2021年寫給高三學生的一封信範文（精選6篇）
2021年寫給高三學生的一封信範文（精選6篇）
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過書信吧，藉助書信人們可以傳遞思想、交流資訊。相信許多人會覺得書信很難寫吧，下面是小編收集整理的2021年寫給高三學生的一封信範文（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
寫給高三學生的一封信1
親愛的高三同學：
收到你的資訊並不以外，因為面對高考誰也不能掉以輕心。在這個十字路口彷徨、迷惑、困頓是不可以避免的，甚至我們開始懷疑否定傳統以來一直奉之為真理、聖言的觀念，思考了二十多年來從來沒有想過的問題。但這些無謂“思想混亂”往往干擾你的學習情緒，如何應對這種“混亂”，靜下心來學習呢？
首先，我們要注意細節。“細節決定一切”，不要好高騖遠，不求實際，總想一步做大是不可能的。把自己大理想搭建在一個沒有根基的空中樓閣裡，一旦風雨來襲，就會全面崩塌。即使偶爾的運氣，出中你百分百掌握的題目，並不能代表你的實力。所以你要不厭其煩，從小入手，從微做起，點點滴滴地弄懂弄透課本中的每個原理定義。不要迷信“名師名家”“題海戰術”，萬變不離其宗，所有的一切都源於課本中的原理的延伸。做題時能清楚地知道題目考的是課本上哪個原理定義，由哪個原理定義延伸出來的，那麼你就能“有的放矢，對症下藥”地解決這道題目。當你看不到症狀，想不到原理（因為不熟練），你永遠不知道從那裡下藥。“蛇打七寸，狼打腰”，只要抓住要害，一切都應刃而解。這是當年我班中一位數科尖子得出的結論，他現在在華南農業大學。
何為能力？愛因斯坦曾經說過：當你記住它，又忘記它，剩下的就是能力。你千萬不要抱怨自己記憶力差，記不牢，記多少忘多少。其實記住多少並不重要，重要的是過程，辛勤的汗水絕不會白費。因為懸樑刺股死記硬背的過程已經形成一種能力，一種模糊記憶。現在你給我一份高考試卷，我可能考幾分，但是隻要你給我兩個小時，粗略看一遍課本，我將能考到一百多分。這就是平時一點一滴苦功的結果，它積累著一定能力和大片模糊知識，一旦啟用，能無窮的發揮。
其次，注意複習技巧，規劃目標分步走，學會補短揚長。在高三第一學期注重補短，下苦功將不理想的科目補上一個臺階。廣東高考用的是標準分，每科達到五百分將在總分加分，低於五百分則倒扣。第二學期要揚長，進入臨考階段，注重特長。原始分多一分可能折算標準分會多十幾分甚至幾十分，在總分中也再獎勵幾十分。
其次，抓住一個方向，鍥而不捨，不畏困難，全力以赴。面對困難，你應該清醒，這不是你一個人的“攔路虎”，也是千千萬萬人的“攔路虎”。先說個故事：
兩個強盜，有一次偶然經過一架絞架，其中有一個說：“假如世間沒有絞架這一類的刑具，我們的職業真是很好的一種呀！”另一個強盜回答說：“呸！笨蛋！絞架是我們的恩人。假使世界沒有絞架這一類刑具，則人人將要做搶劫的勾當。那時，你我兩人的買賣，不是要做不成了嗎？”
“千軍萬馬過獨木橋”的高考，亦然如此。困難是我們的恩人，有個困難，才能攔住與淘汰去一切不如你的競爭者，使你獲得勝利的喜悅。但是面對困難，你不想方設法解決，而選著逃避，那麼你也同樣成為懦夫被淘汰出局，成為社會的犧牲品，別人的墊腳石。所以你必須勇敢面對。解決每一個困難都很簡單，只要有勇氣，硬著頭皮“不恥下問”，問老師，問同學，相信每個問題都能解決。只要有勇氣走出去，問題就沒了。
