做一個有責任心人主題班會的教案（通用13篇）
做一個有責任心人主題班會的教案（通用13篇）
漫長的學習生涯中，大家都知道主題班會吧？主題班會就是圍繞一箇中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一個好的主題班會都需要包含哪些內容？以下是小編為大家收集的做一個有責任心人主題班會的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇1
一、班會背景：
現在的學生大多是獨生子女，在家由於父母的溺愛，他們任性、以自我為中心；在學校則表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心。因此，欲透過主題班會的責任教育，培養學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。
二、班會目的：
1、讓學生懂得什麼是責任，如何做一個有責任心的人。
2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇於承擔。
3、透過活動讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對他人，對集體負責。
三、班會準備：
1、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例，排演成情景劇；
2、收集相關的歷史故事及資料；
3、分工準備：主持、講故事、表演情景劇等；
4、黑板畫個心，在心中寫上責任，
四、班會時間
xx
五、班會過程：
1、開場：
主持人：老師，同學們大家好！
高二（12）班主題班會現在開始。
甲：首先熱烈歡迎來參觀我們班會的各位老師與領導。
主持人甲：我是……
主持人乙：我是……
乙：人的一生會追尋許多。學業、家庭、事業、地位、金錢……而今天我們有許多人淡忘了一樣最重要的東西——最寶貴的品質。
主持人甲：那你說，在我們的人生道路上，最寶貴的品質是什麼？
主持人乙：是堅持、感恩、誠信、正義、善良、樂觀、勤奮、高尚......
主持人甲：停停停，只能說一個！。
主持人乙：那我還真的得好好想想！
主持人甲：別急，我先請你看個真實的故事！
2、故事：（影片，最美司機）
主持人乙：在生命的最後一分鐘居然還能想到別人的安全！
主持人甲：是啊，一名平凡的公共汽車駕駛員，為什麼能讓這麼多人知道並記住他的名字？這是因為他有一顆閃光的責任心！在生命最後一分鐘，他沒有忘記自己的責任！就是這份責任心，挽救了多少人的生命！正是這份責任心，讓多少個家庭遠離痛苦！
主持人乙：下面請大家看一則小故事：
主持人乙：有這樣一個故事：在1922年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一種叫“魚雷”的威力巨大的鞭炮，並在一座橋邊的磚牆放了起來，一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶到了警察局。警察儘管認識這個男孩和他的父親，但還是依法判定男孩交14、5美元的罰金，當時14、5美元可以買145只母雞，相當於現在人民幣13000多元，這個男孩自然交不起，只好由父親代交，父親說：“錢，我可以先借給你，但一年後還給我。”從此，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金，這個男孩就是後來的美國總統里根。這件事讓里根懂得了什麼叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇於承擔後果，不逃避，也不推卸責任。
3、生活情景劇、討論：
（1）生活情景劇
主持乙：正因為吳斌富有責任心，所有旅客們才能夠倖免於難。正因為里根富有責任心才使他堅不可摧的力量，才將美國帶入了里根時代！
主持人甲：同學們，那麼，我們呢，我們大家是否也都具備了基本的責任心？
主持乙：下面請同學們欣賞生活情景劇：
情景劇（一）：
旁白：上課了，同學們都很認真聽講，但是教師某一個角落出現了這樣的情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜裡，邊聽者mp3邊抖動著腿，搖頭晃腦的嘴巴里還邊哼哼唧唧的。接著，拿起鏡子對著自己照呀照的。然後，趴著不一會就呼呼大睡了。（對學習負責）
情景劇（二）：
旁白：班幹部陳戈剛做完數學作業，他舒展了脖子“真爽，今天的題目做得真順手。此時，李莉捧著一道數學題向其請教：“陳戈，這道題目我不會做，你幫我講解下，好嗎？”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯……這個嘛……哎呀，真不好意思，我不會做。”過了一會班長叫住陳戈：“班主任說，班委下課後都要留下來打掃衛生。”陳戈小聲抱怨，：“憑什麼什麼事兒都是班幹部做！”，很不情願地。下課鈴響，陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了。”（對工作、對他人、對班集體負責）
情景劇（三）：
旁白：好不容易，終於放假了，小琳揹著一大袋的髒衣服踏入家門：“媽，我回來了，這袋衣服幫我洗洗。”於是，陳飛一把一把的從袋子裡掏出衣服，扔了一滿桌亂糟糟的。可是，家裡空空如也，沒人在。於是，陳飛囔囔道：“暈死，都哪兒去啦。知道我要回來也不把飯做好，肚子餓死啦。”陳飛翻箱倒櫃找吃的。（對家庭、對自己的生活負責）
情景劇（四）：
旁白：某年某月某日，小君上街買了一袋零食。晃悠在公園裡：
小君提著零食，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標語踏過草坪（草坪邊標語：小草有生命，足下留情），剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時，一個小女孩走過來，叫住小君：“哥哥，老師說，不能隨便亂扔垃圾！”小君回過頭以不屑的目光從頭到腳掃視了女生：“哼，你管不著，我愛怎麼仍就怎麼仍。多事！”於是，繼續吃著花生隨地丟著花生殼。女孩子嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小夥子，你東西掉了啦。”小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什麼東西掉了？”老者感嘆地說：“你的責任心掉了啦！”小君納悶無語——（對社會負責）
主持人乙：大家欣賞了以上的情景劇，心裡都有什麼感受呢？請大家一起回答一下：
主持人臨時發揮引導、總結（注意幻燈片放映）。
（2）剛才同學們演的情景在我們自己身上發生過嗎？我發現同學們在看的時候有的有的臉紅，有的笑，其實我們都可能做過這些事，希望能從現在起這樣的事越來越少，希望有則改之，無則加免，其實在同學們的表情中我看到更多的是對這些行為的不屑，因為在我班上有很多有責任心的好男兒，下面請同學們講一講我們班上的負責任的事蹟。
（提示：責任含義：一，認真做事情；二，對自己做錯的事，勇敢承認，積極改正。）
（比如：不亂扔垃圾，班幹部做好職責內的工作，打掃班級衛生區、關一下電燈、門窗，擦一下黑板，把作業認真做好，講文明，幫助其他同學，維護班級和學校的榮譽等等。）
任何人都不是形單影隻的，一定會與身邊的人有或多或少的交集，怎樣才能形成良好的人際關係，那就是要負有責任心，對自己、對學習、對同學、對學校、對家庭、對社會……（學生自由發言，主持人總結）
主持人甲：花有果的責任，雲有雨的責任，太陽有光明的責任。世界萬事萬物，都有自己的責任。
主持人乙：我們每個人，都應當有自己的責任，做一個有責任心的人，對我們的學習負責，對自己對同學對學校對家庭對社會負責！
4、責任心小調查：（ppt展示）
