幼兒園大班語言優秀教案《動物的雨傘》含反思

幼兒園大班語言優秀教案《動物的雨傘》含反思

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優秀教案《動物的雨傘》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。

　　3、學習動詞：爬、飛、舉、鑽。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備

　　1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

　　2、課件

　　活動過程

　　一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

　　1、課件演示

　　（1）請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？

　　（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。）

　　（2）燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？

　　（透過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

　　（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？

　　（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

　　（4）教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？

　　（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？

　　（引導幼兒透過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、啟發幼兒想一想：

　　這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什麼？

　　（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

　　4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

　　5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　6、教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？

　　（幼兒大膽發表自己的想法）

　　7、請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。

　　（1）小烏龜為什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

　　（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）——葉子是小螞蟻的.雨傘。"——大樹是螞蟻的雨傘。"——小草是螞蟻的雨傘。"——小蝴蝶的雨傘是什麼呢？"（小花是蝴蝶的雨傘）

　　二、學習詩歌

　　1、欣賞教師唸詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2、幼兒看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。

　　三、結束邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

　　附：《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

　　小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　活動反思：

　　在活動中，我是透過集體討論、小組演示來組織活動的，並運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們透過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕鬆的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

　　由於本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由於幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會透過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，透過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。