最後，量化目標，從一分一釐做起。將一百五十分試卷，分散到每一天中去。你不用要求自己怎樣變的脫胎換骨，你只要從細節做起，一步一個腳印，每天只要求自己提高一分的成績就足夠了。假如能做到，一百多天就可以提高到滿分了。只有書卷味沒有人情味的高三，你只要集中精力，高度貫注在點滴學習上，就不會“走神”。走對路只有一個方向，走錯路有很多方向。你該明白！願你早日迎來陽光燦爛放飛夢想的六月。
寫信人：
20xx年xx月xx日
寫給高三學生的一封信2
孩子：
高三，對於你來說，也許是長這麼大面臨的人生的第一件“大事”，想和你說幾點：
一、高三是高中最重要的一年，你不在這一年起飛，你就在這一年沉淪。
你要對高三期間可能發生的一切做最壞的打算。你不能期盼學校改善伙食，你不能期盼學校暖氣空調四季如春，你不能期盼你有足夠的時間進餐，你不能期盼你的宿舍廁所通暢水管正常，你不能期盼你的老師在你情緒低潮時理解你，你不能期盼同學的友誼，你同樣不能期盼像你在家時來自父母的關懷。你不能控制別人，你只能控制你自己。心態平和、心無旁騖才能有條不紊。
二、不要總想著不切實際的逆襲，寄希望於畢其功於一役。
你只有三本的水平，你即使用二本的努力也逆襲不了北大清華。但，你有二本的水平，你用985的努力考個211卻是有可能實現的。如果你平淡於普班的不上不下，平淡於周測月考的稀裡糊塗，平淡於平時的得過且過，高考那個晴天霹靂你就要做好承受的準備。
三、不打疲勞戰，不自欺欺人。
累了就休息休息，下課就出去轉一圈，換換科目換換腦子，作業做不完就要講究質量，千萬別刻意應付迎合。一兩道題不會很正常，腦子短路誰都會有，一兩次考不好別太計較，沒有人能放棄你，能放棄你的只有你自己，你放棄了現在就放棄了未來，智者都是自己超度自己。
四、要有好的心態。
別因為老師一次不經意的批評影響自己的情緒，更不能因為同學一句小視你的話而在意很久，不能因為一次的成功得意忘形，更不能因為一次的失誤而消沉不起，自古成敗皆一時，笑看高考能幾何。千萬別忘了，你高中所有的積累都是為了高考這一役。
五、不要輕易涉足感情。
人生每一階段都有每一階段的任務，生澀的果子不好吃，早來的愛情留不住。你不知道自己能不能駕馭好，你也不知道對方能不能駕馭好，好好的把這些美好的感覺埋藏在內心深處，如果有一天秋色滿眼的時候，緣分來了，你水到渠成再收穫這份純真。要管理好自己的生活，管理好自己的感情，要壓制控制這種生理衝動。
六、也許你足夠努力了，成績就是不顯現，這時就要沉住氣。
農民撒下種子要秋後才能收穫，這就是它的發酵期，它的滯後性，烏龜打敗兔子成為勝利者，就是他的堅持，現實生活傻根兒脫穎而出就是這個道理。
七、別賣弄小聰明，沒有智商高低，只有性格不同。
永遠不要耍腦瓜，天賦是最靠不得的東西，傷仲永的故事每天都在上演，精英教育的集合比拼的是耐力，永遠不要有凌雲絕步的幻想，睡覺以前反思一下自己今天做的怎麼樣，感覺慚愧就記住幾個英語片語。
八、吃飯別考慮給家裡省下幾個，身體好才能學習好，贏得高考這都是小錢。
夏天多吃點冷飲，冬天多吃點核桃，不想回家就超市買點醬牛肉，補鋅補鈣的飲料多買點，床底下多預備點水果，平時吃飯別考慮價錢，首選是自己愛吃。
九、多和比你學習好的同學交往，別那麼難為情。
別那麼不虛心，自尊不是孤獨嘀咕，不恥下問也會贏得友誼。遇到解不開的疙瘩就和老班聊聊，有過不去的坎兒就請教老師，真為了學習，同桌是個女同學也不用忌諱。
十、管理好自己的時間，不要以為老師抓的很緊了，學習的時間不短了。
你每天都要反思，上課開小差沒有，學習效率提高沒有，早操提前沒有，晚自習延長一點沒有。動物世界，慾望誰都有，貪玩是屬性，吃飯跑操上廁所都可以想點功課的事，不要有磨刀不誤砍柴工的想法，屬於高三生的時間不多。