主持人甲：究竟怎樣才能做一個有責任心的人，相信大家現在都有自己的一些思考了。那麼，下面我們來一起來測一測，看你是不是一個有責任心的人呢？
1、與人約會，你通常會提前一會出門，以保證自己能準時赴約嗎？是。 否。
2、當你發現自己腳下有紙屑你會拾起扔進垃圾桶嗎？ 是。否。
3、你會把零用錢儲蓄起來嗎？是。否。
4、發現朋友違規，你會作出善意的提醒嗎？是。否。
5、當外出的你找不到垃圾桶時，會把垃圾帶回家去嗎？是。否。
6、你會堅持運動以保持健康嗎？是。否
7、你忌吃垃圾食物、脂肪性過高和其他有害健康的食物嗎？是。否。
8、你永遠將正事列為優先，完成後再做其他休閒嗎？是。否。
9、當在你玩得正興起時，母親請你幫忙去買醬油，你會放棄玩耍。是。否。
10、收到別人的資訊，你總會盡快回信嗎？是。否。
11、沒有警察時，你也會遵守交通規則嗎？ 是。否。
12、你經常拖延交作業嗎？是。否。
13、你經常幫忙做家務嗎？是。否。
14、你會認真對待每一項作業嗎？ 是。否。
15、每天出門前，你有照鏡子的習慣嗎？ 是。否。
16、當你作業做到深夜還未完成時，你會繼續努力直至完成嗎？是。否。
主持人甲：回答完成後看看你的得分：
回答是的就得1分。
分數為13—18：你是個非常有責任感的人。你行事謹慎、懂禮貌、為人可靠，
並且相當誠實。
分數為9—12：大多數情況下你都很有責任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到
分數為4—8：你的責任感有所欠缺，這將會使得你難以得到大家的充分信任。
分數為6以下：你是個完全不負責任的人。有些朋友的父母可能會對你有成見，力勸兒女少跟你來往。你一次又一次地逃避責任，將會造成你每個工作都幹不長，手上的錢也老是不夠用。
經過調查統計，請分數最高的同學發表一下自己的責任感言。你看到社會上哪些行為是沒有責任心的表現，帶來哪些的危害
主持人乙：同學們，他說的怎麼樣？
老師您覺得呢？
5、教師：今天我給你們帶來一個你們同齡人的生活片斷，影片、啟示：放影片
我只想說，當我們正生活在美好的幸福中卻無意享受幸福的時候，有這樣一些同學在不幸中堅持著學習。在一個本該需要大人去好好照顧和好好愛護、疼惜的年齡裡，他們卻是挑起了生活的重擔，他們本該像我們一樣面帶微笑地踏步在鋪滿香花的大道上，但是，他們什麼都沒有。他們有的生活的艱辛。但是，再大的苦難都沒有打消他們的信念，對幸福的渴望，對尊嚴的追求，對命運的不屈，他們不曾放棄，因為在他們的心中有著美好的夢想，因為他們有責任，是責任讓他們不向命運屈服；是責任，讓他們艱苦學習著。是責任，讓他們強烈地珍惜著自己，永不放棄；更是責任，讓他們對自己的人生負責。
我在看《心術》時，印象最深的一個場景，當醫生的父親死扶傷，有著仁者心術，孩子卻得了腎病卻一直沒有合適，當別人問他一救了這麼多人，自己的孩子卻還沒找到合適，要是孩子最後也找不，你還會救死扶傷嗎？這位醫生父親說：人其實很奇怪，都想著人人為我，我為我，那誰來做人人呢……我希望我的學生今後能有一顆為人為已的責任心。這樣才能在社會上找到人人，找到我……
主持人乙：其實自古以來，責任心就一直被視為一種寶貴的品質，羅曼。羅蘭說過“一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。”
主持人甲：高爾基說過“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件作出反應。”
主持人乙：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。
主持人甲：一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越。
主持人乙：為了我們的學習，為了高考，為了美好的大學夢，為了美好的明天，為了我們的人生，同學們，讓我們對自己、對學習負責吧，同時也是為老師、為學校、為我們的父母、為社會負責！
主持人（合）：高二（12）班“做一個有責任心的人”主題班會到此結束。
主持人甲：感謝各位老師的光臨，感謝各位同學的積極參與。謝謝！
做一個有責任心人主題班會的教案 篇2
一、教學目標
認知目標：
1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。
2、熱心參與家務勞動和學校的活動，並能主動承擔一項任務。
情感目標：
1、體驗不同的角色應承擔的不同責任。
2、增強責任意識。
行為目標：
1、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。
2、自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。
二、教學重點
幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，並能主動承擔一項任務。
三、教學難點
培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。
四、課前準備
教學課件
五、教學過程
（一）、匯入：
1、電腦出示課文63頁的插圖。
2、討論：這些事情該由誰來做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？
4、說一說，議一議：對於自己會做的事情，自己是否做了？
（二）板書課題：我的責任
（三）探討明責任
1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。
2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？
3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。並進一步思考：我能為學校為班級做些什麼？
4、教師在收集學生的^答~`案後，給予肯定。並完成表格的填寫。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社群的事情大家都來做。
（四）提出建議
1、觀察第64頁的插圖，看看說了什麼事情。
2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什麼解決的辦法。
3、各小組彙報討論的結果，教師給予點撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
（五）品質昇華
1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什麼崗位？
2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。
（1）在教師的幫助下，大家將班裡的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。
（2）在家裡，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之後，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期後，在班會上交流做這些事的感受。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇3
教學目標
１.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。
２.瞭解公益活動，並能列舉出幾個公益活動。
３.明白“志願者”的含義。
教學準備
請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位計程車司機的公民意識》改編成一個小劇本。
教學活動及過程
１.匯入。請學生表演改編的小劇本《一位計程車司機的公民意識》。
