小老鼠和大獅子教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的小老鼠和大獅子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小老鼠和大獅子教案1

　　活動目標：

　　1、透過節奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。

　　2、探索不同動物形象的節奏型。

　　3、為不同動物形象配器。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　一個故事、節奏卡、大鼓、圓舞板等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。

　　今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪裡？象是誰？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）

　　二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，並探索不同的節奏型。

　　這首曲子還有一個有趣的故事，你們想聽嗎？（師講故事）

　　你們知道大獅子是怎麼叫的嗎？誰來叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學叫，探索不同的節奏。）

　　師出示節奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||

　　吼，吼吱吱吱吱吱吱

　　讓幼兒一起打節奏，一起學不同的叫聲。

　　三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。

　　想想看，獅子和老鼠用什麼樂器來演奏呢？讓幼兒根據不同形象來選。

　　（獅子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。）

　　選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節奏。

　　四、幼兒根據音樂變化的故事情節邊敲擊樂器邊做動作進行表演。

　　讓幼兒聽著音樂自由表演。

　　活動延伸：

　　在區域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小老鼠和大獅子教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒傾聽音樂語彙，能根據故事的情節線索大膽想象。

　　2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。

　　3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。

　　重難點：

　　重點：根據故事情節線索大膽想象，並能積極表達。

　　難點：體驗故事中角色的情感變化。

　　活動準備：影片儀一臺，活動教具一套，錄音機，磁帶

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出課題。

　　聽音樂大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。

　　二、理解故事內容，藉助音樂，大膽表述自己的想法。

　　1、大獅子和小老鼠在一起，會發生什麼事情呢？（個別回答）

　　2、教師講述故事前一部分。提問：大獅子被小老鼠吵醒後會對它怎麼樣？（聽音樂後個別回答）

　　3、教師繼續講故事。提問：小老鼠聽了大獅子的話後會怎麼做呢？（聽音樂後個別回答） 4、情境表演。

　　5、教師繼續講故事。提問：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論後回答）

　　6、教師繼續講故事。提問：小老鼠會幫助大獅子嗎？（進行區域選擇）分割槽域回答為什麼會幫助，為什麼不會幫助？

　　7、教師繼續講故事。提問：小老鼠會用什麼辦法去救大獅子呢？（個別回答）

　　8、教師繼續講故事。提問：它們之間又會發生什麼事情呢？（聽音樂後回答）

　　9、你喜歡哪個小動物，為什麼？（學習詞：諾言）

　　10、兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說到做到，我們也喜歡它，它們兩個成為了好朋友，真為它們感到高興。

　　三、延伸活動

　　1、大獅子和小老鼠之間還會發生許多有趣的事情，我們用什麼方法去告訴大家呢？

　　2、幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。

小老鼠和大獅子教案3

　　設計意圖：

　　語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由於二個動物之間有著鮮明的對比（一大一小）及富有藝術性的故事結尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣。活動中藉助現代化的教學手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

　　活動目標

　　1.感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。

　　2.透過故事知道小也有小的用處，懂得夥伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。

　　3.在活動中樂於想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

　　4.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、多媒體電腦、大螢幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。

　　2、故事錄音、錄音機。

　　活動流程

　　交代故事、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

　　活動過程

　　1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。

　　今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）請小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會發生什麼事情？結果它們會不會成為好朋友？

　　（自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環節作鋪墊，並知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發揮，使思維活躍起來，提高積極性。）

　　活動記錄：孩子們一看到這兩隻動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。

　　2、傾聽故事，初步感知了解故事內容。（邊看圖邊聽故事）

　　它們到底發生了什麼事呢？我們來聽一個故事。（放錄音）

　　在講故事中可以插問並請幼兒討論：小老鼠會用什麼辦法救大獅子？故事講完後設問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？它們怎麼會成為好朋友的？

　　（自評：初步瞭解故事內容，培養孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。）

　　活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最後，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。

　　3、看看聽聽議議，透過討論、分析，理解故事內容。

　　在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什麼說要吃掉小老鼠？後來怎麼又放了小老鼠？（幼兒學講角色對話）

　　大獅子怎麼會掉進陷阱？小老鼠是怎麼說又是怎麼做的？（幼兒學說角色對話）

　　最後，大獅子為什麼和小老鼠做好朋友了？

　　（自評：進一步理解故事內容，同時採用了討論的方式，理解故事內容，並與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。）

　　活動記錄：這一環節孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什麼一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由於語言、動作表現的出色，孩子們也就悟出了道理。

　　4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

　　現在，我們再來欣賞一遍，從開始到結束有什麼地方不明白的，可以提出來。（幼兒質疑，解答）若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這麼小，我這麼大，怎麼會要你的幫助呢？”它這樣想對嗎？為什麼？

