小學一年級《一去二三里》評課稿

　　本節課採用了“識”“寫”分開的原則，在學習漢語拼音時，學生一會認了一些字，但在田字格中書寫漢字卻是第一次。

　　１、《語文課程標準》指出：要引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。梁老師認真遵守這一要求，教學中先讓學生學會整體觀察漢字的形體美，自己分析間架結構，筆畫順序，再領學生一筆一筆地寫，一個一個地描，充分發揮了老師範寫的作用，指導很紮實，使寫字教學真正落到了實處。

　　２、充分體現現代教育技術與學科的整和。特別是在新課的`匯入上，用課件創設了一個有趣的情景，極大的激發了學生的學習興趣，同時為學生學習新知做了一個感知上的準備。

　　３、在對詩意的理解上，梁老師主要採用了研讀，鼓勵質疑，讀中感悟的方法。這樣既培養了學生自主閱讀的能力，主動提出問題的能力，又使老師能很好地瞭解學生的認知情況，使教學更有針對性，靈活性。同時還啟迪了學生的思維。

　　另外，梁老師的兒童語言運用自如，使學生倍感親切，喚起學生積極主動的參與學習的高漲熱情。