２.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不
能說說故事表現了計程車司機的什麼品質？”
“你是怎麼得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上後備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）
２、讓學生從反方面去想，“要是這位計程車司機沒有留住這位客人，會有什麼後果？”
３、教師“這位計程車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高
尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一一看吧。”
３.觀察交流。
（１）讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明
文字，說說圖中的人物在做什麼，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”
（２）教師，這些活動都被稱之為“公益活動”。
（３）教師出示“青年志願者標誌”或是請學生看教科書第８０頁，
用簡單的語言說說標誌的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志願者活動是無償的，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心裡只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。）
４.教師。要點，佈置家庭作業。
家庭作業
１.如果條件允許，讓學生去採訪一名志願者，聽聽他們參加志願者活動的心聲。
２.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一讀後感。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇4
一、教學目標
［情感、態度與價值觀］
透過本課學習，使學生對做一個負責任公民產生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高自己的責任能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任。
［知識與能力］
1.瞭解承擔責任的主體是包括未成年人在內的每一個社會成員。
2.知道每個人的責任具有階段性和多重性。
3.明確責任是相互的，培養責任意識。
二、教學重點
人生與責任的關係
三、教學難點
人生與責任的關係
四、教學方法
根據新課程標準的要求，在關注學生掌握基礎知識的同時，更應注重對學生能力的培養，為此，採用的教學方法有：引導學生自主探究、討論的方式組織教學、情景體驗、小組合作探究、運用現代教育技術。
五、設計意圖
新課程標準下的教學觀念是對每一個學生的終身發展和幸福負責。故本課教學設計力圖遵循正確價值觀以引導與啟發學生獨立思考與積極實踐相統一的原則。課前要關注學生的生活，教學中要隨時關注學生的活動和體驗，激發學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體，課堂教學的主要活動者、積極的認知者。
六、教學過程
根據新課程的理念，本課設計為：“感悟 人生與責任——反思 人生與責任——昇華 人生與責任——寄語人生與責任”的總體教學思路。
【匯入新課 】
播放影片《福州青運會志願者在行動》
思考：志願者們為福州青運會的成功舉辦都承擔了哪些責任呢？
生：略
引出課題：其實生活中，我們每個人都與這些可愛的志願者一樣，對自己、對他人、對社會、對國家都承擔著各種責任，今天，老師就邀請同學們和我一起踏上我們的責任之旅吧！
【講授新課】
1．【感悟 人生與責任】
（1）現在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分別承擔了什麼責任？
（生自由回答，教師適時點撥引導）
過渡：對你們而言，現在扮演的最主要的角色是什麼？生：學生
師：承擔的責任呢？ 生：好好學習
師：還有嗎？你是洪澤實驗中學的一名學生，你還承擔哪些責任？
生：愛護學校的花草、公物、關愛同學、
（2）將來的你可能會扮演哪些角色？分別承擔哪些責任？
生：父母：撫養教育子女；教師：教書育人；警察：依法執行公務；醫生：救死扶傷；記者：採訪報道；工人：認真做工（略）
小結：是的，隨著時間、所處環境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調節角色行為，承擔不同的責任，而這些責任是無時不在的，這些責任會伴隨著我們的一生。
透過與同學們的交流，老師欣喜地發現我們同學都具有了一定的責任意識，可是是不是都具有了責任能力呢？請同學們觀察這樣兩個鏡頭：（出示圖片）
（2）觀察圖片，你發現了什麼？假如請你與圖片中的主人公交流，你會怎麼說呢？假如你就是圖片中的主人公，你在今後打算如何更好地承擔責任呢？
小結：對於責任，我們更多地認為它是一種義務，是一種對別人的付出，其實不盡然，為什麼這麼說呢？看完下面這段小品你就明白了。
(3) 欣賞小品《盲人提燈》
交流：雖然主人公是一位盲人，但他的心卻是雪亮的，因為他深知一個道理，你知道是什麼嗎？
小結：責任是相互的
2．【反思 人生與責任】
觀看影片《醉駕引發的悲劇》，討論：
（1） 這次事故發生的原因是什麼？
生：心存僥倖心理，缺乏責任意識，漠視生命
（2）這次事故引起了怎樣的嚴重後果？
（友情提醒：從對自己、對他人、對家庭、對社會多角度思考）
（3）這次事故給我們什麼啟示？
過渡：胡順天缺乏責任意識和能力，老師想給同學們介紹另外一個人，我們看看他的責任意識和能力如何，他叫于敏┅┅
3．【昇華 人生與責任】
讓我們一起聽《感動中國》對於敏的頒獎辭。
結合上述材料，思考：
（1）于敏在他的一生中都承擔了哪些責任？
生：對自己、對社會、對國家、對民族┅┅
（2）我們應該學習他哪些品質？（生自由回答）
（3）為了將來能夠更好地服務社會、服務國家，我們現在應該怎麼做？
小結：是的，責任無時不在，同學們，就讓我們從現在開始努力學習科學文化知識，將來更好地服務社會、服務國家，讓責任伴隨自己的一生！
4．【寄語 人生與責任】
（1）透過這節課的交流，你一定有所收穫吧？請用一句話表達你對人生與責任的認識。
（2）班主任寄語。
（3）學生集體宣誓。
【總結本課】
透過本課的學習，同學們知道了責任是無時不在的，責任伴隨我們每個人的一生，我們承擔的責任是相互的，同學們，就讓我們一起行動起來，用自己的肩膀挑起應挑的擔子吧！讓我們在責任中長大，在責任中實現自己的人生價值吧！
做一個有責任心人主題班會的教案 篇5
設計思路：
一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論。
二、三位學生（一位成績好但心理壓力大，一位學習很被動，一位成績中等心理狀態良好）發表自己對高三的心態和計劃。
三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮。
四、全班同學舉行簽名印手印活動，希望從心裡感受到團結就是力量，大家共同努力超越夢想。
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動地點：
教室
活動目的：
1、讓學生有很好的心態對待高三
2、使學生認識到集體的力量
活動主持：
xx
活動過程：
主持人:大家下午好！
不知不覺我們已經走入了高三，還很清楚的記得高一的時候班主任陳老師和我們說高中三年過的很快，那時還覺得高三還很遙遠，如今高三已經在我們眼前，我們都做好準備了嗎?
