關於高中生使用手機情況的調查研究
關於高中生使用手機情況的調查研究
關於高中生使用手機情況的調查研究
隨著經濟的發展，手機已經成為現代人普遍使用的通訊工具，也逐漸走進了中學生的生活。使用手機對尚未踏入社會的中學生究竟是有害還是有利，一直以來是社會廣泛探討的話題。
為了瞭解高中生使用手機的使用情況，特對我校高一學生做了一次調查。
一、調查安排
調查題目：高中學生使用手機的情況調查
步驟：1、組織、整理、撰寫報告
2、網上搜集資料、策劃
3、列印、拍照
4、設計問卷及整理部分文稿
5、蒐集文字資料
6、分發問卷、統計資料
調查方式：問卷調查 、隨機採訪
調查物件：該校高一學生，老師及學生家長
調查工具：問卷、表格、相機
預期成果：調查報告、相關照片
二、問卷統計
對學生手機使用情況的調查，我們一共發出學生調查問卷150份，收回135份，廢卷1份;另發出並收回了老師調查問卷10份和家長調查問卷20份。
在收回的調查卷中，擁有手機(包括小靈通)的學生人數佔了大多數(55.5%)，剩下沒有手機的人中，打算購買的人佔了43.3%，即在不久以後，75%以上的同學都將擁有手機(包括小靈通)。在擁有手機(包括小靈通)的同學中，使用在2年以內的佔77%，而使用2年以上的僅佔23%(如圖2)，說明同學們使用手機普遍是在近2年內。
調查顯示，同學們通常用手機接打電話，發簡訊。每月花在手機上的錢佔零用錢的40%的同學有80人，40%～70%的有42人，70%以上的為12人。在上課期間，沒有使用過手機的佔大多數(為52%)，偶爾使用的為36%，經常使用的為12%。
據調查，家長對高中生使用手機的態度分為了3類。多數家長贊同孩子使用手機(佔53.3%)，反對的為46.6%，無所謂的佔20%。從調查中我們發現，中學中對是否應該有手機的態度也不盡相同，贊成為34%，否定的為12.6%，無所謂的則高達51.3%
三、分析與思考
透過對家長、學生、教師在學生是否應該持有和使用手機的態度上的分析，我們認為三種態度即贊同、反對以及無所謂的原因不盡相同。見下表：
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贊同原因 |
反對原因 |
無所謂的原因 |
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家長 |
便於溝通（34.4%） |
影響學習（26.5%）
浪費錢 造成攀比（39.0%） |
對此話題不感興趣（59%） 認為利益相當（41%） |
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學生 |
便於溝通（53.5%） |
影響學習（55.9%）
浪費錢 造成攀比（19.7%） |
對此話題不感興趣（37%） 認為利益相當（63%） |
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老師 |
便於溝通（45.9%） |
影響學習（43.2%）
浪費錢 造成攀比（34.4%） |
對此話題不感興趣（21%） 認為利益相當（79%） |
顯然，手機給該校學生生活和學習肯定帶來看許多影響。這些影響大致可以劃分為有利有弊兩個方面：
1.對我們有利的方面
l 便於交流與溝通
學生不僅要學習，還要學會交際。62.8%的學生及 12.8%的老師認為高中生使用手機能更方便與朋友家人和老師的交流與聯絡。另外，部分手機的攝像功能能夠看到對方形象增加樂趣和親切感。
在緊張的學習之餘，與朋友家人談心可放鬆許多，有助於提高學習效率，改善人際關係。我們主張學生不僅學習還要學會與人相處，擁有良好的人際關係。
l 獲取資訊、拓寬眼界
手機中帶有的電子時鬧，有利於同學們準確掌握時間，安排作息和出行。而計算功能可以幫助我們快速準確的進行各種複雜運算。
部分手機還附有其它先進功能，比如：透過手機上網，我們可以及時瞭解國內外時事要聞，拓寬我們的眼界，豐富我們的知識;收聽氣象訊息，為我們出行做出提示，減少旅途困難。