　　小結：大動物有大動物的本領，小動物有小動物的本領，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎？

　　（自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動、生生互動這一理念，我採用了讓幼兒自己提出疑問，然後有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調動了孩子們的積極性。）

　　活動記錄：孩子們的問題可多啦！正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎麼會掉進陷阱裡的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什麼要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

　　5、想象遷移，學習有表情地講述故事（尤其是主要對話）。

　　設問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特徵、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們在一起會幹什麼？

　　（自評：這一環節是想象，遷移經驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節，練說對話。由於活動快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂於想象，積極、清楚地表達自己的想法。）

　　活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧。……”當時我聽了都感動。想象遷移經驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

　　附：大獅子和小老鼠

　　有一天，森林裡要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一隻大獅子正在睡大覺：“嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠：“好啊，你這個小東西我要吃掉你！”小老鼠連忙請求道：“好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的。”“哈哈哈，你這麼小，我這麼大，我怎麼會要你的幫助？”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最後，大獅子就放走了小老鼠。

　　沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不小心掉進了獵人設的陷阱裡。大獅子急得連聲大叫：“誰來幫幫我？誰來幫幫我？”小老鼠聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大獅子，我有辦法救你。”小老鼠跳到大網上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網上慢慢出現了一個大洞洞，大獅子得救了。“謝謝你，小老鼠。”大獅子說：“雖然我這麼大，你這麼小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。”

　　從此以後，大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。

　　活動反思

小老鼠和大獅子教案4

　　活動目標：

　　1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。

　　2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

　　3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4、能簡單複述故事。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　已熟悉故事、PPT 、裝扮道具

　　活動過程：

　　一、活動匯入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什麼呀？故事裡有誰？

　　2、你覺得故事裡的大獅子是一隻怎麼樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、感知理解、表達表現

　　1、故事裡什麼時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什麼樣子？（請幼兒嘗試表現）

　　2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎麼樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

　　3、教師示範表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪裡看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

　　5、接下來發生了什麼呢？（觀看錄影）

　　活動反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再透過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的'環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

小老鼠和大獅子教案5

　　活動目標：

　　1、能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。

　　2、透過故事內容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。

　　活動難點：透過故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　活動過程：

　　1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這麼大，老鼠這麼小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什麼？

　　2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

　　3、完整欣賞配音故事（課件）

　　4、講述整個故事，明道理。

　　5、為故事取名字

　　6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

　　7、延伸活動：表演故事。

　　活動反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再透過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

小老鼠和大獅子教案6

　　活動目標：

　　1. 透過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

　　2. 引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。並用打擊樂器來表現故事內容。

　　3. 培養幼兒積極參與活動，體驗合作遊戲的快樂。

　　4. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

　　活動過程：

　　一、進入活動室

　　1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

　　師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林裡的小動物去做遊戲。

　　2. 找到位置後安靜坐下

　　二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》

　　1. 瞭解故事名稱

　　師：我們一起看看今天大森林裡，發生了什麼有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?

　　幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

　　師：帶者小朋友一起看課件，並提問：“你們看見在大森林裡面都有什麼動物啊?

　　幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

　　師：你們誰注意到大獅子是怎麼到森林裡的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎麼跑走的呢?

　　出示準備的節奏圖譜，並把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)

　　幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

　　師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎麼樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4 興後發生了一件什麼事?是誰來救它的?怎麼救的呢?

　　幼：回答故事發展中的答案。

　　師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什麼道理?5

　　幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。

　　2. 學習節奏型並做音樂遊戲

　　師：現在我們來做個音樂遊戲，這裡有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以後你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什麼小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來後舉手告訴我。

　　師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

　　師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件並一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)6

　　師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題後請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，並提醒幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)

　　3. 給音樂節奏故事裡的動物配樂。

　　師：請小朋友在對照大螢幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

　　師：現在，我們每個人手裡都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音)

　　4. 結束部分

　　活動反思：

　　本活動基本達到教學目標，活動中利用多媒體課件，之後透過讓孩子去了解故事，給故事裡的動物配樂，來增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了快樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。

小老鼠和大獅子教案7

　　活動背景：

　　在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

　　活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

　　小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試（價值分析：透過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。

　　誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裡哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這裡有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節奏故事裡的動物配音（配音遊戲）

　　（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裡的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裡的動物配音。

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　教學反思

　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，後來我發現內容太多得用兩課時才能完成。透過調整後在活動中，我發現能按照修改後的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由於興奮而趨於混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。於是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動後，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示範在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

　　具體到這節課情境中，我認為“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，透過這一活動，還使我有所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

