再見了幼兒園教案(通用7篇)
再見了幼兒園教案(通用7篇)
作為一位傑出的教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的再見了幼兒園教案(通用7篇),歡迎大家分享。
再見了幼兒園教案1
活動目標
根據音樂節奏邊做動作邊演唱歌曲。
在歌唱中體會與朋友告別的情緒。
活動準備
課件準備:《珍重,再見》插圖1張;《珍重,再見》歌曲及伴奏;圖譜。
活動過程
出示圖片,引導幼兒觀察畫面並猜想內容。
——這幅圖裡你看到了什麼?
——你覺得這幾個小朋友在做什麼?
播放歌曲《珍重,再見》,請幼兒熟悉歌曲旋律,嘗試跟唱。
——這首歌表達了朋友分別時戀戀不捨的情感,聽一聽歌裡是怎麼唱的?
——這首歌裡還用到了什麼英文?它是什麼意思?
反覆播放歌曲伴奏《珍重,再見》,帶領幼兒練習,直至能獨立歌唱。
帶領幼兒學習分聲部歌唱與合唱。
——這首歌前兩句的旋律聽起來怎麼樣?第1句和第2句的區別是什麼?
——後面幾句的旋律不一樣,我們可以怎麼唱?
教師出示歌曲圖譜,引導幼兒閱讀圖譜內容,根據圖譜上小人的動作提示,給歌曲配上相應的動作。
——圖中的這些小人在做什麼?
——誰能來學學這些動作?哪一句對應哪個動作?
再次播放歌曲,鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
——讓我們圍成一個圓圈,邊唱邊做動作吧!
再見了幼兒園教案2
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲,激發對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的願望。
2、唱出三排子的強弱特點,唱準附點音符。
活動準備:
磁帶
活動過程:
1、引發孩子學歌的願望。
師:小朋友要從幼兒園畢業了,我們可以朗誦詩歌、表演節目,也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
(1)老師有感情地範唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手錶現。
(2)老師範唱,幫助幼兒理解歌詞。
"歌裡唱了些什麼?"
(3)學唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律拍節拍。
(2)啟發幼兒有感情地演唱。
"怎麼樣才能唱得好聽、優美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"
4、幼兒自由結伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優美的動作表現。
再見了幼兒園教案3
活動目標
1、初步學會歌曲,用連貫的聲音演唱。
2、抒發幼兒畢業前對教師的一片深情。
活動過程
一、匯入
馬上要畢業了,你們有什麼話對老師說?
二、欣賞歌曲
1、聽一聽歌曲裡的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
2、欣賞後說說裡面唱了什麼?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現歌曲
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動反思
即將畢業了,我們的孩子因為是隻上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面並沒有多少的表現。
再見了幼兒園教案4
活動背景:
孩子在幼兒園生活了三年,這三年中給孩子們留下了美好的回憶,在將要離開幼兒園之際,不能忘記親愛的老師,是老師辛勤的培養,孩子們才健康、活潑地成長。
活動目標:
1、能有感情地演唱歌曲,激發對幼兒園生活地依戀,對老師的敬愛。
2、唱出三拍子的強弱特點,唱準附點音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的`愉悅。
活動準備:
1、回憶,討論幼兒園生活。
2、練習詩歌:《畢業獻詞》。
活動過程:
一、談話匯入,激發學歌興趣。
二、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內容。
1、有感情地範唱,幼兒初步感受旋律。
2、復聽,幼兒拍手錶現旋律,突出三拍子強弱弱的特點。
3、再聽範唱,理解內容。
4、分句教學歌曲2—3遍。
三、有感情地演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲,隨歌曲旋律拍節拍。
2、啟發有感情地演唱。
四、幼兒自由結伴,隨歌曲旋律邊唱邊用優美的動作表現。
活動反思:
透過歌曲的學習和演唱,激發了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。
再見了幼兒園教案5
活動目標:
1.學會歌曲《老師再見了》,能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2.透過演唱歌曲,表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
3.熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.談話活動,回顧在幼兒園三年來的進步,增進對幼兒園和老師的熱愛之情。
2.照相機鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄影(幼兒園開學典禮、上屆大班畢業典禮、六一聯歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯歡會等片段)
活動過程
一、匯入部分
小朋友們都特別喜歡唱歌,現在我們就來欣賞一首歌好嗎?(播放歌曲:老師再見了)
1.小朋友們,再過幾天你們就要畢業了,離開老師、離開幼兒園,成為一個一年級小學生了,老師非常捨不得你們,現在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。(播放錄影3分鐘左右)
2.結合課前的談話活動以及在錄影中小朋友看到的情景,激發幼兒對幼兒園對老師的感情,從而為學唱歌曲做好情感的準備。
3.我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光,小朋友也一定有很多的話想和老師說,先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福?那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。
二、學唱部分
(一)欣賞歌曲(提出要求)
活動開始我們一起欣賞了歌曲:《老師再見了》,現在我們再一起來欣賞一遍。(播放原唱)
1、聽一聽歌曲裡的小朋友對老師表達了怎樣的感情?
2、說一說歌曲的演唱內容?
3、你想對老師說什麼嗎?
