《按比例計算》教學反思範文

《按比例計算》教學反思範文

　　按比例計算的問題教材上選擇了“用葡萄糖藥粉和水配製葡萄糖注射液”的事例，以圖文結合的方式給出了相關資訊和問題：用葡萄糖藥粉和水按1:9配製葡萄糖溶液，8.5千克藥粉要加多少千克水？題目裡是一個前項為1的特殊比，但不是所有題裡的比給的都是這種特殊比，所以列出比例式解答是本節課的教學重點。雖然用比例解答是這節課演算法主幹，但鑑於下學期的複習要把這個知識點與中年級的倍數關係，五年級的分數應用題聯絡到一起，演算法很多。

　　因此，我們這樣設計的新授環節：

　　1、學生讀題，理解題意。

　　2、利用以前學過的知識，你能試著解答嗎？學生獨立嘗試，彙報環節，孩子們小手如林，清晰的思路在孩子們面前鋪陳開來：

　　（1）依據葡萄糖藥粉和水質量比是1:9，轉化成水的質量是葡萄糖藥粉質量的9倍，所以要求水的質量，列式8.5×9=76.5（千克）

　　（2）依據葡萄糖藥粉和水質量比是1:9，轉化成葡萄糖藥粉質量是水的質量的，把水的質量看作單位“1”，單位“1”未知，做除法，列式8.5÷=8.5×9=76.5（千克）

　　（3）葡萄糖藥粉和水質量比是1:9，葡萄糖注射液為1+9=10（份），8.5×10=85（千克）是葡萄糖注射液的質量，85-8.5=76.5（千克）的出水的質量。第（3）種方法是我自認為沒有其他方法的時候，一個小男孩的'手遲遲不肯放下。

　　在當下喧鬧的課堂中，為學生持一瓣“等待”之馨香，不吝嗇“留白”，做一個靜靜等待的有心人：等待，傾聽學生的獨特思考、智慧思辨，才會有學生精彩的演算法多樣的呈現，鼓勵學生的創新火花。

　　3、用比例方法解答

　　做題前，我們舉例，去超市買飲料，如果你杯中的飲料橙汁與水的質量比是1:4，你杯中的飲料橙汁與水的質量比是多少？超市大桶裡的飲料橙汁與水的質量比是多少？指名說，使得學生體會到只要來自這一大桶的飲料，無論多少，無論賣給誰，橙汁與水的質量比不會改變。

　　你能把這道題與我們的比例聯絡在一起試著解答嗎？

　　學生列出比例式：（1）1:9=8.5：x（2）8.5：x=1:9，點評過程中，重點讓學生說明用等號連線的理由。

　　這樣的分段教學，學生的思路更清晰，學生思維的火花才會不斷閃現。