小老鼠和大獅子教案8

　　活動目標：

　　1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。

　　2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

　　3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、已熟悉故事

　　2、PPT

　　3、裝扮道具

　　活動過程：

　　一、活動匯入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什麼呀？故事裡有誰？

　　2、你覺得故事裡的大獅子是一隻怎麼樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、感知理解、表達表現

　　1、故事裡什麼時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什麼樣子？（請幼兒嘗試表現）

　　2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎麼樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

　　3、教師示範表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪裡看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

　　5、接下來發生了什麼呢？（觀看錄影）

　　6、掉進陷阱的大獅子，這時候它的心情是怎樣的？會說什麼？

　　7、得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎樣了呢？他是怎麼說的呢？

　　小結：原來在這個故事中大獅子有兇猛的時候，又驕傲的時候，當掉進陷阱又那麼害怕、著急，最後得救又變得高興，友善。

　　三、想想演演、兩人合作

　　1、幼兒自由結伴，兩兩合作嘗試表演。

　　2、幼兒分組展示表演。

小老鼠和大獅子教案9

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準備：

　　課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

　　活動過程：

　　一、回憶故事

　　（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試

　　（價值分析：透過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。

　　誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裡哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這裡有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節奏故事裡的動物配音（配音遊戲）

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演

　　（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

小老鼠和大獅子教案10

　　【設計思路】

　　故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂於模仿，還經常會在做遊戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及後來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖透過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：透過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，並與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。

　　本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。

　　【活動目標】

　　1.在熟悉故事的基礎上，進一步理解並能表現出大獅子神態和語氣的變化。

　　2.樂於與同伴一起進行故事表演。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。

　　2.材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。

　　【活動過程】

　　一、回憶故事，交流分享1.教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?

　　幼兒：是大獅子，還有小老鼠。

　　2.教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什麼?

　　幼兒：大獅子和小老鼠。

　　3.教師：故事裡有一隻怎樣的大獅子?

　　幼兒a：我覺得它是一隻很善良的大獅子。

　　教師：為什麼你覺得它很善良呢?

　　幼兒a：因為它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。

　　幼兒b：它是一隻很兇猛的大獅子。

　　教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一隻怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。

　　二、再次傾聽故事，模仿表演

　　1.教師：聽清楚了嗎?大獅子什麼時候很兇猛?

　　幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。

　　2.教師：兇猛的樣子是怎樣的?

　　幼兒a：嘴巴張得很大。

　　幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。

　　幼兒c：它的爪子也張開來了。

　　3.教師：我們一起來學做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示範。)

　　4.教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?

　　幼兒：大獅子說，你那麼小，我這麼大，我怎麼會接受你的幫助呢?

　　5.教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?

　　幼兒a：有點看不起小老鼠。

　　幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。

　　6.教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示範，幼兒模仿。)7.教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?

　　幼兒：大獅子變得很害怕。

　　8.教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?

　　幼兒：我看到蟑螂很害怕。

　　教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。

　　9.教師：最後，大獅子得救了，它有什麼變化?

　　幼兒a：大獅子很高興。

　　幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。

　　教師：在這個故事裡大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救後變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨著故事情節的變化而變化著。

　　三、扮演角色，嘗試表演(重點指導)

　　1.教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。

　　2.幼兒按意願各自表演。

　　3.個別幼兒示範表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小老鼠和大獅子教案11

　　預設目標

　　1、比較大獅子和小老鼠的不同特徵。

　　2、大膽表述自己對故事的理解。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　活動準備（物質準備、心理準備、知識經驗準備）故事情景圖、課件

　　活動過程：

　　一、猜謎語--瞭解獅子的特徵。

　　頭髮亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。

　　小結：獅子的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。

　　二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特徵和習性。

　　1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領大？

　　2、結合自己的認識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。

　　小結：大獅子和小老鼠都有各自的本領，它們的本領都是不一樣的。

　　三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

　　1、小老鼠能有什麼辦法來救大獅子？（把想法和故事裡的辦法對照）。

　　2、這些辦法換了大獅子行不行？

　　小結：小老鼠用自己的本領救了大獅子，它們成了好朋友。

　　四、延伸活動：

　　在區角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。

　　生成與反應幼：獅子是森林之王嗎？

　　師：是的。

　　教學反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再透過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

小老鼠和大獅子教案12

　　教學目標：

　　1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。

　　2．透過故事內容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

　　教學過程：

　　一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

　　這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

　　這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

　　獅子這麼大，老鼠這麼小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什麼？

　　二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

　　1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一隻從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什麼事？

