《如何打造書香校園》的讀後感

《如何打造書香校園》的讀後感

　　暑假裡，讀了一本不太出名的書——《如何打造書香校園：小學兒童閱讀活動指導手冊》。該書記錄了德州市北園小學十年來在王林博士的指導下推廣兒童閱讀、改革小學語文課堂的點點滴滴和經驗總結，目的是給那些閱讀推廣活動剛剛起步的學校以或多或少的啟示。全書語言淺近務實，摒棄論文式的晦澀和連篇的註腳，輔以大量的圖表、案例，力求讓學校校長、教師和家長方便借鑑，易於操作。書中所列舉的方法，是閱讀推廣的一般方法，學校可以結合自己的實際情況進一步實踐創新，走出自己的特色之路，使素質教育的天地越來越寬，風景越來越美。

　　我以為光靠空洞的說教，教師的影響，家長的逼迫是不行的。興趣是最好的老師，結合我們小學生的年齡特點以及我們學校的學情，我覺得我們學校可以從以下幾方面入手：

　　一、營造氛圍，讓書香瀰漫明珍校園

　　建設富有濃郁書香氣息的校園文化，這一點我們學校做得較好，“讀書節”、“圖書角”“圖書館”等等，給學校師生營造了濃郁的書香氛圍。學生愛讀書了，閱讀廣泛了，對各種課外書籍也都很喜歡。

　　二、因勢利導，讓學生理解老師用心

　　在引導學生讀書之前，讓學生懂得一本書的來歷是多麼的不容易，從而更加珍惜手中的書，既要讀好，還要保管好。懷著感恩之心學到的知識才更刻骨銘心。

　　三、因材施教，讓學生正確使用教材

　　根據我們的特點，合理安排時間，教師不要隨意性太大，固定好每天的學習內容，日常誦詩、生日誦詩、節日誦詩一般放在早晨，推薦書目放在中午。讓學生形成習慣，堅持下去。

　　四、拋磚引玉，讓學生學會博覽群書

　　我們學校每學期都精心為我們小學生挑選兩本課外書。讀好這兩本書是為了讓學生喜歡讀更多的書。在指導學生讀更多的書時我有以下思考：

　　第一，班內應倡導讀書之風。老師應該在班內應倡導讀書之風，尤其是班主任老師，應該在閒暇時引導學生閱讀，鼓勵我們要經常閱讀，提倡先訂正好作業的學生閱讀。語文教師在上課時也應花一些時間指導我們進行課外閱讀，有時候，晨會課中的道德講解可以用講故事的形式進行，一方面讓我們小學生懂得了做人的道理，另一方面豐富了學生的課外知識。班隊活動可以開展一些諸如“讀書比賽”、“成語大賽”等活動，以此來豐富學生的文化素養。學校藏書、班級圖書，及這些書所放的位置應該科學的呈現給學生。為了保證閱讀時間，主科教師應減少學生做作業的時間，不要把學生在學校和家裡的閒暇時間都佔滿。因為應試教育只能收到暫時的短期的'功效，而培養讀書習慣是培養一個人的文化底蘊長期的舉措。

　　第二，學科內提倡閱讀。多數人認為閱讀僅僅是語文的事情，其實不然，讀數學，乍一聽，不合情理。其實，理科裡也蘊藏著許多人文知識，老師應挖掘出來，並查詢相關資料，讓我們結合起來閱讀，透過閱讀讓我們對這些人文知識有大致的、系列的瞭解，這樣做不但有激趣、豐富知識的功效，而且可以鞏固我們的學科知識。至於建立“書香家庭”，現在家長們多數對讀書情有獨鍾，只要學校提倡，讓他們的寶貝看書，他們沒有不願意的，但也有一些學生父母並不支援學生讀書，他們看重的還是分數，所以學校和教師要向家長宣傳讀課外書的好處。為了促進師生共同讀書，除了“書香校園”等形式外，還可以搞書評比賽，讀書徵文比賽。總之，學校要儘可能地讓我們小學生學會用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍。

　　為我們的學校書香更濃而努力吧！