幼兒園中班美術優秀教案《信封玩偶》含反思

幼兒園中班美術優秀教案《信封玩偶》含反思

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班美術優秀教案《信封玩偶》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　1、設計背景：本次活動根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。而且中班幼兒較熟悉和喜愛的就是各種動物的形態，信封的收集也較為方便，所以我特設計了本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

　　單純的學習一樣技能，缺乏幼兒學習的主體性，而且會讓幼兒的創造性也的不到提高。我設計的活動一方面教給幼兒簡單的新技能，有讓幼兒避開簡單的模仿，運用新的技能來進行創新活動（就是運用到後面的裝飾上）。這樣的活動符合幼兒園特色活動的要求“讓幼兒勤思考，有創造”。

　　2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標：

　　1、瞭解製作玩偶的方法，掌握用對摺的方法剪出對稱的圖形，並透過貼、畫等技能表現各種動物、人物的形象。

　　2、在活動中提高動手能力和創新意識。

　　根據目標，我把活動重點定位於：掌握用對摺的方法剪出對稱的圖形，

　　活動的難點是：運用對摺剪出的圖形進行創造性的運用。

　　在教學程式我採用環環相扣組織此活動程式，活動流程為：激發興趣→觀察探索→技能學習→動手製作→交流分享

　　總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於製作活動之中。

　　二、幼兒發展情況

　　我們班是剛剛進入中班的孩子們，他們已經有了一定的動手操作技巧，能剪、會粘、會畫，並且對於動物、人物也是非常的喜歡，並對他們有了一定的認識，知道一些五官及對稱的知識，這給活動的開展提供了紮實的基礎。我們班級裡幼兒也比較喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小製作，比如製作的車子、沙發都是有模有樣。特別是對於一些做完後可以玩的小製作更是興趣濃厚。

　　三、教師的組織策略

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，我也是透過先激發興趣，再感知觀察作品的.形狀、材料，然後讓幼兒去思考探索製作的步驟，接著傳授新的技能，最後去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。採用的教法有：啟發提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

　　1、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的製作。

　　2、直觀法：本次活動的開頭，老師就採取了這個方法，讓幼兒透過欣賞紙偶表演，引起幼兒創作的興趣，初步感受藝術中的美。

　　3、自主探索法：讓幼兒在掌握技能的基礎上，有創造地運用這一技能。比如活動中教師重點介紹對稱剪的方法，再讓幼兒把這種對稱運用到自己的裝飾中去，並且可以把所學的技能發散到製作其他的動物、人物上，充分發揮了幼兒的主體性和創新性。

　　4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品來進行展示和表演，與同伴間的交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

　　此外，我們還適時採用了賞識激勵法、審美薰陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對變廢為寶的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。