《端午的鴨蛋》的教學反思範文

《端午的鴨蛋》的教學反思範文

　　20xx年4月27日星期四下午第二節在我校錄播室出了一節公開課《端午的鴨蛋》，現在把教學反思整理如下：在講公開課前一週的週五下午才接到教研組長的任務，需要出一節公開課。當時只有利用週末休息時間備課，寫教學設計，做課件。加之小孩小，需要哺乳和看護，所以時間少。可謂時間少，任務緊。在課前對課上要講的問題的設計也猶豫過，覺得問題設計的有點多，但不好取捨，還是講了。

　　課堂進行完畢後，深感本節課存在很多的不足需要改正，現總結如下：

　　一．課堂亮點少，整體來看，課堂氣氛不夠活躍。

　　這主要是由我個人問題的設定不夠吸引人，以及學生預習不佳，參與度不強。課堂一開始，當我以端午節的由來和習俗匯入時，學生的積極性比較高。但當進行到文字解讀時，比如作者家鄉鹹鴨蛋有什麼特點？對家鄉鴨蛋的情感？學生回答的不夠全面，對語句的'理解不夠到位。此時我沒有充分引導學生來從文字出發，運用提取，加工，概括出鹹鴨蛋的特點。但歸根結底，是平時閱讀基本功訓練沒到位，動腦能力，閱讀能力欠缺。

　　二．問題設定過多，學生思考時間過少，回答問題不夠充分。

　　當課堂教學進行到汪曾祺的語言特點時，明顯感覺到時間過緊，不夠用，學生回答得很差強人意，教師點評的很倉促。課後反思，這個問題應該設計到第二學時，本節課不應該設計這麼多問題。

　　三．學生對文章讀得不到位。

　　這一節課語言是很有特點的，平淡而有味的語言，尤其是那種淡淡的情思如涓涓細流娓娓道出。但在課堂上，只注重了分析，朗讀的情感和語氣語調很少涉及，致使對文章的味道和意蘊沒有充分挖掘出來。

　　四．教師本人的語文素養欠缺。

　　我自我感覺我不是天生的老師，我一直為成為一名合格的老師而努力，但由於天資的問題，個人教師魅力不足，語言感染力不強。體現在本節課中，如教學環節的串詞設計不好，對學生回答的問題的點評不到位，無法把課堂氣氛推向高潮。

　　課後教研組長孫老師給我提出了許多的寶貴建議，如孫老師說，總體設計還不錯，個人氣場還是不錯，有序進行，不慌亂。但他也指出這堂公開課存在的問題，如這篇課文是講民俗的，應該能講的很吸引學生，學生的參與度應該很高，但沒有達到預期的效果。

　　“不積跬步，無以至千里”只有從平時點滴做起，才能培養學生的閱讀能力。所以今後我要從淺入深，從易到難，培訓學生的閱讀分析問題的能力。