《陪孩子走過初中三年》的讀後感
《陪孩子走過初中三年》的讀後感
當看完一本著作後，你有什麼總結呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的《陪孩子走過初中三年》的讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陪孩子走過初中三年》的讀後感1
劉老師對孩子的用心讓我非常的感動，對孩子成長過程中發生的問題冷靜處理讓我非常的佩服。
我家小孩平時非常的愛看書，閱讀能力比較強，對語文、數學等課程學習非常自覺，對英語學習非常的勉強。她在班級裡的好朋友都是聽老師話的孩子，我建議她廣交朋友，調皮同學也要結交，她老是拒絕。
看《陪孩子走過初中三年》學習篇中小升初、給孩子一雙求知的翅膀、英語小達人是怎麼樣煉成的給我的鑑戒意義非常的大；青春篇中的所有文章我正好學習一下，以後可以有針對性的教育孩子。
生活用品篇中有一篇文章是“有一種愛叫作放手”讓我感觸很深，學校離我家走路需要20分鐘，過三條街與一個紅綠燈。我們與小孩約好了，等她四年級時，上下學讓她自己走，不用家長送。可是等我們要實施的那一天，一個朋友打電話給我，說千萬不要讓小孩自己走。因為有學校門口發生了一件事：有人故意在學校門口撞到小孩，然後飛快的抱著小孩說去醫院，被認識的人制止了。然後我家小孩說我們家長不讓她自己上下學，說家長說話不算數。說我們家長不放手。
看過這本書後，小孩立馬有樣學樣，她馬上制定家規。我的不良習慣以及她爸與她的不良習慣都改，好習慣要延續，而且設了三個信箱，有意見或要求寫出來投入當事人的信箱中並貼上來信標記。
《陪孩子走過初中三年》的讀後感2
在這個寒冷的冬季，幸運地在家長幫這個平臺上，讀到《陪孩子走過初中三年》這本書，使我的內心暖暖地，感受到了強大的正能量。
這本書中的一個章節——愛孩子，需要調整頻道，其中的一段話讓我感悟很深。
愛孩子，這幾乎是所有父母都在做的事情，然而怎麼愛孩子才能感受到，怎麼做孩子才肯接受，則是我們家長需要思考的`問題。當我們所想和所做正好是孩子需要的，那麼，孩子的生命能夠得到滋養，親子關係會良性發展，家長再實施的教育孩子才會聽從；如果我們的所作所為就是孩子不需要的，帶來的也許就是親子關係的衝突，如果親子關係很糟糕的話，便談不上教育了。所以，當我們和孩子有衝突的時候，作為家長，是我們作出讓步還是要孩子作出讓步，怎麼作出讓步，真的值得我們好好思考。
怎樣才能構建和諧的親子關係呢？作為家長，我們應該做到：
理智對待失敗
剛上初一時，第一次期中考試，歷史考了79分，雖然當時我也很失望，甚至有些生氣。但我告誡自己：一定不要爆發！因為我知道，他心裡肯定也很難過，這時候，我如果再發脾氣，他會更沮喪，對問題的解決不起一點作用。於是，我和孩子一起坐在學習桌前，拿出卷子認真分析起來，哪些分是因馬虎失去的，哪些確實是因為不會。作為家長，要關心孩子的成績，但面對一時的失敗，一定不要比孩子還恐慌著急，因為家長的焦慮會嚴重影響孩子的情緒。
尊重孩子
比如說尊重他的興趣和愛好，尊重他的朋友，尊重他的處事方法等。孩子喜歡打籃球，每個星期休息時總有同學約他打半天籃球，雖然孩子是在沒有完成作業的情況下出去活動，但我從來沒有要求必須先寫完作業再去玩，因為孩子們都或多或少的報著課外班，大家能湊在一起活動很不容易，所以，讓孩子們盡情地在一起玩一玩，不僅能放鬆心情，還可以鍛鍊身體。在課外班的問題上，尊重孩子的意願，如果孩子覺得需要去補補，我們會盡量找到適合他的`老師。如果孩子堅決不報班，雖然我們家長內心強烈地想讓去培訓班，但我們會把其中的利害關係和孩子講清楚，讓孩子做選擇。
我們家長還有許多做得不好的地方，在認真讀完《陪孩子走過初中三年》這本書後，反思自己的對與錯，慢慢改進，與孩子共同成長，為構建和諧的親子關係，培養一個積極向上的陽光少年而努力！
《陪孩子走過初中三年》的讀後感3
暑假期間，認真閱讀了《陪孩子走過初中三年》這本書，感覺受益匪淺。對這個團結、進取、溫馨的三口之家由衷地感到佩服，其中的某些理念和具體方法很值得我們老師和家長借鑑。
在這本書裡，沒有談論太多關於孩子學習方法和學習能力的問題。書中強調家長應把更多的精力放在激發孩子的內動力上。對於處在青春期的初中生，家長能夠跟孩子很好地相處，是非常重要的陪伴。因此，本書較多著墨在如何理解青春期孩子並跟他們有效溝通。作為一個家長，在陪伴孩子的過程中我有得心應手的時候，也有手足無措的時候。作為一個教育工作者，透過閱讀和思考，我從這本書中學到了很多東西，得到了一些啟示。
初中三年，是孩子長大成人的關鍵時期，是孩子走向社會的過渡期。孩子上了初中，家長應該更多地關注學習成績以外的東西：讓孩子不僅學習優良，還能在生活中以誠待友、孝親感恩、自信自立、後勁十足。本書中幾乎涵蓋了作者培養女兒的整個過程，好多道理非常淺顯易懂卻發人深思。孩子的學習興趣可以從小、從細微處著手。貌似隨意的一些習慣，卻造就了孩子興趣，並奠定了某些學科成績優秀的基礎。譬如作者在孩子年幼時將一些書籍散落在沙發上、地板上，看似凌亂，但孩子卻是時時刻刻有書可讀，日積月累，培養了孩子良好的閱讀習慣。
初中三年，對孩子是一種磨鍊，對家長也是一個考驗。這個階段的孩子總是問題頻出，這個階段的親子矛盾也總是不斷升級。關心孩子的需求也要“與時俱進”，不能停留在膚淺的層次。父母不能只在物質上關愛自己的孩子，不僅僅是衣食住行處處細心呵護。即使有些父母關注孩子的精神世界，也僅僅是看看電影、打打球，很難去細心觀察到孩子的內心真正需求。在孩子年齡增長，能力提高的情況下，我們父母與孩子的溝通漸漸感到力不從心，有的索性放任不管了。孩子初中三年的成長如何，關鍵要看家長如何做。
《陪孩子走過初中三年》的作者是一位睿智的家長，她為女兒精心設計，讓她全面發展，在初中三年綜合成績一路上升。作者動腦筋，想辦法，從孩子的興趣出發，挖掘到孩子樂於參加的家庭活動，收穫了濃濃的親情和孩子的感恩之情。書中的經驗對有青春期孩子的家庭來說是一個啟發。
做為家長和老師，我們應該學會反思，在反思中發現自己的不足，在反思中加快自身的成長，從而幫助孩子和學生快樂、健康地成長。