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想。首先我們一起來看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個女同學為了實現自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）。
同學們各抒己見，講述自己的看法和想法。有同學認為這個很值得，有同學認為沒有必要，也有同學認為要勞逸結合，既要實現夢想又不能忽略了身體。
主持人:我們每個人都有自己的夢想，都有自己實現夢想的計劃。在為實現夢想的道路上難免會有磕磕碰碰，很難保證一路順風，高三時間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程，今天我們請來了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請李老師來給我們講講高三要注意的問題，同學們心中的困惑也可以向李老師傾訴。
李老師向同學們講了一些高三階段常出現的問題以及同學們要注意的事項。同學們也積極的向李老師請教，從李老師那得到正確的指導。
主持人:謝謝李老師的指導。相信我們高三八班的每一位同學都能以最好的心態走過高三階段。相信我們整個班級會攜手共進。大家在一起已經兩年，生活在一個五十二個人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這裡寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實現夢想的見證。
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱。
活動效果：
動氣氛熱烈、臺上臺下發言踴躍並妙趣橫生。透過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課後學生的學習熱情高漲，心態更加平穩，自習課的紀律變的更加良好，同學們也更加註意了在學習上互相幫助。
班會點評:
本次主題班會，在班幹部策劃下，組織學生充分展示自己的想法，解決了學生心中的很多問題，讓同學們深刻的意識到高三的學習需要良好的心態離不開良好的集體環境，效果明顯。本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題，共同進步。老師走到了幕後，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇6
教材分析
《我的家庭貢獻與責任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負擔”中的第三課。根據課程標準“我的家庭生活”的第二條“學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個話題構成，主要是讓學生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關心、相互支援，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學生知道為什麼要承擔這些責任、怎樣才能做好。
教學目標
1. 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻一份力。
2. 能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
3. 幫助學生增強責任意識，初步認識到自己作為家庭中一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。
4. 培養學生的自理能力，培養學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質。
教學重難點
1. 家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻，在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛。
2. 每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂意為家庭持之以恆地做自己力所能及的事情。
教學過程
一、回顧引入
回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來做”的學習內容，引出本課的學習主題。（板書：我的家庭貢獻與責任）
二、家務擂臺賽
1. 播放採訪影片，組織學生交流：看了影片之後，你有哪些感受？
預設：
（1）我一直覺得孩子對家裡是沒什麼貢獻的，但是看了影片，我發現其實我們對家庭也是有貢獻的。
（2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對家庭的貢獻。
（3）每個人對家庭的貢獻不一樣。
（4）每個人對家庭都要有自己的貢獻。
2. 小結：家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會更幸福。
設計意圖：
透過觀看影片及討論交流，引導學生認識家庭的每個成員都很重要，理解自己也能為家庭貢獻力量，在具體的情境中培養學生的認知與思辨能力，提高教育的針對性和實效性。
3. 組織學生討論：我對家庭的貢獻有哪些？請以具體的事例來說一說。
4. 出示四人小組合作學習要求。
5. 四人小組討論並推選代表參與全班交流。
6. 全班反饋交流。
預設：
（1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時候，我給他遞了水杯。我還把那天的場景用畫筆記錄下來。看，爸爸接過我遞過去的水杯說，有了我的陪伴，他的病也好得快！
（2）雙休日的時候，我陪爺爺去小區散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走著，還經常提醒他：小心看路，慢慢走！
（3）這張照片拍的是我和妹妹。上週末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。
7. 組織學生思考與交流。
從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對家庭的貢獻體現在哪些方面？
（板書：相互陪伴、相互支援、相互關心……）
8. 組織學生交流：
你能發現家人間相互陪伴、相互支援、相互關心的事情嗎？特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們曾經做過哪些事情？
預設：
（1）學生交流的是家裡大人的事例。教師應給予肯定，但不要說得太多。
（2）學生交流的是家裡其他孩子的事例。教師應給予肯定，並引導全班學生關注自己家庭裡其他的孩子的事例，這是本環節交流重點。
9. 活動小結：
家人之間的相互陪伴，相互關心，相互支援，就是家庭成員對家庭的貢獻。
作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關心，相互支援。
設計意圖：
引導學生回望自己的生活，再現已有的經驗，幫助學生整理零碎的、片段的記憶，並透過照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經驗”與“他人生經驗”得以碰撞、交流、提升。
三、我為我家出點子
1. 組織學生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關心，相互支援對家庭做貢獻外，我們還可以在哪些方面對家庭做出貢獻？
預設：
（1）自己的事情自己做
（2）把自己的學習管好
（3）參與家庭事務的討論
設計意圖：
基於以往的學習經驗，透過討論與交流，拓展學生思維，理性思考一個孩子在家庭中能做出的貢獻，提升學生的認知能力。
2. 組織開展“金點子集贊活動”
（1）呈現教材上的插圖，講解活動的主題。
（2）下發活動作業紙，講解規則：用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的家庭生活出點子。
（3）每個同學將自己設計的“金點子”放在桌上，學生相互閱讀並進行點贊（加上五角星）。
（4）點評獲贊較多的“金點子”作業紙。
（5）組織學生交流給某個“金點子”點讚的理由。
預設：
①這個金點子，給家人的生活帶去了方便。
②這個金點子，減輕了家人的家務負擔，讓家裡變得更整潔了。
③這個金點子，很有創意，讓家裡的來客覺得這個家裡特別溫馨。
（6）小結：儘管我們的能力有限，但是也能為家庭事務出主意。
設計意圖：
依託教材內容，並將教材活動做足、做豐滿，運用學生喜愛的方式開展全班“集贊”活動，在互動交流中，激發學生願意參與家庭事務討論，為家庭做貢獻的情感。
3. 組織學生選一選，演一演。
（1）小組合作選擇一項任務或者根據自己家所面臨的某一方面問題，想想可以用哪些妙計解決，並演一演。