(二)學唱歌曲
1.學習並深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
2.幼兒輕聲跟唱歌曲。
3.複習三拍子的節奏節拍練習。
4.整首學唱歌曲
5.引導幼兒唱出深情的感受。
(三)表現歌曲
1.引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。
2.集體深情地演唱給老師聽。
3.學習有表情地歌唱。
4.為歌曲5---8小節創編替換歌詞,並演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創編的歌詞唱進歌詞裡)
5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨音樂每三拍敲擊一下。
(2)根據教師的即興指揮,輪流演奏。
三、結束部分:
1.幼兒一起朗誦畢業詩(激發幼兒演唱情感)。
2.在濃濃的情感氛圍中,師生深情的演唱《老師再見了》。
四、延伸活動:
畢業合影留念。
教學反思:
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進一步進行了提問,:“我們在這幼兒園是最後兩週了,你們有什麼感想嗎?”幼兒都說捨不得幼兒園,捨不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學習《老師,再見了》這首歌曲,充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對於曲調上比較難掌握,時而高亢,時而柔美,因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去,然後突然變換音調,讓有的幼兒又轉換不過來,因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出:“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對於出現的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習,一節活動下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在後面的空閒時間讓幼兒多加練習,爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足:教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲,而應該不讓幼兒體會歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能為了學習而學習。
再見了幼兒園教案6
設計意圖:
幼兒園三年的時間,一晃而過,從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧,到現在喜歡來幼兒園,喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到激動與興奮,同時又對幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不捨的情感。為了讓孩子在幼兒園的最後一天過得有意義,對幼兒園的生活留下美好的回憶,我們邀請每一位家長有孩子一起來進行一次畢業聯歡會活動。
活動目標:
1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯歡,使幼兒感受到師生之間的情誼,體驗離園時的惜別之情。
2、教育幼兒珍惜友誼,培養他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。
活動準備:
1、佈置教室,準備各種小食品,每人一本通訊錄(內有本班小朋友的合影)
2、選定一名老師和孩子做主持人。
活動過程:
一、主持人致辭
老師:親愛的大班小朋友,
幼兒:親愛的爸爸媽媽!
今天我們相聚在這裡,你一定有許多話想對老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業獻詞》,放伴奏音樂,幼兒一起朗誦。
二、回憶幼兒園的美好生活,學會感恩。
1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時候是什麼樣子?都有誰幫助了你?你應該怎樣感謝他們?
請幼兒輪流表演節目,表達感激之情。
2、今天你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園,你們的成長更離不開他們的辛勤付出,咱和爸爸媽媽一起表演節目好嗎?
親子節目《盲人摸象》《同步走》並請幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話。
3、品嚐小食品,增進親子感情。
4、今天我們就要畢業了,就要離開幼兒園,離開老師,老師心裡真捨不得你們,老師送給小朋友一本通訊錄,希望你們能透過他們保持永久的友誼,記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。
三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉圈。
願今天的聯歡會給我們每個人都留下美好的回憶,希望你們永遠記得幼兒園,記得老師。祝大家在小學裡過得愉快,學習進步!小朋友們再見了。
再見了幼兒園教案7
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活,激發愛老師情感,有感情地演唱歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、讓幼兒參觀小學,瞭解上操、上課、課外活動等情況,活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄影、錄音機、磁帶
活動過程:
一、談話(價值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小夥伴,記住幼兒園的美好日子)
1、播放優美抒情的樂曲,師幼一起進入活動室。
共同回憶幼兒園的生活:說一說在幼兒園裡都學到了什麼本領?以後你會想起幼兒園的生活嗎?會想起什麼?
2、談話進入主題,萌發幼兒的惜別之情:
你們即將上小學,要離開每天朝夕相處的小夥伴有什麼感覺?心裡是怎麼想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?請小朋友想想要對好朋友說些什麼?
3、請幼兒觀看錄影,看後結伴討論教師小結:你們在幼兒園的三年裡,老師教你們學會了許多本領,我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的!
二、欣賞(價值取向:感知歌曲內容,體會即將離開老師依依不捨的心情。)
1、欣賞樂曲:
1)聽音樂,做三步舞動作,並用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。
2)這是一段幾拍子的音樂,什麼感覺?
2、欣賞歌曲:
1)、歌曲裡唱到了什麼?
2)、聽了這首歌后,你有什麼想說的?
三、學唱:
(價值取向:唱出3/4拍歌曲的強弱規律,掌握好前奏和間奏,唱準附點音符。)
1、你覺得歌裡哪句最好聽?
2、我們唱附點時,應該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應該怎樣唱才好聽?
5、師生共同演唱歌曲:
1)老師輕聲唱,及時發現幼兒薄弱之處,在下一環節加強。
2)完整跟琴學唱歌曲。
3)分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情
四、創編:
(價值取向:自由創編動作,發展幼兒創造性)
1、那麼好聽的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎麼做好看的動作?
2、幼兒自主創編,教師整理。
3、教師示範跳一遍,給幼兒以美的感受。
教學反思:
《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”,所以在歌唱活動中,我們充分運用教學策略,促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的,在活動中,教師和幼兒都是能動的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動是教師與幼兒互動作用的雙邊活動。從情感體驗入手,由內向外,以情帶聲,身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班後,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學期我班著重於開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學習的主人,努力做到“導而不包”,目的是為幼兒創造性學習,提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲,在老師的指導下提高,使幼兒成為學習的主體,幼兒在主動作用於外部世界的過程中和諧發展,增強自信心。在學習《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們儘可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”,是“創造性表達。