人教六年級下冊數學整理與複習教案模板
人教六年級下冊數學整理與複習教案模板
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的人教六年級下冊數學整理與複習教案模板，希望對大家有所幫助。
人教六年級下冊數學整理與複習教案模板1
教學內容：
教科書P23-26的內容，P24“做一做”，完成練習四的第1、2題。
教學目標：
1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特徵，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據實驗材料正確製作圓錐。
2、過動手製作圓錐和測量圓錐的高，培養學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。
3、養學生的自主探索意識，激發學生強烈的求知慾望。
教學重點：
掌握圓錐的特徵。
教學難點：
正確理解圓錐的組成。
教具準備：
每人一個圓錐，師準備一個大的圓錐模型。
教學過程：
一、複習
1、圓柱體積的計算公式是什麼?
2、圓柱的特徵是什麼?
二、新課
1、圓錐的認識(直觀感受觀察討論彙報)
(1)讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄後，指定幾名學生說出自己觀察的結果，從而使學生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。
(2)圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、(在圖上標出頂點，底面及其圓心O)
(3)圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側面。(在圖上標出側面)
(4)讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。 (沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由於圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高)
2、小結
圓錐的特徵(可以啟發學生總結)，強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特徵是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高.
3、測量圓錐的`高(組織學生分組進行測量)
由於圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要藉助一塊平板來測量。
(1)先把圓錐的底面放平;
(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面;
(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。
4、教學圓錐側面的展開圖
(1)學生猜想圓錐的側面展開後會是什麼圖形呢?
(2)實驗來得出圓錐的側面展開後是一個扇形。
三、課堂練習
1、做第24頁“做一做”的題目。
讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然後讓學生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。
2、練習四的第1題。
(1)讓學生自由地觀察，只要是接近於圓柱、圓錐的都可以指出。
(2)讓學生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
3.完成練習四的第2題。
補充習題
1出示一組圖形，辨認指出哪些是圓錐。
2出示一組圖形，指出哪個是圓錐的高。
3出示一組組合圖形，指出是由哪些圖形組成的。
四、總結
關於圓錐你知道了些什麼?你能向同學介紹你手中的圓錐嗎?
教學反思：
觀察、感知中認識並掌握圓錐的特點，經歷探究測量圓錐高的方法的過程，加深了對圓錐高的認識。在旋轉，對比圓柱和圓錐的過程中，加深對圓錐特點的認識，發展學生的思維。
人教六年級下冊數學整理與複習教案模板2
教學目標：
1.透過畫圖的方法，探索長方形長和寬的變化關係，進一步理解反比例的意義。
2.經歷探索活動，瞭解反比例曲線圖的特徵。
教學重點：
探究長方形面積不變時，長與寬的關係。
教學難點：
發現表示反比例曲線圖的特徵。
教學過程：
一、舊知鋪墊。
1、正比例關係的意義是什麼?怎麼用字母表示這種關係?正比例的影象呢?
2、你還記得表示積一定，兩個乘數之間的關係圖嗎?把積是12的方格圈起來，可以連成什麼線?
3、說一說。
(1)兩個乘數的變化情況。
(2)兩個乘數成什麼關係?
(3)你有什麼猜想?
二、探索新知。
用X、Y表示面積為24平方釐米的長方形相鄰的兩條邊長，他們的變化關係如下表。
x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24
y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1
1、說一說長與寬的變化情況。(小組交流)
2、這裡哪個量一定?
3、面積一定時，長方形的長與寬有什麼關係?(小組討論)
板書：長×寬=長方形面積(一定)
4、根據上面的資料，在方格紙上畫出8個長方形。(每格代表1 cm2)
過程要求
(1)出示方格紙，並標明X、Y軸上的數字。
(2)教師邊講解，邊畫長方形。
(3)學生接著畫。(直接在課本上完成)
5、連線圖中的點A，B，C，D……
(1)猜一猜：圖中的點A，B，C，D……在一條直線上嗎?
(2)師生一起連線，驗證自己的猜想。
三、課堂小結
說一說表示正比例關係的影象和反比例關係的關係式和影象的區別。
四、鞏固練習
麵包的總個數不變，每袋裝的個數與袋數如下表。
每袋個數2 3 4 6 8 12 24
袋數12 8 6 4 3 2 1
(1)每袋個數與袋數有什麼關係?說明理由。
(2)把上面的資料製成圖表。