語言文字規範化示範校的自查報告範文
語言文字規範化示範校的自查報告範文
時間是悄無聲息的，轉眼間，歲月匆匆，一段時間的的工作告一段落了，回眸過去這段時間的工作，有驚喜，也有不足，是時候靜下心來好好寫寫自查報告了。自查報告怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的語言文字規範化示範校的自查報告範文，歡迎閱讀與收藏。
語言文字規範化示範校的自查報告1
根據湖北省中小學和幼兒園語言文字規範化示範學校評估標準，我校語言文字辦公室自評為96.5分。下面是我校申報湖北省語言文字規範化示範校的自查報告。
一、組織管理（A級指標）自評 36分
A1 組織領導16分、自評14.5分，扣1.5分。
A1-1 機構健全5分、自評4分，扣1分。
1、學校成立由校長任組長，校委會成員為組員的校園語言文字規範領導小組。1分。
2、成立由分管教學的校長任組長，辦公室主任具體工作的校園語言文字規範的工作小組。工作小組的工作是擬定管理制度，建設校園文化設施，統計彙集各項資料，建立專項檔案等。2分。
3、學校每學期拔付專項經費，用於培訓、宣傳、活動和獎勵。1分。
4、扣1分是因學校沒有普通話水平測試員。
A1-2制度健全6分、自評5.5分，扣0.5分。
1、學校制度是有校園語言文字規範實施方案。要求學校人員教師一律都講普通話。1954年元月1日前出生的教師課堂必須使用普通話、可以免試，免等級證書上崗。教師系列人員都必須達到規定的普通話等級、才可上崗。工作、臨時工作在校園內提倡並鼓勵說普通話，對外來的人士交談要使用普通話。教師嚴禁使用繁體字、異體字。板書要規範。學生不得書寫錯別字。這項做為教學檢查之一。3分。
2、建立專項檔案，由學校辦公室負責。檔案要求要達到上級要求為準。同時也要便於查閱。1分。
3、扣0.5分在督查制度上欠力度。學校對說普通話列為重點督查內容。要求教師上課、輔導、同家長交流都須說普通話。但是，由於家長不理解，給說普通話的老師有些難堪。也給督查工作帶來新問題。學校正在積極向社會和家長宣講要說普通話，也在學校醒目位置布標語和宣傳欄。1.5分。
A1-3 將規範語言文字列入學校工作日程5分。
1、語言文字工作學校列入年工作計劃。校長帶頭在校園內使用普通話，將語言文字工作分解，由各部門、年級組具體實施。落實情況做為一學期、年度考核部門工作和年級組工作的內容之一。2分。
2、堅持定期召開專題會議。春季布置工作，討論研究具體措施，秋季檢查落實及考核。1分。
3、學校語言文字工作納入文明建立工作內容，在校園文化建設中，將語言文字的規範做為師生行為規範的內容，在宣傳園地中公佈。對班級或個別人不規範行為予以公告。1分。
4、在州、市教育督導中語言文字達標，在州、市普通話使用情況檢查中合格。1分。
5、語文課教學中有訓練的常規化，七、八、九三個年級根據課程標準，都有相應的語言文字規劃。1分。
6、語文課教學中安排有漢語拼音教學內容和規範字書寫教學內容。1分。
7、在教學常規檢查中，抽查學生語言表達、文字書寫等能力，以督促教師語言文字的情況。1分。
A2-2納入師資管理7分。自評7分。
1、教師持普通話等級證上崗。免試者放寬要求。2分。
2、語言文字是教師業務的主要基本功、除每學期競賽外，還進入年度考核內容、與評優、晉級、表彰掛鉤。3分。
3、每學期教職工都必須完成學校佈置的規範字體書寫作業。2分。
A2-3 納入學生管理4分。自評4分。
1、普通話、規範字列為學生行為規範寫入管理章程，公告在校園內。並定期檢查，予以公告。2分。
2、各班制度有訓練計劃，由年級組督查。1分。
3、語言文字規範作為學生綜合考察內容。予以專項評比，寫進學生評語中。1分。
二、校園用語用字規範自評（B級指標）自評24分
1、（B1）校園用語規範，自評11分
B1.1 教學用語規範：自評4分。
自建立活動開展以來，我校師生堅持把普通話作為校園用語，學校語委辦和教務處、教科室、政教處每週定期檢查。
B1.2 宣傳用語規範：自評2分。
學校小廣播、演出、外出集會等宣傳用語規範。
B1.3 集體活動用語規範：自評2分。
學校的各類集會活動的主持、發言用語規範。
B1.4 日常工作用語規範：自評3分。
教師教育學生時，師生之間課後交談時，都使用普通話，得1分。各類會議主持、對外聯絡、接待都是使用普通話，得2分。
2、(B2)校園用字規範，自評13分
B2.1 教學用字規範：自評4分。
教務處對教師板書、試卷、教輔讀物、教學軟體、印發的教學講義等用字進行了定期檢查，規範了教師用字，得2分；注重了學生作業、答卷等用字規範，得2分。
B2.2 宣傳用字規範：自評3分。