人生在世，俯仰之間，唯有追求卓越，求盡所能，才能無怨無悔高處勝覽。
寫信人：
20xx年xx月xx日
寫給高三學生的一封信3
親愛的自己：
一陣秋風，桂花說開便開了。荏苒的時光就這樣悄悄地、慢慢地流逝了。穿了新衣，換了新鞋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。不知不覺間，你已長大了。
可還記得當年你搖身變成一個意氣風發的少年時，懷揣著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。或許是你的野心太大了，或許是你還不夠努力，你終究還是沒能考上自己心儀的高中。那段日子裡，你有過彷徨、失落、迷惘。走在喧鬧的街道上，人潮擁擠裡你不知該去何方，望著眼前空洞的熱鬧，飄渺的快樂，你竟生出一種無力感，現實是如此殘酷。
漸行漸遠的時光裡，殘酷的現實被一點點地遺忘，而你也再次振作起來，告訴自己“天生我材必有用”。
如今，你已經踏進了高中的門檻，正式地成為一名高中生了。我有好多要告訴你。
夢想。不要聽別人說你的夢想有多麼不切實際，太容易實現的，那不叫夢想。你這個年齡總是羨煞旁人的，因為有夢想，有野心，有衝動。不要擔心失敗，正所謂“勝敗乃兵家常事”，不要因為前面的失敗而放棄後來的希望！有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳！誰不曾年少輕狂過？有夢的話就嚼著炫邁去追吧！
快樂。人生在世，總有一些不如意，可是為什麼要浪費時間與精力在讓你不開心的事情上呢？拋開那些愁人的煩惱，扔掉那些傷心的事情，多笑一笑。你不知道，你的笑是多麼的可愛，溫暖，像春天池塘裡泛起的漣漪一般閃亮。要像海子一樣，把幸福告訴每一個人，給可愛的山川河流取一個溫暖的名字，衷心的祝福他人，面朝大海，春暖花開。快樂是每一個人的影子，伴隨著你我走過一個個春夏秋冬。
友情，在高中三年的生活裡，你一定會碰到許許多多形形色色的人，也許會遇到一個一生難得的知心朋友。佛說，前世的五百次回眸才換得今生的一次擦肩而過。人與人相遇都是緣分，要好好的珍惜你與朋友之間的情誼。朋友不是血濃於水的親人，但他們會像親人一樣關心你，幫助你。在人生這漫長的旅途中，沒有朋友是孤獨的。好好珍惜你的朋友吧！
願夢想成真，友誼長久！
寫信人：
20xx年xx月xx日
寫給高三學生的一封信4
親愛的同學們：
對於高三的學生來說，階段性的考試是一種常規性的綜合檢測手段，而每次考試都是一次及時的診斷和發現。既然是考試，往往也就離不開成績的排名。在高三學生這個群體中，由於個體主觀和客觀的因素影響，同學之間的綜合實力是有一定差距的。按照慣例，一般都可以分為優秀生、中等生和學困生。如果按照高考上線預測分數線來看，還有一類學生被稱為“上線臨界生”。所謂“臨界生”，通常是指超出預測分數線10~15分或低於預測分數線10~15分的學生。具體來說，就是總分處於臨界水平（其中個別單科成績偏低是造成總分不達標的重要原因）。為了儘快突破這種臨界狀態，必須及時消除認識上的某些誤區，調好心態，合理定位。當然，最重要的是要有具體的行動對策。
1、正確認識自己，悅納自己，做最好的自己
