農村小學教育現狀調查報告
農村小學教育現狀調查報告
當某一情況或事件需要弄明白時，我們需要帶著創新精神去開展調查，最後將結果反映在調查報告中。調查報告要怎麼寫才邏輯緊密呢？下面是小編幫大家整理的農村小學教育現狀調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查地點：
XXX小學。
調查方式：
到各村小學附近居民家裡與家長和學生交流，併到學校裡親自觀察教室內外裝置和樓棟。
本次調查我對自己所在村萬秀橋村進行了較為詳細的調查，而對其他幾個村的調查相對萬秀橋村較為簡單一些；其他幾個村的調查主要是透過親戚朋友以及個別家長進行了解。
調查內容：
分別對每個學校的基本設施裝置（學校所有的文體器材、教學裝置）和教師上課的方式及學生學習學法進行了調查並統計。
教育在我國現代化建設中有著不可動搖的地位，國家十分重視；而小學階段是培養學生良好的習慣和思維能力的最佳時期，因此，打好小學教育的基礎對今後初中、高中的學習將起到很大的作用。農村的小學教育條件、教學水平總體上都低於城鎮小學，農村的義務教育尤其是農村的小學教育顯得很重要。從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也越來越多，農村小學教育現狀將比以前有所改善，農村小學整體面貌也發生了巨大變化。
20xx年我縣農村小學無論是在硬體方面還是在軟體方面都在向城鎮小學靠攏。但是，目前階段農村小學仍然存在許多問題，教育經費投入的短缺，農村小學師資水平不高，村級小學減少造成學生升學不變，學生自身素質低以及生源不斷流失等一系列情況。
一、根據調查幾個村小學發現主要存在以下幾方面的問題：
1、教育經費短缺、基礎設施老舊
我縣農村小學的教育經費投入不足，學校基礎設施落後陳舊，具體體現在：
（1）學校缺少安全、完整的教學樓，許多村小學校仍是平房、磚瓦房且屬於應拆除的危房；雖然中心小學也有部分空置的教學樓，但仍然屬於危樓，需要維修加固才能使用。
（2）學校缺乏體育設施，最基本的單、雙槓都沒有，籃球架就是用鋼管加木板構成的，還有部分體育設施存在著安全隱患。
（3）實驗設施較少，只有一個實驗器材室，無音樂室及美術室，且音美教學設施不足。
（4）學校沒有多媒體裝置，教師也無法滿足，據瞭解3年級以下的學生很多沒有見過電腦，這和城鎮裡學校相比相差甚遠。
（5）大部分學校是沒有圖書館、閱覽室，而且一個年級只有一個老師，沒專業的體育老師，每個班僅僅只有一間固定的教室。
2、教師的自身素質及業務水平不高
（1）師資水平低
都說一個好學校不能沒有好老師，目前農村小學的教師隊伍中，缺少所謂的教學能手，學科帶頭人等優秀教師，近幾年來基本無新分配的年輕教師。農村小學基本都一些代課老師，而且教師年齡逐步老化，在這種情況下，部分老師顯得力不從心，導致教學質量變差。
（2）教師教育理念落後
在農村小學中，多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落後的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。
（3）教師培訓落後
農村小學教師仍是以“經驗型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創造型”的教師。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統的專業知識儲備已經不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強培訓、自學自研，不斷豐富和完善自己的知識結構。由於學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現培訓成果的流失。教師自學自研的落後嚴重影響了教師專業的發展和素質的提高。
3、村級學校減少造成學生上學不變
我所調查的學校都由於學校條件差，教學裝置落後等原因越來越多的家長外出打工，隨之就把孩子送到好的學校就讀，因此村級學校生源逐漸較少，就將幾所較近學校合併成一所學校，這樣雖然可以節省一些教育資源和一些教育開支，但是給路途較為遙遠的學生造成了很大不便，甚至帶來安全隱患。有的學生離學校單程就有5、6公里，學校沒有住宿，學生每天往返跑不僅沒有安全保障還將大量學習時間浪費在路上。