學校的標語、櫥窗、牆報等用字規範，得1分；學校的電子螢幕、電視網路等用字規範，得1分； 校風、校訓等用字符合規範要求，得1分。
B2.3 各類標牌、印刷物、公章等用字規範自評6分。
校名牌用字符合規範要求，得2分；校內各類標誌牌、指示牌用字規範，得2分；校內公文等印刷物用字規範，得1分；學校公章、獎狀、證書等用字規範，得1分
三、師生語言文字規範意識和能力（C級指標），自評24分。
1.（C1）教職員工語言文字規範意識和能力，自評分為14分。
C1.1、我校教職員工語言文字規範意識較強。
a.學校多次召開語言文字工作專題會，組織校委會成員學習《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關於在全州各級各類學校中開展語言文字規範化示範校建立活動的通知》，增強了領導班子語言文字的法制意識和規範意識。自評1分。
b. 加確保普通話順利實施，持久地做好普及普通話工作。學校出臺了若干關於日常使﹪用普通話、規範字的規章制度，並將教師使用語言文字情況納入教師基本功考核，學生使用語言文字情況納入常規考核，納入班級流動紅旗考核。自評1分。
c.失分原因：領導班子在學校和公眾場所能帶頭使用普通話和規範字，但在家庭中還是用方言交流的，扣0.5分，自評0.5分。
C1.2、我校教職員工普通話水平較高。
a.我校教職員工100﹪參加了普通話培訓和測試。自評4分。
b.我校上崗教師有113人，普通話水平全部達到了二級乙等以上水平，語文教師有21人，普通話水平全部達到了二級甲等以上水平。自評4分。
c.非教學人員6人，有5人普通話水平達到二級乙等水平，佔非教學人員的83﹪，1人普通話水平是三甲。非教學人員普通話水平應是全部達到三級甲等。自評3分。
d.失分原因：語文教師普通話水平達到一級的只有1人，不足30﹪；其它學科教師普通話水平達到二級甲等以上的只有27人，不足40﹪，扣去1.5分。自評0.5分。
2.、（C2）學生語言文字規範意識和能力，自評分為10分。
C2.1、 我校學生語言文字規範意識較強。自評2分。
a. 學校多次組織學生集中、分班學習國家語言文字法律法規。
b. 學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢字（以《漢字簡化方案》為準）。
c. 學生自覺使用普通話學習和交流，並在家庭和社會發揮了示範帶頭作用。
C2.2我校學生語言文字規範水平較高。自評8分。
a.90﹪以上的學生能說比較標準的普通話。
b.30﹪以上的學生能說標準的普通話。
c.95﹪以上的學生能正確分辨其識字範圍內的規範字和不規範字。
d. 95﹪以上的學生能熟練使用漢語拼音。
四、校園語言文字宣傳科研及特色（D級指標）自評12.5分
D1我校語言文字宣傳工作 9分
D1.1 校園有良好的語言文字宣傳環境：自評4.5分。
1、學校行政樓、教學樓、食堂等公共場所均設有使用規範語言文字的提示牌。自評1分
2、校園網、校廣播臺、州市教育資訊網等每年登載、播出宣傳語言文字規範化的文稿或節目累計均不少於5次。自評1分
3、每學期學校組織語言文字規範化專題宣傳教育活動達二次（推普周活動除外）以上，師生參與面達90％以上。自評1.5分
4、學校網站上有語言文字工作專用網頁。含《語言文字工作方案》、《語言文字工作的各項制度》、《語言文字工作的各種活動報道》、《上級語言文字工作精神》等。自評1分
D1.2 認真開展“推普周”宣傳活動：自評3.5分
1、學校每期都制訂有可操作性的`工作計劃和工作方案。自評1分
2、學校每學期都要在校內外開展多種形式的推普宣傳活動，例如：語言文字知識講座、不規範字社會調查等，師生參與面達90％以上。自評2.5分
D2我校語言文字科研工作 2分
D2.1 積極開展語言文字科研工作：自評2分
1、每學年學校至少開展1項關於將語言文字規範化納入素質教育的途徑與方式的課題研究，學校承擔省級《初中語文課堂語言教學質量監測與評價研究》、《初中語文綜合閱讀研究與實驗》等科研課題。自評1分
2、學校幹部教師每年撰寫的關於學校語言文字工作的論文，或在相關報刊雜誌、省校本研究網上發表，或在校園網及其他教育資訊網上發表，或學校收錄成集。自評1分
D3特色專案 3分
D3.1 我校語言文字推廣工作特色明顯：自評2.5分
1、學校每學期都要組織師生開展社會用語用字調查、社會諮詢服務等社會實踐活動，並將資料整理歸檔取得一定成效。自評1分
2、楊光炎同學參加湖北省“中華魂”演講賽活動獲得二等獎。劉宇望等同學的書法在國家級、省級都拿過大獎。自評 1.5分