首先要正確認識到這種差距的形成並非是短時期產生的，而是在長期的學習過程中逐漸積累而成的。實際上，由於每個人的智商與情商都有差異，所以個體之間有差距是非常正常的。老師認為，有差距並不可怕，可怕的是缺乏信心透過自己的努力去縮小這種差距，過早地給自己下結論或貼標籤。誤認為起點就是終點，誤把昨天當做今天，甚至把今天看做明天。事實上，你們無論在思想、品格方面還是學習基礎與綜合能力方面都正處於一個不斷髮展的過程中，你們正處於美好年華，每個人的可塑性都很大，每個人都有一定的發展空間，每個人都有潛力可挖。只要努力拼搏，就有進步的希望。只要堅強自信，就可以變不可能為可能。一個人最大的敵人不是別人，而是自己。戰勝自己，相信自己，做最好的自己，就等於是進步的開始。自卑、任性、浮躁、錯誤比較、盲目攀比，自我放棄，急功近利等往往是造成落後的主要根源。每位同學都可以捫心自問，你自己知道自己是誰嗎？你清楚自己一年後將何去何從嗎？自己滿意自己目前的表現嗎？自己已經盡了最大的努力嗎？自己已經做到最好了嗎？
2、認真分析個人情況 準確尋找落差根源
1、主觀方面的原因：缺乏信心，迷失方向，主動放棄，甘於落後；學習態度不端正，學習目標不明確，學習方法不當，尚未形成較好的學習習慣，忽視學習常規和細節的重要性，從而導致學習基礎比較差和學科發展不平衡；一是確定自己的薄弱學科是什麼？二是分析反思造成薄弱的主要原因是什麼？三是準備採取什麼措施？
2、客觀方面的原因：當然，學校的整體師資水平和管理水平，還有來自學習、考試或生活的環境影響（學習氛圍、學習紀律，考紀考風）也有一定的影響。
老師認為，決定性的因素還是主觀因素，因為某些客觀條件的缺失是可以透過主觀的努力去彌補或改變的。
3、尋求突破對策 全面充分挖掘
1、端正學習態度（認真務實、積極進取、虛心好學，主動求助），樹立必勝信心（俗話說，信心勝比黃金。積極的自我暗示，樂觀的心態，努力拼搏的精神是強大的支撐力量）。
2、明確奮鬥目標：首先是確定總分目標（高考目標）——然後是設定階段性的奮鬥目標（月考）——學科提升目標。
3、充分認識“木桶原理”，下定決心補短板，尋求薄弱學科的新突破
高三備考的一個重要策略就是要運用“木桶原理”的思路，一個木桶能裝多少水，主要是取決於最短的那塊木板，只有把最短的那塊木板加長，才能讓木桶把水裝到最滿。現行的高考是按照總分來錄取的，同理，只有把薄弱學科補上才能提升總分，只有把總分提上去，才能爭取被錄取的資格。
4、強化基礎意識：高度重視一輪複習，吃透課本，夯實基礎
課本中的基礎知識或主幹知識（基本概念、基本原理、基本技能）就是高考中的基本考點。基礎知識滲透在所有的高考內容中，基礎知識是能力的來源，沒有紮實的基礎，就談不上提升能力。基礎知識必須透過反覆的複習、練習和考試才能達到鞏固、熟練、準確的程度，並且在需要時能夠隨時提取出來，那就是為什麼一輪複習要花那麼長的時間，那就是老師為什麼那麼重視對基礎知識的複習。
5、強化良好的學習習慣意識 重視學習常規的形成課前主動預習，課中積極參與各種學習活動，認真做好必要的筆記，課後及時複習。先複習後做練習、先糾舊錯，後做新練習。
6、強化反思糾錯意識，及時收集錯題，及時糾錯和強化薄弱知識板塊（課後反思、練後反思和考後反思）
7、強化主動求助意識 充分利用一切可以利用人力和物力資源，主動向同伴求助，有針對性地向老師求助，自覺在備考資料中求助。
8、強化細節意識 全面挖掘非智力因素
可以為自己增分的非智力因素有：規範填塗，術語準確，標點符號正確，書寫漂亮，卷面整潔。
以上建議，希望對同學們能起到一種拋磚引玉的作用。目標（ambition）、態度（attitude）、行動（action），這三“A”是高考成功的法寶。從現在開始，設定你的奮鬥目標，改變你的學習態度，馬上行動起來吧！
祝同學們備考順利，夢想成真！
寫信人：
20xx年xx月xx日
寫給高三學生的一封信5
親愛的孩子：