　　2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

　　“獅子被小老鼠吵醒後會怎麼做?怎麼說？（惡狠狠）幼兒學學

　　小老鼠被大獅子抓住後嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎麼求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什麼表情？為什麼會笑？獅子會說什麼？獅子放了老鼠後，老鼠會對獅子說什麼？

　　3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

　　獅子遇到了什麼危險？它在網裡會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，為什麼？老鼠會怎樣救大獅子？

　　最後大獅子和小老鼠怎麼樣？

　　4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

　　獅子遇到了什麼危險？它在網裡會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，為什麼？老鼠會怎樣救大獅子？

　　最後大獅子和小老鼠怎麼樣？

　　三、完整欣賞配音故事（課件）

　　四、講述整個故事，明道理。

　　1、幼兒分組講述故事

　　2、為什麼大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

　　這讓我們懂得了什麼道理呀？

　　總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

　　五、為故事取名字

　　六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

　　七、延伸活動：表演故事

　　教學反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再透過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

小老鼠和大獅子教案13

　　設計意圖：

　　我們班的孩子聽力有時真讓人感到驚訝，平時聽到錄音機裡放的音樂，大夥兒都會自言自語的相互討論說：“這個是XX樂器的聲音”“這個聲音像XX”等等，偶爾也會跟著音樂手舞足蹈起來，節奏感相當不錯。傳統的節奏活動，多是教師根據既有的節奏譜，準備相應的樂器，教孩子打節奏，為此，我設計這節課，把這些活動都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動物的伴奏樂器，教師靈活，有效的引導來提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節奏活動給他們帶來的樂趣，並對樂器有更深的認識和了解。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的風格，激發幼兒配樂的興趣。

　　2、培養幼兒自主探索意識，選擇適當的樂器為動物伴奏

　　活動準備：

　　1、課件《小老鼠和大獅子》

　　2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

　　活動過程：

　　一、匯入部分

　　1、聽雙響筒節奏帶幼兒進活動室

　　師：“讓我們踩著樂器的節奏出發吧。”（幼兒坐到位置上）“剛才老師用了什麼樂器？”“以前你們還見過那些樂器？”

　　2、玩聽聲音猜樂器的遊戲

　　師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的遊戲，好嗎？”

　　“聽，這是什麼？”（幼兒想象）

　　3、複習《歡迎曲》

　　（1）這些樂器你們都會玩嗎？

　　（2）幼兒選一樣自己喜歡的樂器。

　　（3）師生齊奏《歡迎曲》

　　二、基本部分

　　1、看動畫片，瞭解故事內容

　　師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動畫片。”

　　（1）播發課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問：

　　師：“看，這是哪兒？（大森林）

　　“森林裡住著誰？（馬、鳥）”

　　“還有誰？（大獅子）

　　“它怎麼走路的？誰來學一學”。

　　“看，它在幹什麼？”（大吼）請一位幼兒學一學。

　　“這麼可怕的獅子，小動物聽了會怎樣？”

　　（幼兒猜測）“都嚇跑了。”

　　（2）繼續看課件，提問；“獅子會一直這樣神氣嗎？

　　“它怎麼了”（被網網住了）

　　“小動物會來救它嗎？（幼兒猜測）

　　”哦，一群勇敢的小老鼠跑來救它的，它們怎麼救的？（把網咬破了）

　　2、根據小動物特點選樂器

　　（1）聽故事錄音

　　師：“老師把這個動畫片編成了故事，想聽嗎/

　　（2）為小動物選樂器

　　師：“小動物想請你們為它們配樂呢！你們願意嗎？

　　大獅子用鼓和鈸來演奏

　　小鳥用小鈴來演奏

　　小馬用雙響筒來演奏

　　小鴨用圓舞板來演奏

　　小老鼠用沙球來演奏

　　（3）看大螢幕一起練習演奏

　　大獅子（鼓）XXXX

　　（鈸）XXXX

　　小鳥（小鈴）X

　　小馬（雙響筒）XX X XX X

　　小鴨（圓舞板）X X X X

　　小老鼠（沙球）XXXX XXXX

　　（4）聽故事為小動物配樂

　　幼兒演奏，教師指揮

　　3、請幾名幼兒表演小動物，進一步加深對故事的理解。

　　演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂手。

　　三、結束部分

　　師：“這節課，老師對你們的表現非常滿意，聽聽小動物要對我們說什麼？

　　放錄音。

　　師：“老師也希望你們好好學本領，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動物再見吧！”

　　聽音樂走出活動室

小老鼠和大獅子教案14

　　活動背景：

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試（價值分析：透過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裡哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）2、出示各種小樂器：這裡有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）3、分組探索：給音樂節奏故事裡的動物配音（配音遊戲）（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裡的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裡的動物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂開啟幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。