新蘇教版四年級上冊科學 2.5《運動與位置》教案設計
新蘇教版四年級上冊科學 2.5《運動與位置》教案設計
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的新蘇教版四年級上冊科學 2.5《運動與位置》教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、知道我們生活的世界有各種各樣的運動。
2、懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對於另一個物體的位置有沒有發生變化。
3、知道運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對於另一個物體的方向和距離來描述。
4、學會判斷我們身邊的物體是否在運動，學會描述運動的物體在某個時刻的位置。
5、意識到自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。
【教學重點】
懂得判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對於另一個。
物體的位置有沒有發生變化，並學會判斷一個物體是否在運動。
【教學難點】
學會判斷一個物體是否在運動，並學會描述運動的物體在某個時刻的位置。
【教學準備】
多媒體課件、各種運動的物體圖片、課本插圖等等。
【教學過程】
活動一：各種各樣的運動
1、出示課本13頁的小詩。
風兒起了，
穿過柳林，
枝條輕輕搖曳。
鳥兒飛了，
掠過湖面，
水面泛起漣漪。
船兒起錨，
駛離港灣，
留下片片浪花。
2、學生自讀這首小詩，想一想這首小詩描寫了哪些物體？它們都在幹什麼？
這首小詩描寫了風兒、鳥兒和船兒三個物體。風兒穿過柳林，鳥兒掠過湖面，小船駛離港灣。
3、教師引導：這三個物體都在運動，其實，我們生活的世界有著各種各樣的運動，同學們，你們見過哪些物體在運動呢？
學生說一說自己見過的運動的物體。
4、教師出示課本14頁的圖片，引導學生看一看，說一說這些圖片中的物體是怎樣運動的`？
預設：
我們剛才列舉的物體都是在運動的，下面我們就來探究物體的運動。
活動二：判斷物體的運動
1、出示課本15頁的兩幅圖，引導學生仔細觀察，並對比這兩幅圖，看一看這兩幅圖中的哪些物體是在運動的？你又是怎麼判斷的？
預設：
汽車是在運動的，它的位置發生了變化，從草地的一邊行駛到了草地的另一邊。
騎腳踏車的人是運動的，他的位置發生了變化。
天空中的老鷹是運動的，它從一棵樹的上空飛到了另一棵樹的上空。
河裡的鴨子是運動的，它從湖的中央游到了湖的邊上。
路上的玩具小車是運動的，它的位置發生了改變。
2、剛剛我們分析了圖中哪些物體是運動的，請大家想一想，這些運動的物體都有什麼共同的特點？
它們的位置發生了變化。
3、教師小結：要想判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對於另一個物體的位置有沒有發生變化。上面兩幅圖中的汽車、騎腳踏車的人、天空中的老鷹、河裡的鴨子、小路上的玩具小車等物體，他們的位置相對於這塊草地上的兩位小學生來說都發生了變化，因此說他們是在運動的。
活動三：情境題
1、出示課本16頁上面的兩幅插圖，引導學生看一看，並想一想怎麼判斷電梯上的人是否在運動？在行駛的汽車裡，乘客運動了沒有？你為什麼這樣認為？
預設：
電梯上的人相對於電梯旁邊的物品來說，他的位置發生了變化，因此，電梯上的人是在運動的。
這個小女孩是在上電梯，另外兩個人是在下電梯，另外兩個人相對於這個小女孩來說位置發生了變化，因此可以判斷電梯上的兩個人是運動的。
在行駛的汽車裡，乘客相對於路邊的小樹、電線杆等物體來講，他們的位置發生了改變，因此乘客是運動的。
在行駛的汽車裡，乘客坐在座位上，乘客相對於另外的乘客來說，位置並沒有發生改變，從這個角度說，乘客又不是運動的。
2、特別說明：在這裡判斷物體是否是運動的，學生選擇的參照物不一樣，所得出的結論是不一樣的，只要學生說的有道理，我們都要給予肯定。
活動四：運動物體的位置
1、出示課本16頁中間的地圖，引導學生仔細觀察，想一想你能描述圖中的小汽車相對於乘客的位置嗎？
2、全班交流：小汽車的位置是在乘客的哪個方向？
東北方向。
小汽車的位置距離乘客還有多遠？
0.2公里。
小汽車開到乘客的位置，還需要多長時間？
兩分鐘。
3、請一位同學具體的說一說小汽車相對於乘客的位置。
預設：
小汽車正在這位乘客的東北方向，曲線距離0、2公里的地方，大約2分鐘之後到達乘客的位置。
4、教師引導：我們在描述一個運動物體某個時刻的位置時，要準確地說清楚這個物體相對於另一個物體的方向和距離。
5、出示課本16頁中間的一段文字，引導學生仔細讀一讀，進一步體會怎樣描述運動的物體在某個時刻的位置。
運動的物體在某個時刻的位置，可以用相對於另一個物體的方向和距離來描述。
出示課本15頁下面這幅插圖，引導學生說一說這輛汽車相對於兩位小朋友的位置。
活動五：有沒有絕對不動的物體
1、教師引導：我們發現，平時我們周圍的物體有的在運動，有的卻是靜止的，不過學了今天的內容之後，我們發現物體都是運動的。那麼，有沒有絕對不動的物體呢？我們的地球在轉動時，房子和樹運動了嗎？
2、全班交流，預設：
地球在轉動時，房子與樹相對於月球來說就是運動的。
自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。
活動六：課堂總結
透過今天這節課的學習，我們認識到判斷一個物體是否在運動，可以看這個物體相對於另一個物體的位置有沒有發生變化，運動物體在某個時刻的位置，我們可以用相對於另一個物體的方向和距離來描述。同時我們還認識到，自然界沒有絕對不動的物體，運動與靜止都是相對的。
【板書設計】
5、運動與位置
各種各樣的運動
判斷物體是否在運動
尋找參照物
沒有絕對不動或靜止的物體