當“中式教育”遇上英國土壤閱讀及答案
當“中式教育”遇上英國土壤閱讀及答案
當“中式教育”遇上英國土壤
黃培昭
英國廣播公司有關中國老師在英國教學經歷的紀錄片本週播放了最後一部分，那些接受“中式教育”的英國學生最終在各個科目中得到很好的成績。不過，這期間引發的各種爭議值得人們再度思考。
中國老師在英國教學過程中遇到的許多尷尬，實際上是在兩個文明和兩套社會體系座標下，不同教育理念、思想、模式等發生碰撞後產生的結果。英式教育，大體可稱之為“快樂教育”，其推崇的觀念在於：教育的藝術，是喚醒孩童天生好奇心並在未來滿足它的藝術；而好奇心本身的鮮活及益處，與內心的滿足及快樂成正比。筆者曾到英國的一些中小學採訪，還參加過家長會，發現學生們笑意盈盈的時候居多，少見眉頭緊鎖、滿臉嚴肅。
中國乃至東亞的教育，非常重視和強調紮實的基礎知識，講究學生的“勤學苦練”。最常說的就是，“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”學校都在這一原則指導下施教，因而基礎教育水平極高。學生們吸收了豐富的基本知識，掌握了應試技能，這都是英國學生所缺乏的，英國學生的數學等基礎學科水平普遍較差，甚至要低於中國一兩個年級。在英國，時常聽聞有些學生遇到考試神經緊張，甚至還需要考前心理舒壓。看來，快樂也是有代價的。
不能否認的是，貌似以“玩樂”為主的英式教育，對培養學生思考能力、創新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益，這也對學生進入高等教育後進行學習、科研潛力的爆發進行了鋪墊。筆者發現，英國中小學更注重藝術、文學等課程的設定，而不認為苦練加減乘除等計算技巧很有需求。支撐這一觀念的人認為，在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動。相反，藝術、文學能夠啟迪人的心智，激發學生們的潛能，喚醒他們心中的審美等，有利於學生的長遠發展，使他們進入大學後，在學習能力與職業競爭力等方面，能夠後來居上。
打個不恰當的比喻，英國教育就是“放養”模式。他們認為若在“圈養”的框架下，學生們中規中矩，束手束腳，雖然營養豐富，但不得不面對未來“單飛”時能力匱乏的窘境。不過，“放養”也是有規矩的。英國教育對學生綜合素質的要求並不低：社會實踐，各種集訓，訪學實習，野外生存等，不一而足。這些活動使得學生們從小就接觸實踐，實現了與社會的對接。
當然，正像“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，中英教育發端於各自國土，符合本國國情社情。雙方教育的著力點和著重點有差異，並不存在教育本身孰優孰劣的問題。如果英國一味照搬中國的教育模式，即便如這次取得了好成績，但“水土不服”就會引發紀錄片中校長那樣的牴觸情緒；如果把英國教育模式移植到中國，顯然也根本行不通。看來，相互借鑑、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，才是應取態度。樂於學習而不“夜郎自大”，不盲目妄議、指摘和貶損對方，才是教育的應有之道。
（摘自2015年08月21日）
1．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（ ）
A．英國廣播公司的紀錄片顯示，英國的一些學生在接受了“中式教育”後，各個科目都取得了很好的成績。
B．由於中英兩國教育的理念、思想、模式等方面的差異性，中國老師在英國教學過程中遇到了許多尷尬。
C．英式教育雖然以玩樂為主，但對培養學生思考能力、創新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益。
D．英國教育者認為將學生置於“圈養”的框架下，會令他們束手束腳，進而難以獨白對應未來的挑戰。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．英式教育是“快樂教育”，英國的一些中小學學生少有眉頭緊鎖、神經緊張的，總是笑意盈盈的.。
B．中國的教育，很是重視和強調紮實的基礎知識，基礎教育水平很高，中國學生在基本知識和應試技能的把握上要優於英國學生。
C．好奇心本身的鮮活及益處與內心的滿足及快樂是成正比的，英式教育較為注重對孩童天生好奇心的喚醒。
D．英式教育絕不是完全式“放養”，它在社會實踐、各種集訓、訪學實習、野外生存等活動方面有著相當高的要求。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．文章敘述“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的施教原則，說明了中國乃至東亞的教育，重視和強調紮實的基礎知識，講究學生的“勤學苦練”。
B．作者認為在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動，所以中小學應大力加強藝術、文學等課程的設定，而不用苦練加減乘除等計算技巧。
C．中英雙方教育的著力點和著重點是有差異的，但並不存在教育本身孰優孰劣的問題，只存在適合和適應的問題。
D．中英教育應該相互借鑑、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，但直接移植別國教育模式，顯然也根本行不通。
1．C（偷換概念，文中說英式教育是“貌似以‘玩樂’為主”，並非真正的“以玩樂為主”。）
2．A（曲解文意，文章第三段中說“在英國，時常聽聞有些學生遇到考試神經緊張，甚至還需要考前心理舒壓”，可見並非“總是笑盈盈的”。）
3．B（B項移花接木，那是“支撐這一觀念的人認為”，並非作者觀點。）