幼兒園大班語言優質課詩歌教案《春天是什麼》含反思

幼兒園大班語言優質課詩歌教案《春天是什麼》含反思

　　在平日的學習、工作和生活裡，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩歌吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。那麼什麼樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言優質課詩歌教案《春天是什麼》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動背景：

　　大班孩子對春天萬物景象的認識並不陌生，可怎樣能調動起孩子濃厚的興趣細胞？我想迎合現在正處的季節特徵，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞；播放收集來的春天特有的美好聲音，讓孩子聽聽、想想……以這樣一種輕鬆、愉快地活動方式，透過孩子現場觀察、體驗、感受教師帶來的實物材料，在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。於是，我選擇了恰巧能表達我想法的一首很優美的詩歌《春天是什麼》，希望透過本次活動，激發幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛，特設計此活動。

　　活動目標：

　　1、在教師引導下，孩子透過自己的各種感觀去感受春天。

　　2、對幼兒創編內容進行引導，培養幼兒詩歌創編的能力。

　　3、透過圖譜、背景音樂的配合，讓幼兒感受詩歌抒情美好的意境，同時教育幼兒要愛護花、鳥、動植物，從而激發幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒對春天特有的景象已有初步的認識。

　　2、自制三本圖書、幼兒人手一本小書。

　　3、標題字：春天是什麼

　　4、桃花、迎春花、柳葉、梨花實物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩歌背景音樂。

　　活動過程：

　　一談話匯入：

　　“你們知道現在是什麼季節嗎？春天裡都有些什麼呢？”

　　二、感受春天：

　　（一）視覺——春天是一本彩色的書：

　　1、“春天給我們帶來了一本書，猜猜看會是一本什麼樣的書呢？我們一起來看看。”（揭示彩色的書）

　　2、“可以告訴我，你都看到些什麼花？”

　　3、引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內容。

　　（二）聽覺——春天是一本會唱歌的書：

　　1、“春天裡除了有這麼多美麗的花草以外，還有些什麼呢？我們一起來聽一聽。”（播放雷、雨…的聲音）

　　2、“你聽到些什麼聲音？這些聲音是什麼樣子的？我們一起來學學。”

　　3、“你們學得真像，我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書。”（揭示會唱歌的書）

　　4、引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內容。

　　（三）感知覺—春天是一本會笑的.書：

　　1、“春天裡我們會聽到這麼多好聽的聲音，看到這麼多好看的花，你們開心嗎？開心的時候你會有什麼樣的表情呢？你是怎麼笑的呢？”（學一學）

　　2、教師引匯出笑還有酒窩、還會咧開嘴笑。

　　3、“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來了第三本書，是什麼呢？我們一起來看看。”

　　4、引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內容。

　　三、變換形式朗誦詩歌（配樂）：

　　（一）教師介紹詩歌名稱並有表情地朗誦詩歌：

　　“春天給我們帶來了三本不一樣的書其實它們是一首好聽的詩歌——春天是什麼？”（出示標題）

　　（二）幼兒齊念

　　（三）師生合作

　　四、愛護大自然：

　　1、“大自然的花兒美嗎？大自然的小動物可愛嗎？”

　　2、“漂亮的花兒和那些可愛的小動物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎？”

　　（師生談話，教育幼兒要愛護大自然，愛護花、鳥、動植物）

　　五、幼兒創意編畫：

　　（一）幼兒創編：

　　“春天除了是本彩色的書、會唱歌的書、會笑的書，春天還會是一本什麼樣的書呢？書裡面會有些什麼呢？”

　　（要求用詩歌語句的形式，創編出完整地一段詩歌）

　　（二）幼兒創意作畫：

　　“接下來請每一位小朋友為春天設計一本書，把你剛才所想的、所說的畫出來。”（幼兒作畫，教師巡迴指導）

　　六、活動延伸

　　請幼兒將自制的圖書帶回家，利用週末時間讓家長陪同到大自然去找找春天裡的美麗景物。

　　活動反思：

　　這是一節大班語言活動，整個活動都是在輕鬆、愉快的氛圍中進行的。由於對自己的設計思路很感興趣，因此在活動中我很投入，因為自己精心準備了很多的教學材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現。結果沒令我失望，孩子非常優秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：

　　當我拿出漂亮的花朵時，孩子們臉上的微笑、眼中的羨慕；當我播放各種聲音時，孩子們臉上興奮地歡呼、專注地傾聽；當我提出問題的時候，孩子們的小手刷刷地舉起來，那一臉期待的眼神和專注的神情，似乎在告訴我：“老師，我知道……”

　　這一切的一切都讓我感到欣慰，因為這是我第一次給大班孩子上課，心裡非常緊張，生怕應對不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現很棒，所以我的心裡非常開心。

　　從本次活動開展情況來看，我深有感觸教師的帶動作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認真、細心會給孩子帶來榜樣。所以，我很仔細地研究本次活動的每個環節，用自己的身體語言結合朗誦，再配上豐富的實物操作能讓孩子投入活動中，以不同形式讓孩子在動靜交替中體會作品，始終有興趣的活動。

　　雖然這節活動還存在很多不足的地方，但對我來說它是我的一次經驗和磨練。為此，在今後的教學活動中，我還會不斷思考、不斷前進。為孩子的成長積累經驗，也為自己今後的道路奠定基礎。

　　附：

　　詩歌《春天是什麼》

　　春天是一本彩色的書——

　　紅的桃花，

　　黃的迎春花，

　　綠的柳葉，

　　白的迎春花。

　　春天是一本會唱歌的書——

　　春雷轟隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

　　春天是一本會笑的書——

　　小池塘小了，

　　酒窩圓又大，

　　小朋友笑了，

　　咧開了小嘴巴。