孩子應該擁有的可愛笑臉。慢慢的我就和他聊起來了，我問他的年齡，他在哪裡上學，以及關於他父母的一些問題，他的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧。後來我問他想不想他爸爸媽媽時，他的聲音哽咽了，只看他呆呆地望著電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒有父母陪伴在身邊的孩子，他心裡一定很難過吧!我又問了好多關於他學習上的一些瑣碎小事，並且和他說了一些我的成長的故事，告訴他要堅強，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強。看著他那帶著迷茫的眼神，我很欣慰，因為我在他的眼神裡看到了真誠和對幸福的渴望。我還告訴他，父母在外打工，是為了讓你更好的生活、學習、要學會理解父母，對父母感恩，如果沒有父母，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人，雖然他們現在不在你身邊，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強勇敢點，讓你的父母以你為榮!我希望他可以記得我說的話，然後我給他講了幾道題。過了一會兒，他奶奶回來了，奶奶大概60多歲了，頭上白絲勝過青絲，臉上佈滿了歲月的痕跡，看著他我有種很心酸的感覺。又說了一會兒的話，我就準備回家了。臨走時，他很不捨。他奶奶說我的到來讓他快樂了不少，希望我能經常去他家，和他聊聊天。我向他保證以後有時間就會來看他。

　　四、調查結果

　　1、留守兒童的總體現狀

　　(1)當代社會隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童的數量大量增加;

　　(2)絕大多數留守兒童是單親監護或是隔代監護;

　　(3)留守兒童行為習慣欠佳。

　　2、留守兒童面臨的社會問題

　　(1)監護不力，九年義務教育難以保證

　　①80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護。年事已高，文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。

　　②農村學校辦學條件、師資力量、教學理念的侷限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。

　　③家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學等現象。

　　(2)缺乏撫慰身心健康令人擔憂

　　留守兒童正處於生長髮育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識價值上的偏離和個性、心理發展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具體表現為內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁。衝動易怒，常常將無端小事升級為打架鬥毆。

　　3、疏於照顧，人生安全不容忽視

　　監護責任不落實，監護人缺乏防範意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的物件。

　　五、建議與思考

　　農村孩子是未來社會主義心農村建設的主力軍，其中留守兒童佔了相當大的比重，關注留守兒童就是關注農村的未來，解決好留守兒童的問題，為他們創造良好教育和健康成長的環境和空間，有利於促進學習教育和農村社會的良性發展。為了保證疏於留守兒童學生的健康成長，我們可以採取以下措施：

　　1、加大支援力度，最佳化留守兒童學習成長環境，要加大政策支援力度，加強農村基礎建設建立學校、家庭、社會三者結合的留守兒童監護體系。

　　2、加大對社會主義心農村建設的力度，儘量從各種渠道對農村貧困家庭的經濟上給予支援幫助，使一些家長多有些實踐來照顧自己的子女。

　　3、學校加強教育管理，努力提升教學

　　留守兒童的社會實踐報告 篇2

　　20xx年xx月xx日，中國石油大學(華東)麥子支教隊來到貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣皮林小學開展支教活動，調研當地留守兒童教育問題，體會山區孩子們的苦與樂。

　　從江縣地處山區，鬱鬱蔥蔥的群山給這片天空不僅帶來了如詩如畫的美景，也帶來了艱難的交通和隨之而來的貧窮。為了孩子的未來，懷著對美好生活的嚮往，村子裡的大多數中、青年都選擇了外出打工，這就不可避免導致了留守兒童問題。

　　儘管留守兒童已經成為社會熱點話題，但沒有切身瞭解過這個群體的人不會意識到這個問題的嚴重性。支教過程中，我們接觸到很多當地的孩子，感受到的不僅僅是山區孩子的樸實和真誠，還有處於“放養”狀態下所導致的一系列不良習慣：打耳釘，刺青，隨意罵人，抽菸喝酒，不服管教……這些在我們眼中只有處於叛逆期才會出現的行為在這些孩子的身上過早地體現出來了。難道是這裡的孩子真的天性如此嗎?可是當我們看到孩子們成功畫出一副圖畫或學會一首歌曲時那種純真的笑容，又覺得他們與我們沒什麼不同。支教隊員們深入探討，聯絡當地實際情況，得出了一些結論。

