九年級化學《飽和溶液和不飽和溶液》教學反思

九年級化學《飽和溶液和不飽和溶液》教學反思

　　九年級化學《飽和溶液和不飽和溶液》教學反思一

　　本節課屬於概念教學，與日常生活相結合，從生活引入，學到知識後解決生活、生產中的問題。建構概念後，提取本節課相關知識，完整的體現了概念教學的各個環節。設計思路體現從生活走向化學，從化學走向社會的思想。

　　本節課採用提問和實驗相結合的方式，匯入新課形式多樣，透過定性實驗與定量實驗引出概念，學生形成多方面認識，分析引導，完成了教學目標。學生在實驗探究中逐漸完善飽和溶液的定義，並結合實驗分析飽和溶液與不飽溶液的轉化，深化概念。透過分析海水曬鹽的流程，應用概念，並從應用中回到本節知識點，進行課堂回顧，體現活動價值與意義。

　　九年級化學《飽和溶液和不飽和溶液》教學反思二

　　透過修改本節課教學設計，我簡化了實驗方案，因此學生設計實驗方案時更明確、清晰。選取情境材料時，更注重與學生已有知識相匹配。對海水曬鹽資料的處理上，我對使用書上所呈現的.資訊有了不同的認識，充分開展學生活動，更能深化理解概念。我體會到探究式教學符合當前形勢下專心傾聽，有效表達的總體要求，也符合我校生本課堂的教學理念。