《南轅北轍》的優秀教案設計
《南轅北轍》的優秀教案設計
作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《南轅北轍》的優秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會其中的道理。
2、透過自學質疑、討論解疑、興趣表演來培養學生的學習興趣和自學素養。
教學重點：
理解《南轅北轍》故事內容，認識其中的道理。
教學難點：
體會、領悟道理。
教學過程：
第一課時
一、自學質疑
1、自由閱讀，個人質疑。
①可質疑詞句意以及個人想了解的問題。
②個別指導學習有困難的學生進行閱讀。
2、學生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏硬要問題：南轅北轍講了一個什麼故事？
《南轅北轍》中那個做車人是怎麼想的？他的朋友又是怎麼想的？誰想法對？為什麼？
3、組織閱讀課文。
①齊讀
②自由讀
③個別指導
二、討論解疑
1、隨機閱讀，結合課文，聯絡實際理解詞義。
盤纏（路費）硬要（一定要）
2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）
3、學習小組組織討論。
⑴組長負責結合組員。
⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。
⑶選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）
三、小組彙報、講讀課文
1、組員彙報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演
2、評點講析
⑴動畫演示故事梗概。（結合演示評析學生作答內容，加深對課文的.瞭解。）
⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
A角色：坐車人
B角色：朋友
⑶結合課件動畫、生活實際，認知坐車人和朋友誰對誰錯。
課件片段說明（動畫展示）北
結果：離楚國越來越遠
南（楚國）
3、引申闡發道理
⑴總結故事內容，複述故事。
⑵講說道理，理解南轅北轍詞義。
本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。
四、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名複述。
2、小組結合，導演故事。
①分擔角色
②人物語言、動作、表情
3、總結小評，啟發教育。
做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。
五、作業佈置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。
2、蒐集古代寓言故事。
第二課時
教學目標：
1、知識目標：
A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯絡上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。
B、用——————雖然—————————，可——————————說句話。
2、能力目標
A、培養學生的質疑，理解能力
B、能夠表演，再現課文情境
3、情感目標：做什麼事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學重點：能聯絡上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事。
教學難點：體會南轅北轍的寓意：做什麼事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
教學過程：
（一）課本劇匯入，激發興趣
1、師：同學們，上節課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？
（二）讀中生疑，讀中探究
1、請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什麼？或是有什麼疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得
3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？季梁是怎麼勸，那個朋友又是怎麼說的？你們能不能把它們找出來？
4、師：出示：——————雖然——————可是———————
（1）你們能不能仿照這個例子說說話？
5、師：板書：不解、告訴、誠懇
6、能不能來說說不解、誠懇的意思？
7、季梁是一個什麼樣的人呢？
8、季梁勸了車上的朋友三次，那麼這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什麼？
9、理解固執己見的意思。
10、師：你們能不能透過朗讀表現季梁的誠懇，車上朋友的固執？請小組合作分角色朗讀課文。
11、師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎麼讀的。
12、學生進行評議
13、師生分角色朗讀
（三）放飛想象，體會寓意
1、請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結果會怎樣呢？
2、透過這篇課文你明白了什麼道理
師小結：透過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的。
（四）表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事
2、反饋交流
3、如果你是車上的朋友，發現自己方向錯了，你會怎麼說、怎麼做？
（五）拓展昇華，感悟明理
1、你有什麼事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？
（1）小組合作交流（2）反饋交流
2、師小結：是呀，我們無論做什麼事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為，我們也應該要提出善意的勸告。
3、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。
（七）佈置作業，課外拓展
蒐集成語故事，舉行成語故事會