（2）小組表演並評價。
（3）小結：我們孩子是維繫家庭成員親情的紐帶。運用創意為我們的家庭事務出主意，並嘗試著將我們的妙計轉化為行動，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。（板書：創意 行動）
設計意圖：
創設體驗活動，調動學生的生活經驗，將被激發的情感與實際的行動聯絡起來。鼓勵學生透過自己的實際行動，努力成為維繫家庭成員親情的好孩子。
四、總結
1. 請學生說說這節課的學習收穫。
2. 教師總結：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關心、相互支援、相互陪伴，也能為家庭事務出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻。在為家庭做貢獻的過程中，其實還離不開兩個字“責任”。下節課，我們將繼續學習這一課。
設計意圖：
幫助學生總結本節課學習的重點，透過課堂總結，幫助學生牢記課堂上的收穫，並在課後積極踐行。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇7
教學準備
1.“家務承諾書”以及“家務記錄表”。
2. 活動作業紙：我的責任書，彩色紙等。
教學過程
一、新課匯入
回顧上節課內容，呈現課題。（板書：我的家庭貢獻與責任）
二、我也有責任
學習環節1：聽故事，思考與交流
1. 出示思考的問題：
（1）故事中金軒承擔的家庭責任是什麼？他盡到自己的責任了嗎？從哪裡看出來？
（2）金軒爸爸所說的“負責任的精神”，你是怎麼理解的？
2. 播放故事。
3. 學生交流。
4. 小結：金軒決定承擔照顧金魚的家務活並很好地盡到了他的責任。就像在文中說
的，他對自己的決定負責，對與爸爸之間的約定負責，對金魚負責並且負責到底。這就是“負責任的精神”。（板書：責任、負責任的精神）
設計意圖：
以學生喜愛的方式開始教學，透過聽故事、聊故事等活動，拉近學生與本課教育主題的距離。
學習環節2：聯絡生活，討論與合作
1. 教師過渡：“家”是一個特別的地方，這裡有爸爸媽媽這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個人都要承擔一定的家庭事務，因此需要有負責任的精神，堅持負責到底。如果沒有負責任的精神，我們的家庭生活會是怎樣的一種狀態？
2. 出示插圖：請學生說說感受並猜猜他家為什麼會變成這樣。
預設：
（1）可能是因為家長承擔所有的家務，但因為某種原因，就沒有時間整理了。
（2）可能是因為有些家務是孩子承擔的，但做了一段時間嫌麻煩，不願再做了。
（3）可能在這個家，誰也不願幹家務。
（4）可能是他們的家務勞動根本沒有合理的分工，誰負責也不清楚。
（5）他們家的成員缺乏“負責任的精神”。
3. 組織學生進行反思與交流：
我家發生過類似的事情嗎？你覺得是什麼原因造成的？
4. 小組討論：
為什麼在家庭生活中需要這種“負責”精神？聯絡生活中的事例，說說你的理由。
5. 全班交流。
預設：
（1）有了“負責”精神，我們的家庭生活才會幸福。我們家要是請客，客人走了之後，爸爸媽媽和我都是一起幹活的，每個人都要負責一塊家務活。
（2）有了“負責”精神，每個人才能把自己承擔的家務勞動做好。例如我在家負責每天倒垃圾，媽媽負責燒飯做菜，爸爸負責洗碗，這樣家裡就不會亂套了。
6. 小結：的確，在家庭生活中，我們每個成員都有各自的家庭責任承擔。大人要盡責，作為孩子，我們也要盡到自己的責任。如果缺乏“負責任”的精神，僅憑一時興起而承擔一些家務，過段時間就不管、不做，那麼我們的家庭生活就會變得很糟糕。
設計意圖：
猜測插圖發生的原因，結合過往的生活經驗，引導學生合作學習，理解“負責精神”
在家庭生活中的重要意義。
三、我的“負責精神”
學習環節1：談談負責的精神
1. 教師過渡：這段時間我們自己在家庭生活中承擔了什麼責任？
2. 組織學生結合在學習第5 課《這些事我來做》時寫下的“家務承諾書”交流自己這段時間在家庭生活中承擔的責任。
預設：扔垃圾是我承擔的家庭責任。
擺碗筷是我承擔的家庭責任。
3. 組織學生結合自己的家庭責任承擔及完成情況記錄，談談自己的負責精神。
（1）小組交流：你堅持完成這些家務了嗎？你從中感受到了自己的負責精神嗎？
（2）全班分享。
（3）評價反饋。
預設：對自己的負責精神感到滿意的同學，結合大隊部雛鷹爭章活動頒發“負責任獎章”。
4. 小結：透過剛才的討論與交流，我們每一個人都重溫了自己的“家務承諾書”及
“家務完成情況記錄表”，很多同學都在堅持完成這項家務的過程中感受到了自己的負責精神，真的很棒！
有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。
有了為家庭負責的精神，我們就會堅持完成自己的家庭責任。在這個過程中，我們也會得到不同的收穫。
設計意圖：
聯絡第五課的內容，回顧與交流自己承擔家務勞動的實況，感受自己的負責精神。同時，結合學校大隊部雛鷹爭章活動，採用獎章激勵的方法，幫助學生建立家庭責任意識。
學習環節2：談談負責的收穫
1. 組織學生聽閱讀角故事《童年小事》，討論：主人公堅持完成了自己的家庭責任，
他從中收穫了什麼？
2. 教師隨機採訪班裡“負責任獎章”獲得者：說說自己在盡責過程中的收穫。
3. 小結：富有負責任的精神對自己帶來的是成長，對家人帶來的是溫暖，對家庭帶來的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務只是大人的事情。
設計意圖：
透過交流與總結，再次幫助學生理解“負責精神”對自己、對家庭的重要意義。
四、制定“（ ）責任單”
1. 教師過渡：為督促自己堅持完成自己的家庭責任，照料金魚的金軒有個好辦法，就是制定照料金魚責任單。我們也可以向他學習，制定自己的責任單。
2. 組織學生制定自己的責任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務承擔，重新制定責任單。也可以就下個階段想要承擔的家庭責任進行制定。
3. 小組交流，全班分享。
4. 請學生在課後將“（ ）責任單”張貼在家裡合適的地方，從而督促自己堅持完
成所承擔的家庭責任。
設計意圖：
引導學生對過去生活進行回望，目的在於讓學生在反思過往經驗的基礎上，將新的學習經驗用於調整下一階段的生活。
五、總結
1. 請學生談談本節課的收穫。
2. 教師總結：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻和責任。但願我們都能以負責任的精神，堅持完成自己的家庭責任。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇8
【教學目標】
1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學會本課生字。
2．運用字典、生活積累或聯絡上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。
3．透過有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
【教學準備】
師生共同蒐集有關為自己行為負責的小故事或關於里根的小故事。
【教學過程】
一、名言設疑，匯入課題
讀名言：“用自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。”這句話是誰說的？他怎麼會有這樣的體會呢？今天我們一塊兒學習《責任》（齊讀課題——責任）。
二、初讀感知，瞭解大意
1．自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜歡的辦法自主學習。用詞語卡片檢查認讀。
2．透過讀課文，你知道這一課主要講了一件什麼事？（引導學生用簡潔的話說）
3．在這件事發生的過程中，小男孩的情感經歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫出情感變化的詞語，這是學習批讀的一種方法。（板書：批讀） （交流，板書：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什麼小男孩的情感會發生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，藉助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。（板書：讀、思）
2．結合你的批讀，在小組內交流閱讀體會，看看哪些同學最會合作學習。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什麼感到委屈？
（1）引導學生抓住小男孩無意闖禍、認了錯、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學生在重點詞下作符號。
