閱讀原文河的第三條岸回答問題

閱讀原文河的第三條岸回答問題

　　河的第三條岸

　　(巴西)若昂·吉馬朗埃斯·羅薩

　　父親是一個盡職、本分、坦白的人。他並不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。

　　但有一天，發生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。

　　父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特製，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什麼也沒有說。

　　離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。

　　我總忘不了小船送來的那天。父親並沒有顯示出什麼特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什麼。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。”

　　父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？”

　　他只是看著我，為我祝福，然後做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我伏在灌木叢後面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。

　　父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河裡劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發生過，也不可能發生的事現在卻發生了。

　　每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什麼都不講，盡力保持著鎮靜。

　　河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對於父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。

　　他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。後來我驚異地發現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。

　　日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水氾濫時，他又怎麼能倖免於難？我常常這樣問自己。

　　姐姐生了一個男孩，她堅持要讓父親看看外孫，那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。

　　後來，姐姐搬走了，哥哥也到城裡去了。母親最後也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的.困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，儘管他從未告訴我們為什麼要這樣做。不管怎麼樣，我都不會因這件事責怪父親。

　　我的頭髮漸漸地灰白了。我到底有什麼不對？我到底有什麼罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什麼？為什麼要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪！

　　我等待著，等待著。終於，他在遠方出現了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發誓，儘可能大聲地叫著：

　　“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。”

　　他聽見了，站了起來，揮動船槳向我划過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰慄起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這麼多年來這是第一次。我不能……我害怕極了，發瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界來的人。

　　極度恐懼給我帶來一種冰冷的感覺，我病倒了。從此以後，沒有人再看見過他，聽說過他。

　　(選自餘華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說》，有刪改)

　　結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。

　　現場答案：

　　A．母親很愛面子，因為每個人都猜想父親瘋了，母親覺得羞愧。她經常責備姐姐、哥哥和我，她口硬心軟，她雖然說不讓父親回來，卻暗地裡讓我偷食物給父親。

　　B．母親掌管全家，有一定的權勢，從母親得知丈夫自己定購一條船後便“嘮叨”不停，可看出母親對丈夫不聽從她的行為的不滿；她因丈夫的怪行為而感到羞辱，可看出母親的愛慕虛榮。從母親故意幫我偷到食物給父親可看出她對丈夫的愛是很深的。

　　C．母親是一個嚴厲、強悍、穩重、愛嘮叨的人。

　　D．母親不贊成父親的決定，但暗地裡支援“我”偷食物給父親，可見無論多惱怒，還是尊重愛護自己的丈夫的，只是她對父親的行為感到不解，感到羞辱，但不直接表達自己的情緒，裝得很平靜，可以說她是個含蓄的人。

　　探究問題：可以綜合分析

　　探究方法(對策)

　　針對上面兩道題所暴露出的問題，你認為糾正的方法和問題的對策是什麼？

　　正確答案：

　　(1)審題

　　人物形象分析題題幹較為明確，主要有兩類題目。

　　一是分析人物形象性格特徵，角度有二：A.整體把握，如問：①結合作品，請簡要分析“某某”這一人物形象。②小說中的“某某”具有什麼樣的性格？請簡要分析。③文中表現了“某某”哪些優秀思想品質？B.區域性分析人物性格、心理，如問：畫線句(或為語言，或為動作)表現了人物什麼樣的心理？

　　一是分析人物形象作用，如問：寫某某人物形象有何用意(或作用)?

　　(2)答題

　　①答題思路

　　按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。

　　幾個方面是指：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的外貌、行動、語言、心理等；其次，揣摩人物形象，分析人物個性特徵及形象的意義；再次，體悟作者的創作意圖，從作品主題和作者的情感傾向方面去分析人物。

　　②答題模式

　　人物題要針對試題設題的角度，沒有固定的答題模式。一般說來，常見的語言表達形式：×××是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)。另一種是“簡要分析”或“具體說明”，答題的格式：觀點(思想性格是什麼)＋闡述(在原文中找)。

　　答人物形象作用題要把握好三個角度：

　　①自身的性格特徵，②對其他人物的烘托作用，③結構方面的作用。

　　答案應嚴謹、完整、有深度。

　　答案：

　　高考體悟

　　1．(1)“懶懶”地說話，“穩穩”地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹。

　　(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現他認真負責，關愛部下。

　　(3)瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契。

　　(4)一聲唿哨、最後一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。

　　解析 分析人物形象要抓住直接或間接描寫人物的文字。本文寫領隊的文字雖不多且較分散，但每一處都能體現出其性格特徵，結合人物所處的險峻環境及其表現的從容、認真、豪邁等的句子就能概括出來。

　　2．(1)甜：因為女兒終於長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁後自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。

　　(2)深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。

　　解析 結合上下文，從深層次理解，為何“苦”，為何“甜”；叫人無應，為何“一個人”笑了，這是一種怎樣的心情？思考這些問題，不難得出答案。

　　3．技藝高超，講究信譽，為人樸實，心地善良，從容淡定。

　　解析 從文章第④段的“也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴”和“也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧”可以看出王石匠的從容淡定；從第⑥段的“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉轉，心裡就好受了”可以看出王石匠的善良；王石匠話語不多，相貌打扮很是不起眼，可見其樸實；從第⑥段的“已經洗出個大概，清白厚實，幽深遠澈”，可見王石匠手藝高超；才五六天時間，碑已洗出個大概，可見十天交工是不成問題的，足見其講究信譽。