大班科學教案：向下落的物體

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學教案：向下落的物體，希望能夠幫助到大家。

　　活動要求：

　　1、能認真觀察、大膽嘗試，發現物體都有自然下落的現象。

　　2、透過比較，感知物體的下落速度不同，並獲得正確比較的方法。

　　3、能清楚地記錄和表達自己的發現。

　　活動準備：

　　羽毛、墊板、同樣大紙片、塑膠袋、沙包、各種小型玩具、記錄表等。

　　活動過程：

　　1、探索物體有自然下落的現象。

　　1）幼兒猜想：老師手上有什麼？要是我鬆開手，它會怎麼樣？所有的東西都是這樣嗎？

　　2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流反饋試驗結果。

　　2、比較不同物體下落的速度。

　　幼兒猜想：老師這裡有沙包、羽毛、塑膠袋，你們猜一猜，他們誰

　　落得最快、誰最慢？

　　2）商討正確的比較方法：怎麼比才公平？

　　提出記錄要求：用正確的方法比一比，看看什麼落得快、什麼比較慢、

　　什麼最慢，並在記錄紙上做好記錄。

　　3）幼兒邊探究邊嘗試記錄，並交流比較自己的發現：你是怎麼比的，發現什麼？

　　3、探索一模一樣的相同物體和同一物體不同變形落下的速度一樣嗎？

　　1）幼兒猜測：這兩張一樣大的報紙，同時鬆手，它們會同時落下嗎？

　　2）幼兒實驗探究，交流自己的發現：你是怎麼玩的？發現了什麼？

　　本園教師觀察反思：

　　適宜性行為：

　　1、提供較豐富的材料，激發幼兒探索的慾望。

　　2、尊重事實讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構經

　　驗，而不是教師進行簡單的灌輸。

　　3、教師能注重在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法，這種方法對幼兒進行其它內容的學習都受用。在探索科學比較方法的時候，教師注重啟發與引導，例如：提問："怎樣才能知道什麼東西落的`快，什麼東西落得慢？"當幼兒說出同時往上扔的時候，教師沒有否定，而是按照幼兒的說法演示，讓幼兒發現這樣比會出現物體扔得一高一低的現象，這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。

　　4、能用記錄大圖譜的形式，幫助幼兒記錄並延續活動，有助於幼兒進一步探索，形成較完整的經驗。

　　不適宜性行為：

　　1、問題：將塑膠袋、羽毛、蓋子的下落速度按順序記錄在大圖譜上。

　　原因：雖然強調是老師的實驗結果，但老師對幼兒的影響是很大的，而這一結果實際又受很多因素的影響，導致記錄無法重複驗證，所以不適當。

　　對策：只要標出速度最快的蓋子即可，對塑膠袋和羽毛不必排出順序。

　　2、問題：大家用正確的方法進行比較，但得出的結果卻不同。

　　原因：投放的塑膠袋和羽毛之間比較的結果受許多因素的干擾，如塑膠袋會粘在手上；揉在一起的塑膠袋和張開的塑膠袋之間又有差異……

　　對策：材料投放進行調整。