（2）真是認了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經向老太太認了錯，老太太為什麼還不原諒他呢？ 交流體會，小結：有的錯誤並不是認了錯就可以了結的，還必須付出相應的代價，承擔相應的責任，比如錢物的賠償，心靈的不安。
（3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。
2．後來小男孩為什麼委屈而為難呢？（請看第2段）
（1）學生交流體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。
（2）你還從什麼地方看出父親對小男孩很嚴厲？在最能體現父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須） 請同學們帶著自己的體會讀相關語句，讀出父親的嚴厲。抽讀。
（3）對於父親的做法你有什麼不理解的地方嗎？請把你批下的問題說出來。交流問題，引入討論：父親為什麼有錢不給、借了必還呢？ 彙報，小結：嚴是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛，一種深沉的愛。
（4）師生分角色讀第3段或同桌練習並抽生表演男孩與父親的兩次對話。
3．小男孩為什麼感到自豪？
（1）生交流體會。
（2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦？投影重點句，學生交流體會，並讀好這一句。
（3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。抽讀，範讀，齊讀。
（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什麼感到欣慰？讀父親的話。
4．父親的用意達到了嗎？讀最後一段，你從哪些詞句中能體會到？（總統、深有感觸）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什麼。 讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心裡，對我們的成長會有好處。
五、迴歸課題，昇華激勵
讀了課文，你們明白“責任”是什麼了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。 學生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達。 總結：同學們，這節課我們用邊讀邊批的方法進行學習，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事，牢牢記住“責任”這兩個字，希望你們從小做有責任感的人，長大做有出息的人。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇9
一、背景分析
現在的中學生由於受社會不良習氣的影響，有部分同學變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責任感，盲目信奉“人人為我”的處世哲學，在學校的主要表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心，認為他人為自己所做的一切都是理所當然的。
因此，透過責任教育，培養學生對責任感的正確認知，促成學生責任行為的形成，增強學生的責任意志，具有現實意義。
二、活動目的
1、透過活動，培養學生對責任感的正確認知；
2、透過活動，讓學生理解中學生所應肩負的責任；
3、透過活動，促成學生責任行為的形成。
三、活動準備
1、發動全班同學蒐集有關責任心方面的資料；
2、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例，排演成小品；
3、分工準備：主持、表演小品、講故事等。
四、活動流程
1、播放電影
《把時間獻給孩子：叢飛》、《帶著妹妹上大學：洪戰輝》
2、主持人開場白：引入正題。
主持人：熱心於公益事業的叢飛，12年如一日為社會公益演出400多場，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。在他生命的最後歷程裡，他曾經說過：“我活一天有一天的意義，哪怕多活一個小時都很有意義的，因為我有責任為這些失學兒童貢獻自己的力量。”
13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的'事蹟，已經廣為傳頌，在他看來這是他的責任。在面對很多關心他的人們時，他曾動情地說：“苦難的經歷並不是我們博得別人同情的資本，奮鬥才是最重要的。”
3、播放主題班會：《讓青春與責任同行》
主持人：“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。我們經常說“負責任”，到底什麼是責任心？所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規範以及他所承擔的任務的自覺和負責的態度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。責任心，是一個人日後能夠立足於社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。今天正在讀書的我們，在享受著前所未有的物質文明等一切有利條件的同時，是否意識到自身的責任呢？
4、表演小品：《值日》
該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開情節，有四個角色。其特點分別是：主人翁小明對自己履行的義務不負責任，是一個紀律觀念和勞動觀念都不強的人。勞動委員小紅是一個以身作則、工作責任心較強的同學。體育委員小軍則是一個無原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個對自己的工作盡職盡責、對他人漠不關心的人。
全班討論：
從同學們討論的情況看，對小明、小紅和小軍這三個角色的態度較鮮明，而對小剛則引發爭論：
（1）作為普通學生，是否也有責任提醒同學、幫助同學的義務。
（2）促使學生深刻理解肩負的責任，立足在平時學習、生活中努力實踐責任、履行責任，形成強大的學習上進動力，進一步促進班風學風良性發展。
（3）深化學生的責任意識，讓學生樹立對自己所涉及的每一件事、所說的每一句話負責任的觀念，努力學習，為自己一生的幸福奠基並造福於人類社會。
五、反思與對策：
1、“師生、生生”互動原則
新課程理念告訴我們：應堅信每個學生都是可以積極成長的，都是追求進步和完善的，都是可以獲得成功的；另一方面，學生是處於發展過程中的人，是一個尚不成熟的人，是一個正在成長的人。這意味著學生應在教育過程中發展起來的，應在教師指導下成長起來的。因此，班會的方案設計、籌備、實施過程都是一個動態生成的複雜過程，應始終由師生雙方共同參與，既體現班主任的引導作用，又發揮學生的主體作用和協作作用，兩種作用緊密結合方能使主題班會取得最良好的教育效果。因而班主任應把握班會的主題和意圖，努力激發學生的興趣，使之成為積極參與者，積極參與班會的設計和實施。本次主題班會的準備過程中，班主任提出設想和大體思路後，同學們能自主選擇自己喜歡的角度，選擇自己願意做的方式，選擇備受大家歡迎的節目形式，扣緊主題，自已創作、修改與完善劇本，自已編導與排練。就連主持人的臺詞也是由兩位同學自己獨立完成，真實地展示學生自我的能力、才華和風彩，從而使班會的主題廣泛地延伸到課前，深入到同學們的心中，產生強大的班級凝聚力，促進了班級學生團結協作，提高同學的自我意識、獨立能力與實踐能力，培養了同學的協作探索與創新精神。
2、教育性、創造性和趣味性結合的原則
教育性是主題班會的前提，是靈魂。但僅有這一點是不夠的。如果形式呆板，挖掘不深，則無法吸引學生，無法真正達到教育目的。本次主題班會的內容豐富，形式多樣，生動有趣，注意採用同學喜聞樂見的形式，取材來自於同學熟悉的生活實際，符合同學的思維方式，能觸及同學的靈魂，富有吸引力和感召力。從而使主題班會活動充滿生機和活力，促使教育性、趣味性和思想性相結合，使同學在不知不覺中受到感染和教育，獲得了南安市班級建設經驗交流研討會上校長們的一致肯定。
總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。因為主題班會的表演形式只是一箇中轉站，主題班會的實質是“點化生命”，關注學生課前課中課後整體和諧的發展，讓學生的生命充滿活力，使學生體會自己生命的力量和價值。進而使學生的每一個活動成為構成他們生命整體的一部分，使班會以外的收穫不斷拓寬，促使同學們的創造能力、組織能力、活動能力都能得到最大限度的自主發揮，促使同學們能有效地進行自我對比和學習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發展。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇10