總之，手機的`確為我們的生活和學習帶來很多便利與好處，所以哪怕價格昂貴也迅速普及，讓很多中學生持有使用。
2.對我們有弊的方面
l 影響學習
在我們調查的同學中有12%上課經常使用手機，36%的學生上課偶爾使用手機，畢竟部分高中生自控能力較差，當他們對課堂內容感覺枯燥乏味時，就會用手機玩遊戲、發簡訊，甚至通話，如此以來，課堂紀律及聽課質量必定大受影響。有時學生們上課不關機而是把手機調為震動，一旦有電話打進，這些同學往往是想接有不敢接，並猜測是誰打來的電話，從而無法集中精神。
l 影響他人、集體
高中學生頻繁使用手機不僅影響自己，還會影響和干擾他人的學習、生活。這樣的鏡頭並不少見：
鏡頭一：圖書館內，本來只有輕輕的腳步聲與翻書聲，突然一陣尖銳的手機鈴聲響起，眾多老師和學生怒目而視。
鏡頭二：課堂內，老師正講得投入，不少同學在下面低頭髮簡訊，玩的不亦樂乎;老師侃侃而談是，突然冒出一陣個性十足的手機鈴聲，惹的學生鬨堂大笑，老師和同學的思緒都被打斷了。
鏡頭三：已是凌晨，某學生宿舍，窩談會早已結束，但見一些蚊帳內不斷傳來按鍵聲，手機螢幕閃亮，一些學生與電話裡的他(她)傾訴心聲。害得別的室友學習了一天，卻不能及時入睡，不得不與“手機一族”同時“下班”。如此以來，也難怪老師和同學抱怨紛紛了。
l 考試作弊
根據我們現場採訪表明，有少部分學生利用手機小巧，便攜的特點，在考試中發簡訊答案，這樣不僅嚴重違反了考試規則，還在師生中引起極惡劣的影響。
l 鋪張浪費
9.33%的同學表示他們每月花在手機上的費用佔當月零花錢的70%以上，每月花費佔40%-70%的也有30.6%。高中生都沒有收入，他們沒把錢花在購買學生習輔導資料上，卻在手機上鋪張浪費。
l 攀比成風
現在學生買手機，很多人都是因為看見其他同學有手機而眼紅，想自己也有一部手機好在同學面前炫耀。再說，他們選手機時也並不是看功能和實用價值，而是看外觀和價錢。手機的更新換代越來越快，功能也越來越全面，這手機不帶還好，帶到學校就成了攀比的籌碼。
手機族們常常買一些飾品給它們裝扮一番，而在挑選這一方面就存在著一定的攀比現象。手機功能的攀比現象較為嚴重，你有三十二和絃，我就要新款彩屏;你的手機能錄音，我的能數碼拍照。一時間，校園內手機竟成為流行趨勢的風向標。所以，據我們調查、分析，中學生佩帶手機在一定程度上已構成了攀比現象。
l 手機輻射影響身體健康
一些資料研究表明低強度電磁輻射長期照射會引響機體健康，諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫髮等症狀。長期使用手機可引起神經衰弱症狀發生率增加。去年，國際癌症研究所將極低頻輻射列為人類可疑致癌物質。這一結論得到世界衛生組織的認可。並希望從預防控制的角度，努力避免電磁輻射。
l “手機中毒”
過度使用手機不但會影響我們的身體健康更不利於我們的心理健康。據我們蒐集的有關資料，現在不少青少年由於過度使用手機，使手機成為他們生活的中心，一刻也離不開。一旦離開他們的情緒就會出現極端變化，要麼言語粗俗，煩躁不安，要麼情緒低落抑鬱寡歡，甚至很正常的手機沒電、訊號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機中毒”的表現。
“手機中毒”會對人體機能造成一定的傷害，如手臂麻木，視力下降等，更嚴重的還可能引發人體植物神經紊亂緊張性頭痛、焦慮、憂鬱等。
l 侵犯他人隱私
據有關資料顯示：2003年中國市場內帶有攝像頭的手機共買出2500萬部，比數碼相機還要多。預計到2008年，帶攝像頭的手機將佔據整個手機市場的一半!帶攝像頭的手機如此快速的普及，不得不讓人擔心個人隱私問題。來看我們身邊的中學生，拿著“攝像頭”幹嘛吧。老師上課講的津津有味眉飛色舞，渾然不覺下面幾個“攝像頭”早已“咔、咔……”從不同角度來了個“全記錄”，下課後就成了同學的談資笑料……
有時這些手機偷拍下來的圖片還被好事的同學發到網上，和眾“網友”們一起分享，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權。這些行為都引起了同學們和老師的反感和憂慮，難道以後要帶面具上學嗎?
