大班語言《父與子》說課稿

大班語言《父與子》說課稿

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編收集整理的大班語言《父與子》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材及幼兒現狀

　　《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀技能”。同時《新綱要》中還提出了“語言是在運用的過程中發展起來的““發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境”。因此，要完成這一目標，選擇“漫畫”這種文學作品是最適合的。我們知道幼兒進入大班後，隨著閱讀能力的提高，閱讀的興趣也越來越廣泛，原有的教材已經不能滿足他們的需要。在觀察孩子閱讀中發現孩子們特別喜歡看漫畫。同時隨著之前電視系列片《爸爸去哪兒》的熱播，片中父子（女）之間的故事成為父母與幼兒的“熱門話題”，於是一套經典漫畫作品《父與子》進入了我的視線。圍繞這本書，我們開展了一次看圖講述的活動。

　　二、活動目標

　　綜上所述我確立了本次活動的目標：

　　1．根據漫畫的情境線索清楚地進行講述，初步感悟作品表達的含義。

　　2.願意用簡單的圖畫和符號表現自己的故事。

　　3．透過漫畫欣賞、感受漫畫幽默詼諧的特點。

　　以上目標中第一點突出語言的運用，幫助幼兒理解漫畫。第二點利用圖書、繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養幼兒的前閱讀技能。第三點培養幼兒對漫畫這種藝術形式的熱愛。

　　三、活動重點及難點

　　根據本班幼兒身心發展水平和認知規律，我將活動目標一設為這次活動的重點，活動目標二設為這次活動的難點。

　　四、說活動教學法

　　根據幼兒的年齡特點及發展現狀，我採用了不同的教學活動豐富幼兒的語言內容，為幼兒創造談話的機會，並讓幼兒體驗語言交流的樂趣。透過觀看《爸爸去哪了》影片，激發幼兒的學習興趣，用口頭和肢體語言一同來表達思想。在整個活動過程中我使用了觀察法、談話法、多媒體教學法，使幼兒在看看、想想、說說、畫畫中學習本節教學活動的內容。

　　五、活動準備

　　1.《爸爸去哪兒》影片片段（為了激發幼兒參與活動的濃厚興趣）

　　2.《父與子》PPT（有助於漫畫的理解和講述）

　　3.幼兒講述《爸爸和我的故事》微影片一個（激發幼兒講述《爸爸和我的故事》的表現慾望）

　　4.家長提供幼兒與爸爸的合照（不僅為幼兒的講述提供素材，同時有助於幼兒用簡單的圖畫和符號表現自己的故事）

　　六、活動過程

　　1.播放影片片段，匯入話題，激發幼兒興趣。

　　音樂進場後。首先我會跟孩子們說：“今天老師給你們帶來了一段影片，請小朋友們仔細的看。看完之後要告訴老師：這段影片叫什麼名字？影片裡有誰和誰？他們在一起發生了什麼？

　　設計意圖：生動形象的影片播放給幼兒，有利於激發幼兒的.學習興趣。

　　2.教師簡介《父與子》，幫助幼兒瞭解書名、作者和內容概要。

　　我會出示《父與子》的漫畫頭像，並會設計提問：在這張圖片上你看到了什麼？他們是誰和誰？幼兒嘗試觀察並講述。

　　在孩子們觀察講述後，教師介紹：他們是德國一個非常了不起的漫畫大師卜勞恩畫的一位爸爸和他的兒子，在這位爸爸和兒子之間發生了很多好玩、有趣的事情、卜勞恩都把他們畫下來了，記錄在一本名字叫做《父與子》的漫畫書裡。

　　設計意圖：這一環節的設計可以加深幼兒對《父與子》這本漫畫的背景瞭解。

　　3.師幼共同賞析系列漫畫書中的《救火》，引導幼兒根據畫面情境及線索清楚的講述，並給故事起名字。

　　在這一環節，我會出示圖片並設計提問：

　　1.在漫畫圖片中你看到了什麼？

　　2.圖片中都有誰？

　　3.發生了什麼事情？

　　根據我的提問，請幼兒仔細觀察、並大膽、完整、清楚地進行講述。

　　根據幼兒講述和自我思考之後，我還會讓幼兒給故事起名字。

　　設計意圖：本環節透過圖片的提示給幼兒創造一個語言表達的環境”為他們創造一個想象的空間，透過起名字培養幼兒的概括總結能力，同時也為下一環節做好鋪墊。

　　4.幼兒分組賞析不同內容的漫畫，分組進行討論並講述。

　　本環節我讓幼兒自行分組，每組從下面的漫畫中任選一套，進行小組討論、講述，我會巡迴觀察，並適時的介入參與指導。接下來我會鼓勵幼兒向集體完整的講述本組漫畫內容，可透過語言、表情、肢體動作等表現漫畫的幽默詼諧，並初步表達出作品的含義。我會同步呈現PPT並簡短的點評。

　　設計意圖：大班的幼兒身心發展相對於中小班比較成熟，他們開始具有學前期的顯著特點。因此，在活動中，我儘可能地給幼兒提供多的活動機會，用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們學的開心、學的快樂。本環節主要是給幼兒創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境”進而突破本節課的教學重點。

　　5.觀看PPT講述《爸爸和我的故事》鼓勵幼兒創編自己的故事。

　　觀看幼兒介紹《爸爸和我的故事》影片，接下來我會和幼兒共同觀看幼兒家長提供的幼兒和父親的合照PPT,請幼兒講述《爸爸和我的故事》

　　設計意圖：透過觀看幼兒介紹《爸爸和我的故事》影片，引發幼兒思考，激發幼兒強烈的講述的慾望。本環節在前面幾個環節的充分鋪墊下達到了本次活動的高潮，為難點的突破做好了鋪墊。

　　6.畫一畫，爸爸和我的故事

　　剛才小朋友們透過觀看照片都講述了爸爸和我的故事，下面我們要用畫筆將《爸爸和我的故事》表達出來。

　　設計意圖：引發幼兒對書寫的興趣，培養前書寫技能。突破了本活動難點用簡單的圖畫和符號表現自己的故事。

　　活動延伸

　　1.請幼兒嘗試用圖畫和符號進行漫畫創作《爸爸和我的故事》，完成漫畫的小朋友，可自行向同伴、老師講述。

　　2.再請幼兒將作品帶回家，和家長繼續共同創作《爸爸和我的故事》系列作品，並帶回幼兒園投放到“語言區”與大家交流。

　　七、本次活動亮點

　　我為幼兒提供了一個開放的空間，一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境，增添了活動的趣味性。同時透過微影片等多媒體資訊科技，激發幼兒的求知慾，增強了認知，加深了幼兒的活動體驗使這節課既有意思又有意義。