教育背景：
現在的學生大多是獨生子女，在家由於父母的溺愛，他們任性、以自我為中心；在學校則表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心。因此，欲透過主題班會的責任教育，培養學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。
教育目標：
1、讓學生懂得什麼是責任，如何做一個有責任心的人。
2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇於承擔。
3、透過活動讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對家庭，對集體，對社會負責。
活動準備：
1、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例。
2、收集有關責任的名言和事例等。
教學過程：
一、利用詩歌朗誦《責任》引起學生的思考，設問匯入。
詩歌《責任》
責任是人的骨架。
沒了骨架，
人就變成了紙馬，
就變成了一幅畫。
工人的責任是建造高樓大廈；
農民的責任是種出糧食、鮮花；
軍人的責任是保國衛家；
醫生的責任是治病救人、療治傷疤；
教師的責任是傳道、授業、解惑，培養千里馬；
父母的責任是養育兒女、勤儉持家；
兒女的責任是健康長大、孝敬爸媽；
老人的責任是關愛下一代，把經驗和教訓拋灑；
年輕人的責任是奮力拼搏、振興中華。
語言的責任是說話算話；
文章的責任是傳播文明、分清純瑕；
辦事的責任是精益求精、不留尾巴；
情感的責任是嚴於律己、善待他和她；
做人的責任是合情、合理、合法。
二、知責任、明責任、負責任（讓學生對責任有個明確的認識）
什麼是責任、責任感
責任：份內應做的事。
責任感：即責任心，自覺地把份內的事做好的心情。
在字典裡，對於責任和責任感，它給予了這樣的解釋：
責任：
（1）份內該做的事情。
（2）沒有做好份內的事而應當承擔的過失。
所以，責任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。
我們的責任：
對自己負責：努力學習，塑造自我
對家庭負責：孝敬父母，關愛家庭
對集體負責：關心他人，團結合作
對社會負責：明辨是非，報答社會
對自己負責：
設問：同學們請想象一下，如果這個世界人人都不負責了會變成什麼樣
小故事給我們的啟示：
幾年前，美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各領域的傑出人士做了一項問卷調查，結果讓他十分驚訝—其中61的人承認，他們所從事的職業並非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不太理想的領域裡，取得那樣輝煌的業績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什麼呢艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司的金領人蘇珊給了他一個滿意的答案。
蘇珊出身於中國臺北一個音樂世家，她非常喜歡音樂，卻陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。如今已是美國證券業界的風雲人物。艾爾森博士問她：“你不喜歡你的專業，為何你學得那麼棒不喜歡眼下的工作，為何你又做得那麼優秀蘇珊認真回答：”因為我在那個位置上，那裡有我應盡的責任，我必須認真對待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對的，都沒有理由草草應付，都必須盡心盡力，那是對工作負責，也是對自己負責。
小結：對自己負責就要對自己的生命、身體、安全、健康、形象、思想、心靈、情感、尊嚴、人格、言行、現在、未來、一生……
做到自尊自愛自律自信自強
對家庭負責：
作為家庭的一位成員，我們不應該單方面要求得到家庭的保護，也應該對家庭負責、對父母負責，使家庭美滿幸福、父母愉快健康。
詩朗誦《有一種責任叫長大》
小結：提議所有同學記住爸爸媽媽的生日、給爸媽倒一杯茶、為媽媽打洗腳水、給爸爸揉揉肩，做力所能及的家務事……
對集體負責：
我們立身的集體，需要每個成員去過問、關心，為其良好發展出謀出力，作為學生應在班級體中學會與他人合作，以自己為集體的努力而自豪。
透過一組班幹部和課代表同學的照片，鼓勵大家人人為集體負責。
小結：班級是我們共同生活和學習的家園，良好的學習氛圍可以帶給我們快樂，使我們健康茁壯成長，所以我們要以集體利益為重，心中有大家，使班級成為我們溫馨的家。
對社會負責：
每個人對自己的祖國，都負有義不容辭的責任。對國家的責任、對社會的責任是全部人生中最崇高的一種責任！
小結：扞衛國家主權和領土完整，旗幟鮮明地反對一切危害國家統一和民族團結的言論和行為是我們義不容辭的責任。
學生活動：《責任和能力哪個更重要》
做一個有責任心人主題班會的教案 篇11
一、活動物件：
二年級學生
二、活動時間：
40 分鐘
三、活動背景：
現在的大多數孩子都是獨生子女，因父母及家人的多度寵愛而變得一切都以自我為中心，不懂得最基本的環保知識。當他們邁進校門之後，常常表現出某些不好的行為習慣，隨便亂扔垃圾，隨便亂丟紙屑，造成了學校環境的惡劣。如果不改變這些行為習慣，必將影響他們的健康成長和發展。
四、活動目標：
透過本次主題班會，使學生了解保護環境的重要性，學習、瞭解基本的保護環境的常識。培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的環保意識，做一個保護環境的小小衛士。
五、活動形式：
朗誦兒歌、課本劇、唱歌、知識問答、遊戲。
六、活動準備和分工：
1、蒐集歌曲《我們從小講禮貌》(修改歌詞)。
2、佈置教室
七、活動過程：
(一)主持人宣佈班會開始
師：親愛的同學們，當我們揹著書包走進校門，我們就成了酒師附小的一員。你們認為誰是學校的主人呢?
學生交流。
師：在這裡，我們應該怎麼做?
學生自由發言。
師小結：在學校這個美麗的大家庭裡，我們要團結友愛，要尊重老師，要關心同學，要做一個保護環境的小小衛士。
主持人、老師合：讓我們從小保護環境。《保護環境，我的責任》主題班會現在開始。
(二)安排活動
1、朗誦兒歌
屈昱諾：同學們，我們朗誦兒歌，
保護環境童謠
伸伸手，彎彎腰，校園衛生要搞好。
廢紙屑，瓜果皮，隨手亂丟可不要。
垃圾桶，對你笑，趕快讓它吃個飽。
廢棄物，不亂扔，骯髒大家有責任。
節約水，節約電，不亂花掉一分錢。
清清水，歡樂流，隨手關掉水龍頭。
校園越來越美好，你歡笑來我歡跳。
師：同學們朗誦得真好，你們平時是這樣做的嗎?做到的同學自己誇誇自己(學生拍拍自己的前額三下)，沒有做到批評一下自己。(學生刮三下自己的鼻子)
主持人A：咦，上臺來的是誰呀，我們讓他來介紹一下自己。
小記者出場：同學們，大家好，我是《環保日報》的記者，剛才你們朗誦得真好，下面我想考考大家，你們有信心嗎?
2、環保知識知識問答。
保護環境知識問答。對的打“√”，錯的打“×”。錯的說說為什麼錯了。
(1)牛奶不是零食，可以帶進學校。(錯)
(2)學校規定不讓帶零食進學校，我在校門口吃完再進來。(錯)
(3)我看見水龍頭開了，趕緊跑過去關好。(對)
(4)我發現同學要下草坪捉蝸牛，我馬上制止他。(對)
(5)小華的小便實在憋不住了，他想就在洗手池裡撒一次吧。(錯)
(6)保護校園和教室乾淨整潔是我的責任。(對)
(7)秋天來了，我們喜歡的樹葉掉下來了，我把它們都撿起來放在課桌裡。(錯)
(8)洗手池裡有一張紙，看來快要堵住洗手池了，我還小，這可不關我的事。(錯)
(9)冬天也要適當的通風換氣。(對)
(10)樓道的窗戶不要輕易開啟。(對)
(11)今天小紅不想做衛生，趕緊找個人來替她做。(錯)
(12) 我願意幫助值日生做衛生。(對)
(13)同學們都還小，走路的時候可以摸著牆壁走。(錯)
(14)不在室內外亂扔紙屑和果皮。(對)
(15)小剛坐在窗戶邊，他常常向外扔東西。(錯)
小記者：同學們環保知識回答得真好，再見!
主持人C小結：校園的清潔衛生和我們息息相關。在校園裡亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為，不僅僅影響到校園的美觀，同時也關係到我們的健康。為了我們的健康和衛生，我們應該時時刻刻保持學校的清潔與衛生。我們每個人都要牢記，保持校園的整潔，是我的責任。
全班集體朗誦：保持校園的整潔，是我(用手指自己)的責任。
3、 詩朗誦
給未來一片綠色
輕輕地開啟地球畫冊，
山山水水都會在問我：
小朋友，跨世紀的小朋友，
你想給未來的地球留下什麼?
是留下一棵樹，
還是留下一朵花?
是留下一個生命的春天，
還是留下一片永恆的綠溝?
啊，你說，我說，他說：
給未來留下一個更美的地球，
和一首綠色和平的歌!
深情的揮動七彩畫筆，
藍天大海都會歡迎我;
小天使，大自然的小天使，
你想給未來的世界畫些什麼?
