花邊餃子裡的愛教學反思

　　一、以生為本關注學生的獨特體驗和發展

　　以情入境，體驗母子情深。在教學過程中我以 “文中的哪些地方體現了愛的情感？”為交流的主題，從學生的角度出發，讓學生自由說、補充說、選擇說、異樣說。學生人人都說，人人都有體會，人人都有收穫，人人都有發展，改變了以往課堂教學以教為主，以學為輔，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優促困，全班同學學習語文的主動性，積極性高了。課文重點，難點在學生說的過程得以突破。更重要的'是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高，許多孩子的精彩發言也是我們所不能企及的。

　　二、抓準關鍵字詞感悟文章的主題

　　在教學中教師把主題由“母愛子、子愛母”昇華為“傳承、感恩”。

　　母親那種無私的愛、包容的愛、充滿智慧的愛、細緻精巧的愛……一句句、一行行作者沒有把愛寫得驚天動地，但分明讓讀者感受到母親那顆跳動的愛子之心！兒子的辛酸與愧疚，他對母親的瞭解與回報，那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達得淋漓盡致，彷彿那感人的一幕幕場景就發生在我們身邊。老師不是讓大家空喊“愛”，而是透過咀嚼重點字詞進行品析，既有理有據，又讓學生在品析中提高了自身的賞析能力。

　　三、適當的拓展，適時的延伸，適量的補充，適宜的情感激發

　　這篇文章飽含深情，尤其是當讀者真實地瞭解了肖復興的家境和經歷後會對這位母親的瞭解有質的飛躍，於是，我在學生品析到了母子之間的愛後，透過適當補充關於這位繼母和作者之間的故事、想象生活中愛的記憶進行想象說話等讓學生對愛的理解上升為“大愛”！這樣，再透過“此時的你還認為媽媽教會我們的僅僅是包花邊餃子嗎？”一題的探究，學生對於愛的理解就更加深入了，本課的難點也就很好地得到了突破。

　　課後，透過與各位領導的交流，也讓我深深意識到，如果能在板書設計、教師的語速和語氣等方面在進行一下琢磨與改進，會取得更好的效果。

　　真的，正如大家所說，好好上一次課，對自己無疑是很大的一次提升，這次作課的經歷，讓我充分感受到了澗西教育的濃厚研究氛圍，感受到了相關領導的求是作風，感受到了英語學校這個大家庭的溫暖與貼心！