小學五年級語文《大自然，你好》教案模板
小學五年級語文《大自然，你好》教案模板
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學五年級語文《大自然，你好》教案模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級語文《大自然，你好》教案模板1
教學目標：
1、知識與技能：瞭解信的內容。瞭解大自然的美妙，熱愛大自然。學習寫回信。
2、過程與方法：自覺，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。
3、情感態度與價值觀：認識投身大自然的作用，培養熱愛大自然的情感。
教學方法：
自主學習、交流談論法
教學建議：
大自然，有活潑可愛的小動物，有藍色的大海和連綿的群山。教學之前我們要讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發現自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學不到的知識，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學生體驗到在學好課本知識的同時，還要多瞭解自然，豐富課餘知識。
教學重點：
理解並歸納信的主要內容。
教學難點：
理解張海迪是怎樣引導小鷗認識大自然並爭取投身大自然的。
教學課時：
一課時
教具準備：
教學掛圖（張海迪）
教學過程：
一、匯入
1、出示教學掛圖。
認識張海迪，感受她對生活的熱愛。
2、過渡。
堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什麼？
（給小朋友寫回信）
二、初讀課文，整體感知課文內容
1、默讀課文，學習生字詞。
2、自由讀課文，瞭解並歸納每一個自然段的內容。
第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。
第2自然段：簡述小鷗信中的主要內容。
第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。
第4自然段：講述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的老師，從而變成了偉大的詩人。
第5、6自然段：假設小鷗來到鄉下，引導他學會觀察大自然。
第7自然段：希望小鷗能如願到鄉下去，並教給他說服爸爸媽媽的方法。
第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。
三、細讀課文，感受作者的語言魅力
1、找出作者寫得好的片斷，欣賞好處。
同桌或學習小組展開討論，最後交流歸納。
2、明確，可能涉及到以下內容。
（1）第3自然段：
①作者略寫自己的疾病情況。
②詳寫自己對大自然的好奇，表現大自然的美好，表達自己的樂觀與對大自然的熱愛。
③作者對大自然的幻想，表現出作者擁有豐富的想象力。
（2）第4自然段：
①舉印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。
②將大自然當作人來寫，進一步表達張海迪對大自然的熱愛。
③最後一句話明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長。
（3）第5、6自然段：
①以假設的寫法引導小鷗走進大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易於接受，這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。
②大量使用疑問句，引導小鷗要從哪些方面進行觀察、瞭解大自然，語言親切。
（4）第7自然段：
①一共講了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學業。
②作者的口氣始終是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發點是對的，再堅定地表示大自然有學不完的知識，最後教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由談讀信的感受
1、同桌或小組交流。
2、彙報。
（1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，嚮往大自然。
（2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫回信要根據要求進行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善於引經據典，讓人心生佩服。
（3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。
五、小結
張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學們，希望大家努力投身於大自然，從中獲得成功的.力量。
六、佈置作業
1、課後蒐集張海迪的資料。
2、模仿《大自然，你好》給朋友寫一封信。
板書設計：
大自然，你好
大自然
投身
小鷗神奇
成長
開朗、聰明、美好
小學五年級語文《大自然，你好》教案模板2
一、複習引入，指點學法。
1、板書課題“大自然，你好”，聯絡本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什麼？從三篇課文中明白了什麼？老師再做總結。
2、提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文？如：先自學後討論交流；把課文講述給別人聽；結合蒐集的資料學習，等等。
3、圍繞教材課後的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯絡學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。
二、熟讀課文，自主學習。
1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。
2、帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什麼？與前三篇課文有什麼聯絡？側重點有什麼不同？本課的特點是什麼？
3、按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批註。教師巡迴指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善於學習和效率高的同學。
4、檢驗自學成果，採用小組交流討論、選出代表發言的形式解決教師提出的以上問題。
三、精讀研討，交流收穫。
交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文字學習與課外資料交流結合起來，但要以文字為主，不脫離於文字之外。
1、教師讓學生從文中找出作者提出了哪些有關自然知識的問題？把這些問題彙總起來並蒐集資料解答這些問題。
2、交流感受深的語句，交談受到的啟示。出示句子，讀一讀，引出探究內容：
A、“如果說，我能戰勝疾病，生活到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那麼多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣！。”
B、“大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。”
C、“大自然裡有學不完的知識呢！到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體。”
請學生分組進行探究學習，結合課文，讀懂上面的語句，再聯絡親身經歷談一談對大自然的領悟，從大自然中獲得了什麼。
四、延伸拓展。
同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發明，有所創造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地瞭解大自然的奧秘，還有更多的感受想對夥伴們說吧，那麼就在課下繼續蒐集自然知識，閱讀自然科學書籍，收看央視十套的《探索發現》、《人與自然》、《動物世界》等節目，可以交流討論生活中遇到的問題。
佈置一次小練筆，讓學生回憶假期外出郊遊，或者全家旅遊的經歷，給遠在外地的親人或朋友寫一封信，把自己對大自然的感受講給他們聽。
小學五年級語文《大自然，你好》教案模板3
教學目標：
知識與技能：
1、朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、嚮往之情。
2、學會略讀，透過略讀了解文章的大意。
過程與方法：
1、以學生自主學習、親身感悟為主，引導學生採用自主、合作、探究的學習方式。
2、課前蒐集自然常識資料和大自然的圖片。
3、學生交流討論對大自然的感悟。
情感、態度與價值觀：
感受被禁錮的身軀對大自然的渴望。體會“大自然，你好”這一真情問候所表達的作者對大自然的渴望、嚮往之情。
重難點分析：
透過學習課文，瞭解什麼是大自然以及認識大自然的方法、探索大自然的一般規律；
學習書信的寫法。
課前準備：
課件、蒐集有關張海迪的資料。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
一、揭示課題，瞭解作者
（一）板書課題：“大自然，你好”。
（二）讀課題，讀後有一種什麼樣的感覺？
（三）走近作者。教師引導：作者與我們有同樣的感覺，然而她卻與我們大家有不一樣的命運。
（四）學生介紹有關張海迪的事蹟。（展示課件）
二、初讀課文，自主學習
（一）自由讀，同桌互讀，能夠正確流利地朗讀課文。熟練認讀生字詞。教師適當檢查指導。
（二）默讀課文，思考：這篇課文講了些什麼事？
三、精讀研討，交流收穫
（一）自讀課文，從文中找出作者提出了哪些有關自然的問題？
（二）交流感受的語句，交流受到的啟示。
出示句子，讀一讀，引出探究內容。（展示課件）
1、如果說，我能戰勝疾病，生活
到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那麼多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣。
2、大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。
3、到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體。
（三）小組探究學習。結合課文讀懂上面語句，再聯絡親身經歷談一談對大自然的領悟，從大自然中獲得了什麼
四、延伸拓展
暑假剛剛過去，也許你盡情領略了大自然帶給你的種、種樂趣，也許你還有一些遺憾和嚮往。仔細回憶一下，給遠在外地的親人或朋友寫封信，把你的感受講給他們聽。（展示課件）
透過讀課題體會我們同大自然的親切感。
由學生簡單介紹自己從資料裡認識的張海迪，初步瞭解這位生活的勇士，感受她對生活、對生命的熱愛。
發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發揮合作學習的優勢。
培養學生概括總結主要內容的能力。
交流與讀書結合起來，珍視學生的獨特體驗。文字學習與課外資料交流結合起來。