是畫出青山常青，
還是畫出綠遍沙漠?
是畫出場開不敗的花季，
還是畫出永不消失的春色?
啊，有你，有他，有我，
給世界畫出一個更美的未來，
和一首愛護地球的歌!
4、結合實際，探討環境問題給人類生活帶來的變化。
展示圖片表述對環境、生態、自然等各方面的感受。對於危害性的看法。
5、活動總結 共同宣言
倡議：親愛的同學們，環境保護是一項長期而又艱鉅的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環境家園吧!讓我們生命的每一天，天天都是環境日!
5、齊唱歌曲《我們從小保護環境》(修改歌詞)
師：看到同學們這樣有責任心，我為你們驕傲，自豪!
主持人一起合：保護環境之歌處處飛。讓我們一起合唱一首《我們從小保護環境》。(《我們從小講禮貌》改編)。
晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進學校。見了紙屑撿起來，撿起來，花草樹木對我笑，對我笑。紙屑撿起來，垃圾不見了，我們從小。講衛生，我們從小保護環境。
好兒童，志氣高，講衛生，護環境，小朋友啊，我們一定要記牢。保護環境，講衛生，講衛生，果皮紙屑不亂拋，不亂拋。衛生要做到，環境要保護，我們從小講衛生，我們從小保護環境。
教師指揮，學生打節拍。
(三)班主任總結
師：同學們，保護環境，是我的責任，是大家的責任。我們每一個同學要時時刻刻牢記這個責任，
(四)宣佈班會結束
師：現在我宣佈，“保護環境我的責任”主題班會結束!
做一個有責任心人主題班會的教案 篇12
教學目的：
1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。
2、教育學生做事要認真，勇於承擔責任，不推諉。
3、透過活動讓學生知道做不負責任，會對他人、集體都好。
教學過程：
一、講故事明理。
1、聽故事《什麼是責任》
2、說一說聽了故事你知道了什麼？
3、小結：責任——就是要做好分內應做的事。
二、討論；人為什麼要承擔責任。
1、聽故事：《公車駕駛員的最後一分鐘》
《救災小英雄》
2、討論：從這兩位人物身上你懂得了什麼？
3、小結：做好自己份內的事情。
4、故事：《責任》
5、從這個故事裡你明白了什麼？
6、小結：責任就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇於承擔後果，不逃避，也不推卸責任。
三、明確學生的責任
1、討論學生的責任是什麼？這樣在學習上盡到自己的責任？
2、作為班級中的一員，你該承擔哪些責任？
四、行為辨析
1、作業忘在家裡了，老師問原因，回答是……
2、上課時，嘰嘰咕咕不停地說話。
3、課間，發現班級管理的公共衛生區域有垃圾，是撿起扔垃圾桶還是不管不顧呢？
4、放學了，小明是值日生，可是他還有一些課堂作業沒有完成呢，到底是先做作業還是先做值日呢？
五、討論：
聯絡實際列舉我們班級中一些不負責任的例子。
六：總結：
一個成功的集體，必定是有著良好風氣的集體。
做一個有責任心人主題班會的教案 篇13
活動目的：
1、讓學生懂得一個人做事要認真，要有責任心，學會負責，勇於承擔責任。
2、透過活動讓學生體會生活的含義，珍愛親情，承擔責任，學會堅強。
活動準備：
1、學生收集汶川地震中的感人事例；
2、學生書寫感動話語。
活動過程：
一、隊會儀式
二、宣佈活動開始
1、主持人：
（男）在汶川地震災害發生後，自然災害的破壞力讓我們觸目驚心，每天數以萬記的死亡人數讓我們不敢相信這是真的，而希望這只是一部驚悚、科幻的電影，只是一個惡夢！
（女）但是這是真的，它不是娛樂的電影，也不是虛無的夢，而是一個無情的殘酷事實，狠狠地砸落到我們民族的身上！所幸，地震可以壓垮我們的房屋、我們的建築，卻壓不斷我們民族的脊樑！地震可以殘殺我們同胞的生命，卻無法惡殺我們中華民族永不屈服的硬漢精神。
（男）在地震後有關賑災救援的系列報道中，我們經常被一些人、一些事感動得淚留滿面。
（合）是他們用自己的愛心，是他們扛起了責任，挽救了一個又一個同胞。
故事（一）《無情的陸葦》
有這樣一些“無情”的人，他們完全可以去扒救自己正被埋在廢墟中的親人，但是，腳下廢墟里奄奄一息、等待救援的人卻讓他們不忍心挪開腳步。當面對那些因為自己“見死不救”而永遠離自己而去的親人時，當耳邊響著倖存的親友“你為什麼不救自己的親人！”的責備時，他們能做的只有沉默，這沉默中有一份含著疚的痛！當看到這種報道時，我們能做的似乎也只有沉默地痛著，但這份痛裡是一份尊敬，是一份令人心碎的感動！
“你為什麼不救自己的親人？啊！你說啊！你為什麼對自己的親人見死不救！”表妹哭得聲嘶力竭，拼命用拳手捶打著他。面對這份無法回答的責難，武警戰士陸葦只是默默地站立著，但這沉默卻控制不住他眼角溢位的淚水。男兒有淚不輕彈，但我可以肯定地說這個正在流淚的人是頂天立地的大男人！真正的男人！
陸葦的家就在已經邊成廢墟的北川縣城車站附近，而他也跟隨所在武警部隊在地震後四個小時率先趕到北川縣城，這時他有8個親人正被埋在廢墟下！但是，作為所在部隊唯一的通訊員，他不想因為打亂部隊的救援部署而使上千百的人失去被救機會，硬是忍著沒告訴部隊領導縣城廢墟下面還埋著他的8個親人！
現在，他的8個親人已經離他而去，他今生今世都無法再見到他們，他今生今世都將揹負著自己對於親人的愧疚……。“晚上，一閉上眼我就看到他們，外公、外婆、大姑爺他們……”，這位救援活動中的硬漢泣不成聲地說。看到這，我也無法安眠，我一直在翻來覆去的想：如何才能讓這位“無情”地讓我們敬佩的人睡一個安穩覺呢？他太累了，這幾天一直在廢墟上用磨出血泡的雙手扒救遇難者，天若有情，請讓他安穩的睡一覺，請讓他的明天不要那麼沉重！
2、主持人
（女）責任心是金。一個人有了責任心，他的生命就會閃光。
（男）責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，其實心靈美才是真正的美。
（女）一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。
（男）一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。
（合）一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！
故事（二）〈民之父母〉
王洪發，北川縣民政局局長，正開著會被倒塌的樓埋在廢墟中，從廢墟中剛爬出來就接到負責縣中心醫院來進行醫療救援的任命，但是縣中心醫院已經變成一片廢墟，不復存在。他的任務變成從廢墟里救人，他機械性地奔跑著，見人就救，總共從廢墟里救出10條生命。