家用電器使用調研報告
家用電器使用調研報告
在學習、工作生活中，報告的用途越來越大，不同的報告內容同樣也是不同的。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的家用電器使用調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、調查的起因與目的
調查的原因：
1、在一次體育活動課上，有幾個同學在談論著家裡的電腦及音響的事情，在閒談中，他們請教了老師有關現在的電腦和音響最先進牌子是什麼的問題？於是，老師在綜合實踐課上引導學生就“家用電器的使用”的話題進行探究。
2、家電的發明極大的方便了人類的生活，家電從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但隨著家電的普及，家電已成為http://www.016823.cn/我們日常生活中離不開的東西。人們在享受著科技成果和現代物質文明的同時,家電也給自然環境造成了很大汙染。為了讓學生了解家用電器與生活密切關係，瞭解它們在生活給人們帶來哪些好處，對人們有什麼危害？以及人們如何處理廢的家電？就這樣，“家用電器的使用”的課題研究產生了。
調查的目的：
1透過調查，使同學們認識與生活密切相關的家用電器，瞭解它們給人們的生活帶來哪些好處？同時又有什麼危害？等，從而形成關注社會、關注自然的良好品質。
2、增強學生的實踐能力、拓展知識面，提高環保意識。
3、培養同學們善於觀察力、善於發現、善於思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
二、調查過程（分五個階段進行）。
第一階段：成立小組，明確任務
因為這不是第一次開展實踐活動，所以這次調查活動，我們在有了一定經驗的基礎上，信心更加足了，興趣也很濃。4月17日，我們進行了自主選
題的開題課。（見附件？）在課上，我們像往常一樣經過討論，確定了活動主題後以小組自願的原則將調查活動分為五個小組進行，並民主選出小組長，圍繞“家用電器的使用”最後達成共識，分為：“家電的變化；家電的安全與危害；家電的使用與維護；廢舊家電的環保處理；未來的家電”等五個小組進行研究。
這次活動計劃定在第八週到十四周進行，計劃安排如下：
第二階段：實地採訪，調查瞭解
為了做好調查、採訪等活動，我們定好計劃後，由各組組長引導我們開始設計問卷。（見附件？）
一切準備就緒後，我們在班裡展開了大討論，在老師的指導下，明白了相關的注意事項後再走向家庭，走出社會，走進家電商場。
時間：
地點：家裡、電器城、舊貨店
參與人員：
採訪物件：家裡的長輩、家電營業員
活動方式：上網、調查、訪問等
組一：家電的變化
我們小組的同學研究瞭解家電的歷史變化，主要是透過三種途徑進行：上網查詢資料；從身邊的生活實際出發，調查訪問自己爺爺、奶奶、爸爸、媽媽；走訪家電城，採訪舊貨店。4月到5月期間，我們透過實地調查，瞭解了以下家用電器變化過程，並進行討論分析對比，瞭解到一些家電的更新換代情況。
由此可見，隨著高科技的發展，家用電器的.製造精益求精，為人們的生活提供了極大的方便。
組二：家電的的安全與危害
我們小組的同學主要透過上網，到圖書室查詢家用電器對我們健康構成有什麼危害，蒐集一些關於家電使用不當發生的一些安全事故的資料和事例、新聞。又從身邊的生活實際出發，向家人、親戚、老師瞭解他們如何正確使用家電及一些家電的使用壽命等情況。並就“家電的安全與危害”這一話題向自己周圍的朋友或鄰居進行了調查。（活動情況見附件？）透過採訪，我們瞭解到有45%以上的受訪者尤其是一些家庭主婦認為家電的使用很安全，沒有半點的危害或危害不大。35%以上的受訪者認為家電的使用很安全，但他們也很注意安全使用。20%以上的受訪者認為家電的使用不是很安全，所以特別注意安全使用。透過採訪可以得知一小部分使用家電的受訪者很有安全意識，雖然他們意識到現在有許多的家電比較安全，但在他們仍然非常小心使用。而大部分使用家電的受訪者卻缺乏安全意識，以至不預防或不知如何預防。
最後，我們還將瞭解調查到的的情況，寫成一篇如何安全使用家電的建議書在班內展出，指導同學注意正確用家電。
組三：家電的的使用與維護
我們小組主要是透過檢視一些家電的說明書，瞭解家中最常使用的家電如何去清潔保養它們。我們還走訪舊家電回收點對一般家電簡單的維修的瞭解，還設計了問卷調查。透過實地調查，我們瞭解到舊家電回收點（二手電器城）生意紅火。主要因為人們不重視對舊電器的維修，電器一旦壞了，馬上更換，超低價格賣掉。
組四：廢舊家電的環保處理
我們小組的同學主要是透過上網和到圖書室查詢舊電器對環境的汙染。瞭解廢舊家電對大氣、水源、土壤等環境造成嚴重汙染，而且會對人體健康和社會經濟發展產生的危害。我們將瞭解到的的情況，調查怎樣用最環保的方法處理日益增長的廢舊家電，還把它寫成建議書送交給我們東莞巿的環保部門。
組五：未來的家電
我們主要是透過上網查詢未來家電的資料，到大型家電商場瞭解一些新型
的高階家電，如等離子、液晶彩電、3G可視電話、並請業務員介紹該家電在電子、音響、操作方面的新功能，同時瞭解有哪些功能的家電最受消費者歡迎，拍了些新家電的照片，在交流會上把了解到的新家電介紹給大家。同時我們小組還想設計了未來的家電，舉辦一次未來家電想象畫展，我們還想把我們的調查報告和設計圖給生產家電的廠家看，讓他們推薦我們生產的新家電。
第三階段：查詢資料，加深瞭解
我們完成了第二階段以後，覺得有些問題不理解，於是請教老師，老師利用課餘時間指導我們到電腦室進行上網、查詢資料，有的同學還到了圖書館查資料，有的從報紙上剪下有關現在的家用電器的報道，老師再組織我們進一步交流。透過這一階段的實踐活動：我們學生學會了如何收集、整理資料，並在收集、整理中，加深了對家電的認識，同學間的合作、交流學習更進一步了。
第四階段：彙報總結，寫感受（或小論文）
經過幾個月來的實踐，採訪、調查終於有收穫了，大家對家電的變化，如何處理廢舊家電，以及家電的的安全與危害等都有了不同程度的瞭解,孩子們在加強實踐能力、拓展知識面，提高環保意識的同時，深深感受到，現在生活的變化。但也發現人們對壞的家電的維修方面做得不夠，他們不注意及時維修，棄置不管，大大浪費了資源。
老師指導同學們把自己的調查結果寫成日記或編輯成小報，用圖文並茂的形式在彙報會上向大家展示了自己的成果。
第五階段：總結問題，提出建議
調查活動雖然結束了，留給我們不少思考的問題，如：
1、如何讓學生在活動中感悟、反思，促進學生體驗人生，關注社會，解決實際問題？
2、如何促使學校、家庭、社會形成合力，促進活動的深入開展等。我們針對在調查活動開展中所發現的問題，擬定一份建議書。