《6.2線段、射線、直線》的教學反思

　　一、自身做得不錯的方面

　　⒈教材解讀精準到。

　　《6.2線段、射線、直線》這一課主要是要讓學生辨別線段、射線、直線的特點以及它們的表示方法，還需理解過兩點有且只有一條直線這一基本事實。

　　⒉學法指導有效靈動，學生興趣充分激發。

　　在教學時，我考慮到真正的教學我們所要關注的是不僅僅是教材所給予我們的知識點，更重要的是要關注學生的學習過程，因為在這個過程當中，學生的情感會參與其中，思維被激發，經驗被喚醒，智慧得到生成，精神受到啟迪。因此，課中我沒有一步到位地直撲文章的主旨，使學生一下子就領悟到，而是利用資訊化應用技術，透過PPT教學，給學生設計了一連串的的問題，使他們在解決問題當中能夠自主地建構起他們獨特的更改認識和情感態度。

　　⒊資訊應用符合實際，師生互動落實目標

　　本課教學中，我運用資訊科技應用教學手段，透過簡易多媒體教學，製作PPT課件，融入相關的圖片、文字及音訊資訊科技資源，配上觸發器、字幕滾動式等製作技巧，在新課匯入、複習回顧、等環節中加以實施，打破了傳統課堂教學的.模式，實現了資訊科技應用背景下的有效的師生互動教學實效。

　　二、目前仍需要提升或改進的方面

　　在觀看培訓中的各個影片後，感觸頗深，我執教的這節課若能運用互動式白板教學，融入更多的資訊科技應用手段，或者仍然運用簡易多媒體教學，在教學設計、批註技巧和快速默讀技術設定等方面進一步地完善和改進，學生可能會學得更為投入，更有趣味，也更能體現資訊科技應用教學的有效性。