　　當地孩子由於沒有父母管教，從小就沒有學習和教育的概念，大多數孩子學習成績很差，在小學或者是初一初二就輟學。同時，由於缺少父母引導，一些小孩子缺少夢想，從小就只知道長大後像父母一樣外出打工。此外，當地一些輟學少年又影響了更多小孩子，當一些看起來很“炫酷”的惡習襲來時，他們又會無可避免得沉溺其中。

　　經過幾天的.相處，我們也觀察到了孩子們純真的一面。當支教隊員們以足夠的耐心來容忍孩子們的惡作劇並且關心他們的生活時，孩子們也會對支教隊員們放開自己的心靈。“胳膊上的東西怎麼弄得?”一個支教隊員指著孩子的刺青問道。“一個大哥哥給我弄的”。“為什麼要弄這個呢?”“當時覺得很酷，現在後悔了，不過怎麼也弄不下來了”……交談中，我們看到了他們故作成熟的外表下那顆依然稚嫩的心，他們渴望被關注，因而會故意打架來讓支教隊員們去和他們呆在一起，他們也會努力完成支教隊員們佈置的任務來爭取棒棒糖等小小的獎勵。他們和外面孩子一樣，依然需要大人們的指導和關懷。

　　希望社會給予這些山區的留守兒童們更多的關懷，不僅僅是從江縣，而是所有被置之家中缺乏父母的關愛和管教的孩子們。他們需要的不只是社會的物資，更需要的是來自人心正面的力量，我們真心的希望他們能夠遠離孤獨，遠離惡習，健康成長!

　　留守兒童的社會實踐報告 篇3

　　學校留守兒童自查報告留守兒童關愛工作一直以來是我校狠抓的重點工作之一，本學期在留守兒童關愛工作中我校嚴格按照上級主管部門的要求，結合學校實際情況在具體抓落實，特別是接到《關於全面做好農村留守兒童關愛服務工作的緊急通知》後，更是在全校進行了一次全面、細緻的排查，摸清了本校留守兒童數量，構成、特點、家庭狀況等基本情況。現就我校該項工作情況作簡要彙報如下：

　　一、基本情況

　　1、我校現有留守兒童228名，其中七年級98人、八年級88人、九年級42人。

　　2、有老人照看148人，其他監護人照看68人，無監護人照看的純留守兒童12人。

　　3、無輟學留守兒童。

　　二、工作開展情況

　　1、留守兒童管理

　　（1）成立留守兒童關愛服務領導小組，明確職責分工。

　　組長：

　　龍漢一（校長）

　　副組長：

　　肖培筆謝明光歐斌成員：

　　謝玉軍鄧萬發龍靜楊佐穩王龍海陳開宴楊健陳豔各班班主任領導小組下設辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，陳豔任資料員。校長為關愛留守兒童工作第一責任人，學校建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網，加強了對留守兒童的統一領導和管理，保證了各項工作全面認真落實到位。

　　（2）制定留守兒童關愛服務工作方案為切實做好留守兒童關愛工作，我校把留守兒童教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分，學校先後出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

　　（3）建立留守兒童之家第一、學校建立留守兒童之家，室內布臵做到人性化、配臵有檔案資櫃並分班存放本校留守兒童檔案袋，有一臺計算機、安排老師管理並接受學生心理諮詢，並利用雙休日、節假日組織留守兒童在家中開發活動。

　　第二、落實一名幫扶教師每位留守兒童落實一名幫扶教師，每位老師必須對幫扶留守兒童進行心理輔導和學習生活幫助。

　　第三、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。

　　第四、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守兒童的課餘生活。

　　第五、談一次心。幫扶教師每週與留守兒童談一次心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。