《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》評課稿

《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》評課稿

　　《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》何老師透過講述繪本故事的形式，將數學知識融進繪本故事書裡，把枯燥的內容變得生動、有趣，活動效果很好！

　　活動一開始，何老師透過講述繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，讓幼兒瞭解故事情節，感受故事中小熊一家誤闖到了怪物家，引出了提問題找出城堡主人的情節，孩子們的情緒一下子調動了起來。

　　第二環節在講述怪物特徵時，孩子們能大膽講述各怪物的特徵，但是由於圖片太小，有點不清晰，老師在製作課件時可加入放大效果，讓幼兒觀察得再仔細些，為下面的活動做好經驗的準備。接下來環節在學習複合分類時，我覺老師的分類方法有點不怎麼合理，既然是複合分類，我覺得就要一步一步的'進行，比如說第一個提問：“這個城堡的主人是不是頭上有角啊？”一隻怪物說：“對，是有角！”那麼在分類時，老師製作的課件應該是怪物們在一起，旁邊有兩個框，一個框上面的標誌是有角的，另一筐上面是沒有角的標誌，這樣來進行分類。在提出第二個問題時出示的怪物就應該是有角的怪物，以此類推。同時為了不脫離繪本故事，增強故事的趣味性，我建議在每一個提問分類後，老師可根據繪本故事加入一些情節，如怪物們你一言我一語地說個不停，一隻怪物說：“光知道這個怎麼能猜出來呀？”一隻怪物說：“那倒是，肯定猜不出來。”吵吵鬧鬧的怪物們嘿嘿笑了起來等，相信孩子一定會興趣更濃，對下面的活動更期待。在講到最後兩個怪物時，因為有了前期的經驗，我覺得這一環節，可以讓幼兒自己來對怪物提問，而不是老師講出提問。

　　最後的操作環節尋找城堡主人的兒子小精靈、城堡中最聰明的博士和城堡中最漂亮的怪物美美，孩子們興趣很濃，透過操作找到了要找的怪物，鍛鍊了幼兒的觀察能力，體驗到了成功的樂趣。