你我素昧生平，相距千里，只是因為有了比爾。蓋茨，只是因為有了國際網際網路，我和你的父親，間接地也和你在網際網路上相遇、相識。
親愛的孩子，我知道，你現在是一個高三的學生，我想，現在你也是一個負重前行的勇敢的戰士！真的非常的敬佩你：在你稚嫩的肩膀上，揹負著太多、太多的希望、理想以及老師、家長、父輩們的期望。
同樣，真的非常非常的欽佩你，在這種負重的狀況下，你竟然奮勇前行。我想，在你的身邊，還有千千萬萬的同齡人，和你在一道披荊斬棘的前進。
記得許多年以前，我的一個朋友對我說：孩子上高中，就像是走進了一段長長黑黑的隧道：進入這個隧道的學生只有一個前進的目標：那就是三年後的高考。高考的那個日子，就像是光、就像是火，就像是路標，指點著，也吸引著所有進入隧道的學子們向那隧道的盡頭走去！因此，記得以前，有一個老師曾經以無比歡欣鼓舞的口氣說：“孩子們，你們苦苦等待的那一天就要來到了！高考的日子，對於高三的學生來說，意味著什麼？顯然，對於你們來說，高考，就是我們大家全體的輝煌、盛大的節日啊！我們不是說要報效祖國、報答父母嗎？我們不是說要實現自己的職業理想嗎？還有哪一天的日子，能比高考的到來能讓我們更興奮、更激動呢？孩子們！你們準備好了嗎？”親愛的孩子，說實話，我從來沒有想到，高考，居然可以這樣理解，高考，居然可以被視為是一個節日，是一個輝煌的節日，不知你和你的.父母及你們的老師是如何看待高考的日子的？我只記得，當老師的發問甫出的時候，全體同學群情激昂，他們以“準備著，時刻準備著，我們已經準備好了”的呼聲，回應老師的提問。當然，這種自信，這種決心，是全體老師、學生三年來一步一個腳印踏踏實實積累出來的。三年的風霜雨雪，三年的寒來暑往，還有三年的吃苦、從嚴、爭優。
親愛的孩子，如果到了高考的前夕，當有一個人問你：“你準備好了嗎？”的時候，你是否可以像他們一樣，擲地有聲地答道：“我準備好了！”相信你，經過刻苦的努力，到那時，你一定可以像一個真正的男子漢那樣，高聲自豪、勇敢地宣佈：我準備好了！
親愛的孩子，或許你會問：為什麼我們一定要參加高考？為什麼我們一定要走過這樣一條充滿荊棘的道路？為什麼我們一定要上大學？為什麼？為什麼？是啊，許許多多的為什麼，在許多時候，在我們還沒有認真思考的時候，答案已經清楚、明瞭。
大學是什麼？高等教育是什麼？當我們年輕的時候，付出花季年華的三年，為進入大學做準備，是否值得。或許，在你面對不盡如意的考試成績的時候會如此提問，或許你面對一些無法解釋的社會現象的時候會如此提問，也許，儘管在表面上你在努力地學習，其實在內心深處，對於大學，稍稍有些“不以為然”，並不覺得這是你唯一的出路。但是，孩子，無論如何，我還是要告訴你：為了將來的大學生活，尤其是為了將來的高質量的大學生活，現在你所付出的一切，都是值得的，而且，將來，你現在的付出，將會得到十倍、百倍的回報。
大學是什麼？“它不僅是一個培養子弟的學校，不僅是訓練後代技能的場所，不僅是施教者傳授人倫準則和社會理想的組織，它更是一個科學的保證。當你們進入大學之後，才開始發現大學的意義並不是單純的職業訓練。大學要求它的學生——理性與科學系統的新的參與者。大學階段做兩種預備：其一，預備做一個高水平的人。因為你們已經用你們以往的努力證明你們是人群中的優秀分子。其二，預備做一個強有力的人。因為你們會在知識最集中，在教授的引導下、同學的激勵下，從圖書、實驗和實習的培養中拓展思路，掌握方法、在競爭中立於不敗之地。”上面的文字很抽象，是嗎？但是，我卻認為說得很準確！也許有的內容你現在還不太理解，但是，只要你可以記住，孩子，在今後的生活及求學的道路上，你會逐漸理解的。