以上便是我校的自查情況彙報。雖然我校在語言文字規範化方面思想上高度重視，也做了不少工作，取得了一定的成績，但還有許多的不足之處，我們在今後的工作中，要更加深入貫徹《國家通用語言文字法》，建立健全學校語言文字工作制度，繼續最佳化語言文字環境，進一步實現和鞏固普通話成為校園語言的目標，為全社會普及普通話貢獻更大的力量！為此，我們仍將不斷努力，也懇請各位領導、專家提出寶貴意見。
語言文字規範化示範校的自查報告2
一、學校概況
z縣實驗小學創辦於1999年7月，現有教學班級43個，在校學生3303人，是目前遠寧縣規模最大的完全小學。學校佔地面積72畝，建築面積15000平方米。基礎設施比較完善：有教學樓4棟、綜合樓一棟、學生食堂一棟；有4個籃球場、2個排球場和250米環形跑道。各類教學裝置功能齊全：有電腦室2個、多媒體教室1個、移動多媒體教室3套、藏書室1個、閱覽室2個，擁有藏書50000餘冊，實驗、儀器、音樂、美術、體育等功能室均能滿足教學需要。學校教學區、運動區、生活區呈階梯狀佈局，層次分明。校園環境優美，形成了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的花園式格局。綠化面積達12000平方米，是城區“綠洲”、天然“氧吧”。
學校師資力量雄厚，擁有一支127人的愛崗敬業、治學嚴謹的教師隊伍。其中本科學歷28人，專科學歷95人，中師學歷4人，學歷合格率100%；高階職稱3人，中級職稱56人，初級職稱68人，中青年教師佔95%，所有教師都具有相應的教師資格，普通話均達到二級乙等及以上。自創辦以來，取得了驕人的成績——
教學質量綜合評價連續十一年列全縣第一。創辦以來，學校以質量立校，透過校本教研，抓減負提質；透過精細化管理，抓教風學風建設；透過量化考核，抓質量監控，形成了“千方百計謀質量，千言萬語話質量，千辛萬苦要質量”的和諧共進局面。
辦學水平綜合評價連續六年獲全縣第一，受到了上級領導和社會各界的一致好評。良好的校風、教風、學風帶動和促進了學校綜合實力的提升。學校先後被認定掛牌為“永州市文明單位”、“湖南省文明衛生單位”、“湖南省現代教育技術實驗學校”、“湖南省教師心育能力實驗學校”、“湖南省紅領巾示範學校”；先後被評為“湖南省青少年法制宣傳教育先進單位”、“湖南省未成年人保護先進集體”、“湖南省留守流動兒童示範家長學校”。
藝術教育在縣內一枝獨秀。透過實施“整合社群資源，拓展藝術教育平臺”的方略，培養出一大批體藝特長生，僅2010年我校就有49名特長生被縣中錄取；多名學生參加省市級演講比賽、道德故事競賽、三湘讀書月活動和縣裡的“三獨”競賽獲銀獎和一等獎等榮譽；學生銅管樂隊受邀為縣團代會、縣婦代會、全縣中小學生運動會作專場演奏受到上級領導表彰。
教育科研碩果累累。“十·五”期間承擔的三個省級規劃實驗課題全部結題，一個獲優秀獎，兩個獲合格獎。“十一·五”期間承擔一個省級規劃實驗課題順利結題，“十二·五” 期間又申報了一個省級課題，教研教改蔚然成風，學校先後被評為“遠寧縣基礎教育課程改革先進單位”、“湖南省十五課題研究工作先進單位”。
二、創辦語言文字規範化示範校工作情況
在學校開展語言文字規範化工作，對於提高廣大學生的人文素養，全面推進素質教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規範化工作，並將之貫徹落實到日常的教育教學工作中去。近年來我校一直堅持把語言文字規範化工作作為一項重要工作列入學校工作計劃之中，並認真組織各項活動，使之落實到位。依據《教育部、國家語委關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》及湖南省語委、永州市語委下發的《關於開展語言文字規範化示範校建立活動的通知》等檔案精神，對照相關要求，我們對我校語言文字規範化專項工作如實進行了自查，現將我校自查情況彙報如下：
（一）領導重視，制度健全
1．建立領導機制
我校為了更加有序地落實語言文字規範化工作，成立了由蔡文斌校長為組長，唐小燕、李友梅為副組長，學校辦公室、教務處、政工處、少先隊大隊部為成員的工作領導小組，將語言文字規範化工作融入學校日常工作，使之常規化、普及化。
2．制定規劃
