《全國政治文化中心——北京》

《全國政治文化中心——北京》

　　教學目標：

　　1、運用地圖說出北京的位置、範圍，並對北京的地理位置作出評價。

　　2、利用資料分析說出北京的城市職能。

　　3、瞭解北京的歷史文化和現代城市建設的成就。

　　4、透過學習北京祝福祖國培養學生的愛國情懷。

　　教學重點：

　　北京是全國的政治、文化中心的城市職能。

　　教學難點：

　　北京城古建築的保護與發展。

　　課時：1課時

　　教學手段：多媒體課件、小黑板

　　課型：新課

　　教學過程

　　一、新課引入：多媒體播放歌曲《北京歡迎你》，在歌聲中把同學們引入新課。

　　二、學生自主預習

　　教師給出本節學習目標，學生閱讀教材自主預習，可以組內互相講解。

　　措施：教師巡視並提醒學生在預習時，把重點的基礎知識點理解並記住。

　　三、學生分組上黑板

　　每組按老師分派的任務在黑板上寫出來，組內討論，各個過關，組內完成的可以去其他組學習討論。同時組內分工，明確各自上臺展示的內容。

　　四、分組展示

　　全班同學集中在黑板前，各小組輪流上臺分析講解本組的學習內容，並指出容易出錯或容易混淆的地方。

　　第一小組：政治文化中心

　　1、北京位於的北部邊緣，背靠群山，面向。

　　2、北京的經緯位置大致是；北京的地勢，

　　屬氣候。

　　3、北京是新中國的，是全國的、中心，也是國際交往中心。是全國人民代表大會常務委員會所在地，

　　是黨中央和國務院所在地。

　　4、舉例說明北京是我國的文化中心。

　　措施：以上內容板書在小黑板上，由第一小組不同組員上臺講解，在講解第2題時，利用多媒體圖片展示，從圖上把知識點落實到位。講完第3題後，教師應追問：北京長期作為全國的政治中心，其地理位置有什麼有優點？第4題可以讓學生透過書本的圖片文字說明後，再舉生活中同學們熟悉的例項。以把課堂氣氛推向一個小高潮。

　　第二組：歷史悠久的古城

　　1、列舉北京作為都城的歷史。

　　2、北京的'名勝古蹟中，

　　、等先後被列入世界遺產名錄。

　　措施：第1題學生透過所學歷史知識或上網查閱資料，對北京作為都城的歷史做簡潔的介紹。預見：這裡可能會要讓幾個同學相互補充才能完整。第2題後教師追問：誰知道這些名勝的歷史價值？學生透過多媒體圖片輔助展示，一人說一處，簡潔的話語即可。教師再次追問：對這些名勝我們該如何來保護又很好地開發利用其價值？透過追問突破本節的難點。

　　第三組：建設現代化大都市

　　1、北京現代城市建設的成就。

　　2、北京現代新的地標建築。

　　措施：第1題學生透過多媒體圖片資料的展示，從三個方面說明。教師追問：有沒有去過北京的同學，上臺談談對北京城市的印象。第2題透過多媒體圖片展示給學生，並讓學生即興上臺做簡單的分析說明。

　　第四組：總結提升

　　1、xx年3月，第十屆全國人民代表大會在北京隆重召開…….，這說明北京是我國的（）

　　a、文化中心b、國際交往中心c、交通中心d、政治中心

　　2、下列關於北京的發展與建設的說法，正確的是（）

　　a、北京是個文化古城，歷史遺留建築很多，嚴重阻礙了北京的發展，應該堅決拆除。

　　b、今天的北京城區一改過去的舊面貌，歷史對北京的今天毫無影響

　　c、為加快北京的發展速度，應加大工業發展的力度

　　d、在北京的建設和發展中，應在注意保持舊城格局和原有風貌的同時修建現代建築

　　措施：讓學生在講清答案的同時，能分析其原因。尤其是第2題，講完後教師應追問：abc答案分別錯在哪裡？

　　第五組：國慶60週年在即，請為祖國北京送上你的一句衷心的祝福。

　　措施：透過這一環節，對學生進行愛國主義教育，並在此把課堂氣氛推向最高潮。

　　五、當場檢測

　　1、北京是我國的、中心，也是國際交往中心。

　　2、北京的經緯度分別是。

　　3、北京的名勝古蹟有

　　4、北京現代新的地標建築有、、國家大劇院和央視大樓。

　　措施：老師讀題，學生只寫答案，對桌互相改，錯二個以上的把名字交給老師，下節課前過關。同學們上臺糾錯提醒：指出剛才有哪些容易出錯的字或知識點，並把正確的板書到黑板上。