4、學生自身素質低，生源不斷流失
隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價錢送孩子進城讀書，而家庭條件較差的家長也
因看到上學沒有好出路，讓孩子初中畢業就外出打工，農村學校的生源嚴重流失，這給學校的教學帶來很大影響。
二、改變農村小學教育現狀的策略
面對農村小學目前的教育困境，為了儘早使農村小學教育達到城鎮學校的標準，就此，我提出以下的解決建議：
1、保證教育經費，改善辦學條件
每年國家在教育事業上的投入資金用於農村學校較少，所以為改變這種現象，各級教育部門應積極向上一級爭取教育資金，同時多渠道籌措教育經費。地方政府應加大教育的投入，保證基礎教育經費的穩定性、可靠性。學校根據能力購置必需的教育儀器裝置和圖書資料，使農村小學辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯提高。只有這樣，農村的教育事業才會有資金的保障，才會慢慢發展起來！
2、培養教師的現代化教育理念
（1）確立正確的學生觀。要明確學生不是灌裝知識的`容器。學生是自主學習、自主發展的活生生的人。
（2）確立正確的教學觀。合理利用表揚與批評，課堂應該成為學生學習生活的重要時空，讓學生學會了學習就接受了知識，培養了能力，形成了自己的學習品質。
（3）確立正確的學習觀。傳統的觀點認為上課就是學習，學校就是教育，而現在學習的時空發生了巨大的變化。課內外、校內外及人的終身所有的時空都應成為學習化的時空。
（4）確立正確的質量觀。教師應以創新精神的強弱、實踐能力的高低來評價學生；教師更應以動態發展的觀點來看學生，讓學生體驗到進步就是成功，讓每個學生都能抬起頭來走路。
只有教師隊伍強大了，學校的教學水平才能提高，農村的教育狀況才能改善。創造條件和機會使農村小學教師能夠參加繼續教育。透過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。
3、加強學生的素質教育，轉變教育行為，改善學習方式。
（1）加強體驗學習
體驗學習是指人在實踐活動過程中，透過反覆觀察、實踐、練習，透過對事物、行為、情感的內省體察，最終認識某些技能，養成某些行為習慣乃至形成某些情感、態度、觀念的過程。學校要求教師努力引導學生在多種感官協同觀察中體驗，在動手操作中體驗，在嘗試實踐中體驗，在誦讀聯想中體驗。
（2）引導學生在發現中學習
發現是學習者主體意識與創新精神發的土壤，是實施素質教育最需提倡的學習方式。
（3）開展小組合作學習
小組合作學習是學校有關“差異”的課題中一種教學組織形式。
它可以實現差異互補，透過學生間的互相啟發、互相幫助來提高學習速度和效率。同時，它也能改善課堂中的人際關係。
（4）進行專題性學習
專題性學習能密切書本知識與生活世界的聯絡，能讓學生在更為廣闊的學習背景中，更為豐富的學習資源中認識客觀世界，獲得“活化”的知識，錘鍊能力，享受學習的樂趣。
4、從學校本身去改變，解決生源問題
對於學生流失輟學嚴重的問題，學校必須改善自身的教學環境和教育成果，以好的成績讓學生家長信服。同時學校加強宣傳力度，對自己進行全方面的宣傳，和其他學校對比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認識。對家庭條件差的學生，校方應盡力呼籲社會力量去幫助他們，老師應經常到學生家中走訪，對留守兒童、隔代撫養所產生的問題應進行相應的心理輔導，打消學生家長因缺錢讓孩子輟學的念頭。只有學校提高自身的實力，才能保住生源，使農村小學更加健康發展！
以上是我所調查的幾所小學的基本情況；
總結：
透過這次調查情況看我認為目前農村小學存在很多問題，需要加強改進農村小學教育。本次實踐調查讓我明白大學生實踐是引導我們踏出校門、走向社會、接觸社會、瞭解社會的良好形式；是培養鍛鍊人好渠道；是提升能力，修生養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
我在實踐中體會到了農村的艱苦，學到了與人交往的一些技巧，明白了認識來源於實踐，懂得了專業的重要性。我堅信，我將來一定要成為一名人民教師，將我所學到的知識和經驗傳授給農村小學的孩子，同時、我也要加強自我能力的提升，不斷的完善自己。