學校語言文字規範化工作領導組對語言文字規範化工作給予了極高的重視，並將其列入重要議事日程，投入專項工作開展經費，確保工作順利開展。同時組織相關教師，認真學習了《教育部、國家語委關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化工作的通知》，經過認真討論，制定並完善了《語言文字規範化實施細則》、《檢查反饋制度》、《工作考核制度》等。把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，並列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。同時，在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規範化工作總體規劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優勢，發揮推普的輻射作用，加強對結對學校“雙推”工作的指導。
（二）大力宣傳，營造氛圍
1．大力宣傳
我們加強了校內外的“雙推”宣傳工作，學校利用宣傳窗、黑板報、集會、廣播等形式進行“推廣普通話，推廣規範字”的宣傳，增強全校師生的自覺推規、推普的意識。我校還特別重視一年一度的推普周工作，認真組織好學校的校外宣傳，積極搞好校內推普宣傳，加大“雙推”工作力度。
2．營造氛圍
每一個班級精心佈置了教室內部環境，將“雙推”活動滲透到整個教室的佈置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，辦好黑板報。同時學校創辦了校報《嶷珠報》，建好了校園網站（zz），讓全體師生有更多運用規範用語用字的機會和平臺，並要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，透過檢查身邊的牌匾、標語、板報等，淨化我們的語言空間。
（三）夯實基礎，落實常規
1．隊伍建設
推普、推規工作的落實，關鍵要有一支素質高、具有奉獻精神、敬業精神、開拓精神的工作隊伍，教育工作者自身運用普通話、規範字的能力、素質對學生的影響是非常深遠的。為此，我們逐步探索，不斷完善管理，注重語言文字規範化工作隊伍建設，形成以領導小組主管、辦公室牽頭、語文教研組及年級組監督、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重考核、創特色”的總體思路，既分工明確，又團結協作。
我校特別注重對全校教職工一線教師的普通話素養、運用規範字能力等的培養。組織教職工學習各級語委下發的語言文字規範化標準，強化教職工說普通話、寫規範字的意識；組織教師針對自身及學生運用普通話、規範字的實際情況，摸索工作的新思路、新方法、新對策。
同時，要求教師率先垂範，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規範化漢字漢字。學校還派專人不定期聽課，檢查教師備課和作業批改情況，瞭解、檢查教師講普通話、用規範字的情況。我校許多教師在各項競賽中頻頻獲獎，如：鄧沉雁老師在永州市首屆教師素養大賽中獲特等獎，李佑生、宋盛軍老師分獲遠寧縣首屆教師素養大賽特等獎和一等獎，唐素芳、王瓊老師在縣“四環節”說課競賽中獲一等獎。現在教師們大多能自覺運用標準普通話、規範字進行教學，形成了一支善學習、勤鑽研、肯耕耘、能奉獻的教職工隊伍，為我校“雙推”工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
2．課堂實踐
我校在落實“雙推”工作過程中，避免枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規範字，並針對不同年級不同情況，從認讀音節及應用音序查字典等方面，規範學生用語、用字行為。組織開展“經典美文誦讀”、演講、講故事、徵文等活動，組織學生練習鋼筆字和毛筆字，將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統一起來，使“雙推”內容分層次、分階段，強化與常規相結合，潛移默化地讓受教育者說普通話，寫規範字，收到顯著成效。
3．課外活動
在各處室的配合協調下，我校認真舉辦了一年一度的校園文化藝術節，在藝術節上師生同臺進行書畫比賽；組織了全校教師的“三字一畫”基本功競賽和音樂老師基本功競賽；組織學生參加各級各類的音樂、美術、書法、演講、誦讀等比賽，同時，還組織各班以“講普通話、用規範字”為主題開展班會活動，並定期檢查各班的板報內容，杜絕簡化字、繁體字、異體字，增強“雙推”工作的可行性和實效性。這些活動不僅起到了規範漢字書寫，弘揚民族文化的作用，而且還取得了豐碩成果：其中我校李佑生老師的書法作品和文學作品多次被刊載在省市級刊物上，多次在各級競賽中獲獎，書法作品在“龍鄉墨韻”首屆全國教師書法作品展中展出，出版了《東籬採菊》《小學生作文37計》等專著，被聘為省市書法家協會會員；潘璠老師在“敬業愛崗”演講賽中獲得全縣一等獎；學生李中天、李寧、何京濤等的書法作品多次在縣市級獲獎；2011年11月，我校組隊代表永州市參加“三湘讀書月”全省少年兒童“紀念中國共產黨成立90週年”紅色經典讀書展演決賽榮獲銀獎；我校六（4）班z同學參加由團省委、省教育廳、省文化廳、省少工委、湖南日報報業集團聯合舉辦的第二屆湖南省少兒才藝大賽，從全省14個市州近30萬選手中脫穎而出，在總決賽中表現出色，榮獲個人專案聲樂類小學組銀獎。