還有下面的一段話，是前微軟副總裁李開復博士寫給大學生們的，在此一併摘錄下來，就算是結束語吧，希望以此，引起好孩子對大學生活的嚮往和憧憬，進而增加一些高考複習的動力。
“大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學，是你一生中第一次放下高考的重擔開始追逐自己的理想、興趣；這是你第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；這是你第一次不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，而是有機會在學習理論的同時親身實踐；這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬於自己的時間。”
好孩子，上述的描述，足以使你開始嚮往大學生活了嗎？如果是，好了，從現在開始努力，一切都還不晚，還有，透過高考，你的人生曲線函式從此便會向上，向上，向上。
衷心的祝福你，勇敢的戰士，親愛的孩子。
寫信人：
20xx年xx月xx日
寫給高三學生的一封信6
親愛的孩子：今天下午去了一個長寧區的一個區重點學校做高考志願者。進了班級，首先感覺教室很小，這個活動其實是他們的主題班會，我只不過能用5分鐘，但我完美地利用了這時間，下面有同學說我在為上外做廣告。
不得不說，從老師的發言裡看出，這些老師不夠牛，一聽就不是優秀的市重點老師。我坐在他們教室的後面，一個離我最近的男生（這位和我高中的一位同學的長像很相似）的心態就不錯的，和我差不多，沒把高三太當回事，我問他想考哪裡，說同濟，不錯的，努力吧，孩子。儘管他說他已經過18歲了（班會的主題是十八歲的天空），話說是比我大的。
有幾個孩子讀了成人後家長寫給他們的信（想當初我們學校也有類似的活動，只是我們那時搞得比較大），我聽了覺得家長也不怎麼樣。當高三學生被許多問題、困擾，說壓力很大，什麼造成的？許多時候，我們思考問題的出發點就偏了，錯了！很簡單的道理，高三是為每個人自己讀的，不是為家長的希望、老師的期望更不是為家長和老師讀的。讀成什麼樣完成掌握在自己手裡，他們無權掌控。再者填志願，許多家長幫孩子填志願，太可怕了！孩子也不知道反抗，你們就願意你們的未來拽在家長的手裡還是你們已經成為解題機器而沒有了獨立思考的能力？如果我們問題的出發點錯了，那真是很糟糕的一件事。
越是高三，越是要心態好。我發言時就說，你們家長整天跟你們說成功、失敗的，你們累不累啊。比爾蓋茨輟學了，不是成了世界首富嗎？幹嘛要不自己弄到井底，陷在那個地方，然後無法自拔，我只真不懂家長是怎麼想的。孩子是你生的，不錯，但他們也是人，而絕不是你的附屬品！他們的決定自己做，他們有自己的夢想，有自己的生活。有一個家長的信中居然寫“如果高考都不能成功，那以後人生中更多的成功從何談起？”，沒錯，孩子本身是沒有壓力的，為自己的夢想而不懈努力，追求自己的夢想和未來是一件很幸福，而我們的家長和老師在這個過程中扮演的角色實在令人堪憂，你們只是作為指導者身份的旁觀者而已，你們一些不當的行為為孩子們增加了不少的壓力。坐在我旁邊的幾個男生還可以，說高三唯一的樂趣就是看NBA的直播了，我笑笑說，高三都是怎麼過來的。
那個班的班主任老師也被世俗洗禮得夠可以，我也不想說什麼了。
最後，願所有即將於今年六月份參加高考的同學攜著夢想起飛，不用揹負父母和老師的期望，只要實現自己的夢想，做最好的自己就足矣！願你們珍惜高三的生活和友誼，快樂地度過餘下的高三的時光！
寫信人：
20xx年xx月xx日