l 手機陷阱
如今，利用中獎行騙的簡訊比比皆是;成人笑話和不良簡訊令人防不勝防;占卜，整蠱和無聊簡訊更是鋪天蓋地。學生們心智尚未成熟，而且沒有社會經驗，很容易上當受騙或是陷入不良簡訊的泥沼無法自拔。
l 移動上網，防不勝防
本來青少年沉溺於網路一直是老師家長為之頭疼的問題，雖然反覆教育，但網路遊戲、網上聊天仍然像磁石一樣吸引著青少年。如今國家明令禁止未成年人進入網咖，但用手機移動上網防不勝防。如今手機功能越發完善，移動QQ是許多手機必備功能之一，於是部分中學生即使不用進網咖仍可隨時隨地上網聊天，甚至引發網戀。
四、建議與措施
同學們對校園使用手機的建議：23.8%學生認為上課不要用手機，11.2%的同學認為應當減少對手機的使用，8.4%的同學認為無所謂，14.3%的同學選擇了“其它”，而建議合理使用的同學則高達42.3%。
對此，針對中學生使用手機的諸多弊端提出如下建議與措施：
l 合理使用，上課必須關機
現在，隨著科技的進步手機的功能越來越多，服務也越來越入潮，在我校隨處可見拿起小靈通、手機聊天的、發簡訊的、打遊戲的……更有甚者，在課堂上使用手機。從某方面來講，它已直接或間接的影響了我們的學習生活。所以，我們必須從根本上認識問題的嚴重性，要懂得合理、合量的使用手機、小靈通。當然，在嚴肅的課堂上我們必須關機。
l 限制手機、小靈通的檔次
處於我們這個年齡的人，不夠成熟，所以自控力並不高。往往會“情不自禁”的無限量的發簡訊(大多數同學手機用途)，特別是在課堂上，嚴重影響了學習。同時，又浪費錢，所以，我們務必要限制手機、小靈通的檔次，以此限制簡訊功能。同時也可以遏止學生攀比手機的不良風氣。
l 學生手機學生用
中國的科學技術在飛躍，任何電子產品都在換代，手機作為其中一員，也在不斷更新。現在，市場上功能繁多的手機已普及到學生，給大家帶來方便，同時也帶來諸多麻煩，危害也越來越明顯。學生是手機消費的一大主力軍，然而市場上卻未出現為學生專門設計的手機。所以，針對手機的危害，我們希望有廠家能為學生專制一款手機，沒有遊戲，有電子詞典功能，並且能在教室內透過某種方法遮蔽訊號，杜絕學生在課堂上通話、發簡訊。同時也希望廣大家長配合對孩子使用手機進行約束。
另外，還可以設立特意為學生服務的資訊臺，避免不良資訊的對學生的騷擾，而且資訊臺還可以設立心理諮詢這個服務欄目，幫助同學們及時排除各種心理健康問題。
l 少用手機，多用公話手機
輻射會傷害我們身體健康，由於對手機過度使用而引起的“手機中毒”更是傷害我們的心理健康，而且使用手機鋪張浪費。所以，儘量少用手機，多用公話。學校也應多設立IC電話，甚至可以在校內建立公話超市，方便師生，避免了在公話前排“長龍”的惱人情形。
社會在發展,人們已不再滿足與書信、電報的聯絡方式，因此手機以其方便、快捷甚至可視之優點已逐漸開始廣泛使用。隨著我國通訊衛星技術的迅猛發展，從前“大哥大”時代到“小靈通”時代變化之快，說不一定未來的某一天又將會變成“學生手機時代”，發展速度猶如劉翔跨欄般在飛躍。同時，手機價格大幅度下調，將使在社會發展中口袋越來越鼓的人們使用它，所以手機是社會發展的必然。
現在，手機已普及到學生人群中，據在校統計，該校平均兩人手中就有一部手機或小靈通。手機似乎正在成為學生必不可少的通訊工具。我認為，手機使用在學生人群中將越來越廣泛，這也是社會發展過程中必然的，必要的。所以我們學生應怎樣使用才更合理，更有利於學習將成為熱門話題，在此我們應提高防範意識!儘量避免手機使用過程中所產生的弊端。讓手機在我們生活中發揮更積極的作用!
五、調查心得
1、 發現了一種全新的、積極的、高效的學習方法。
透過過此次調查，我有很多感想，但更重要的是在這次實踐中運用了研究性學習的方法。定計劃，想方案，查資料，積極的思考，經過數天，我的努力和探索取得了成果。在這個過程中，我不但學到了知識，想問題做事情的方法也有了新的提高。
2、找到了另一個大課堂-社會。
社會是一本豐富多彩的無形書，當你真正翻開它的時候，你才發現它的博大精深，才發現書本上的知識是死的，社會才是活的，只有把這些死的知識運用於活的社會時，知識才會活起來。
最後，在對師生的隨機採訪中，同學、老師都非常配合，在我發問卷時也很合作，這對調查非常有利。在此，對積極配合調查的老師同學和同學家長表示感謝!