4．社會實踐
讓學生走出校園體驗生活，經受鍛鍊，增長知識，潛移默化滲透推普、推規工作。歐玖能等老師組織學生開展了 “啄木鳥在行動” 用語用字規範化社會實踐活動。小隊員利用課餘時間對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯絡單反饋資訊，督促及時修正。
（四）擴大範圍，輻射校外
學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校在抓好在師生中推普、推規工作的同時，還積極採取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支援，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規範字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。
經過長期深入的語言文字規範化工作的考核管理，講標準普通話，寫規範化漢字已成為我校師生的自覺行為。同時，透過糾正身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規範用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴謹、文明的自覺行為。
（五）正視不足，及時整改
對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：依法管理的長效機制還有待完善；受方言影響本縣教師的普通話水平還有待於進一步培訓提高；少數教師由於對規範用字方面的認識上還存在偏差或僥倖心理，在備課和板書時偶爾還會出現不規範字；少數教輔人員和後勤人員的普通話水平雖經培訓和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學語言的普及和個人職務晉升與聘任等等。針對這些問題，我校將認真研究對策，逐項加以解決。主要措施是：
1．對全體教職工加強《中華人民共和國國家通用語言文字法》《湖南省實施<國家通用語言文字法>辦法》和《湖南省語言文字規範化示範校評定標準（修訂稿）》等法律法規和評定標準的學習培訓，提高對語言文字規範化工作重要意義的認識水平和依法執教能力，使規範使用語言文字成為師生員工的自覺行為；
2．建立依法管理的長效機制，努力推行常態化管理，使語言文字規範化意識滲透學校發展和校園文化建設的全過程；
3．建立嚴格的考核評價制度和規範的校本培訓制度，切實提高全體教職員工規範使用語言文字的能力；
4．建立校園用字統一稽核制度，加強校園用字規範管理；
5．將推普工作與文明建立和學校主題教育月活動緊密結合起來，並把推普工作納入到校本課程開發計劃，使之成為本校特色之一。
6．定期培訓，不斷提升全校教職工和全體學生用語用字的規範化程度，增強示範和輻射作用，努力把學校建設成為名副其實且富有本校特色的市級語言文字規範化示範校。
遠寧實小語言文字規範化示範校創辦工作領導小組
語言文字規範化示範校的自查報告3
莘縣棉紡織廠學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極響應市教育局、市語委《關於開展語言文字規範化示範校建立活動的通知》，於2009年11月申報了聊城市語言文字規範化示範學校，並依據市語言文字規範化規範化示範校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門稽核評估。
一、建立、健全語言文字規範化工作的領導機構和技術指導、督查與評估機制。
