數學二年級上冊《3、6、9的乘法之間的關係》教學反思

　　本節課的內容對於一部分孩子有一定難度。它是二期課改中訓練孩子思維的一節課。

　　為了幫助學生理解，我準備了好多3格一條的紅色計算條、6格一條的藍色計算條、9格一條的綠色計算條。

　　課堂上，我先讓學生以2根綠色計算條的長度為標準，用同樣顏色的計算條來拼一拼。在拼的時候，學生直觀的發現：2個9相當於6個3，即2*9=6*3；6個3相當於3個6，即6*3=3*6。

　　在揭示規律的'時候，有一部分學生開始聽不太懂了

　　在6*3=3*6中，第一因數6除以2，第二因數3乘2，因此積不變。

　　在2*9=6*3中，第一因數2乘3，第二因數9除以3，因此積不變。

　　然後我讓學生想想如果一個因數乘4，另一個因數除以4，積會如何？如何一個因數乘5，另一個因數除以5，又會如何？學生都猜“積不變”。於是我讓他們舉例試試，一開始我擔心他們可能說不出例子來，但是3個班都有孩子講出來了。這可是出乎我的意料啊！

　　我還讓學生用一句話來概括上面的情況，孩子說出“一個因數乘幾，另一個因數除以幾，積不變。”（*^__^*）嘻嘻……，他們的歸納能力有所提高哦！

　　隨後就是一系列的練習題，可能由於這個內容比較深，所以課堂氣氛一直顯得比較沉悶，看來下次得想點活動，激勵學生的熱情！