由一堂口語交際課想到的《語文園地一》教學反思

　　文章摘要:本文章的主要內容是關於由一堂口語交際課想到的──《語文園地一》教學反思，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！

　　上完二年級語文園地一的口語交際和展示臺兩部分後，對我的觸動非同一般。口語交際一部分，讓學生明確了口語交際的內容後，讓學生說說到哪兒秋遊，學生在組織語言時說的很完整，很通順。我建議大家到因為我想讓大家到因為。不光學生的語言組織的非常到位，而且理由非常充分。在進行作業展示時，由於星期天給學生布置了做樹葉貼畫的作業，學生的作品真是五彩紛呈，有用樹葉貼上成小兔子的，有用樹葉貼上成海底世界的，有用樹葉貼上成各種各樣植物的樣子我問學生是自己做的，還是和家長共同完成的。有的說是自己做的.，有的說是和家長一起完成的。總之，這一堂課學生學得自由，教師教得輕鬆。

　　【反思】

　　１、放手讓學生自己充分的說：

　　口語交際中，教師在課堂上只要給學生明確提出要求後，教師指導到位，應放手讓學生充分的去想象，充分的去說。可以讓學生自由說，小組說，全班交流說。不論採用哪種形式，教師都要給學生提出具體的要求，不能毫無目的的重複說。

　　２、培養學生的合作能力：

　　新課標指出要培養學生的合作能力，合作能力不光包括與夥伴之間的合作，也包括與家長之間的合作。我們要經常給學生創設一定的情境，讓學生在和別人的交往中學會合作。

　　３、幫助學生形成良好的合作行為：

　　要培養學生養成傾聽的習慣、表達的習慣、支援與擴充的習慣、求助與幫助的習慣、建議與接納的習慣。學生良好合作行為的培養是一項長期的工作，既需要教師從點滴抓起，更要求教師以身示範。

　　內容概括：這篇介紹了關於由一堂口語交際課想到的──《語文園地一》教學反思，希望對你有幫助！