為使我校語言文字規範化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規範化示範校的成功。學校成立了語言文字規範化工作領導小組：校長馬嘯親任組長，業務校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團委書記王偉，中學部主任韓金柱，小學部主任秦暴苞蕾，學前部主任夏忠君為組員；成立了語言規範化工作培訓小組：學校教科處主任袁維斯為組長，學部教科室人員禹秀英、楊代雨、學校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負責語言文字工作的技術指導與培訓；成立了評估小組：業務校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負責這項工作的檢查、督導、與評估。領導機構及技術指導、培訓、督導、評估網路的成立。為我校語言文字規範化工作的開展提供了制度保障與智力支援。
二、加大宣傳力度，強化學習措施，營造濃郁的氛圍。
我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，學習了市教育局、市語委《關於開展語言文字規範化示範校建立活動的通知》和聊城市語言文字規範化示範學校評估標準，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師群體的認識，力促達成共識，啟用和提升教師群體參與這項工作的積極性。
我們還從職業技能和教育使命的角度，強化學習，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規範工作是教育教學工作的重要內容，規範使用語言文字是教師職業的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規範。
我校在校園顯要位置內懸掛“請講普通話，請寫規範字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學校廣播室定時播報語言文字規範化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。
學校還出臺硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校檔案、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規範字。
三、參照評估標準，結合學校實際，積極開展工作。
1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規範字，並把“說普通話，寫規範字”作為評課的一項內容。
2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規範字。”的習慣與技能。我們學校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規範字。”活動感受隨筆徵文活動，並做到大賽前有安排，準備中有督導，賽後有評估；
我們組織學生開展了“作業書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學生積極參與“普通話宣傳週”活動，假日深入社群、街道向人們宣傳“講普通話，寫規範字”。
3、按照上級主管部門教師晉職的有關要求，定期組織教師進行普通話培訓活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規定老師群體的普通話必須達到晉職的相關等級要求標準；
4、制定、出臺了教師“學用普通話、規範字”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規範字”的內容，確保語言文字規範化工作長期不懈地開展下去。
5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔儲存，接受上級語委的評審。
四、開展語言文字規範化活動存在的問題。
1、還須進一步提高教師全員參與語言文字規範化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；
2、教職員工語言文字規範化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養還有待提升；
3、語言文字規範化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規範化。
語言文字規範工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師群體的團結協作，我們學校有決心、有信心把語言文字規範化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！