情境互動數學的教育活動總結

情境互動數學的教育活動總結

　　在本學期《情境互動數學》教育活動中，始終以《綱要》精神為指導，以幼兒為主體，認真實施了本班的情境互動式數學教學方案，順利的完成了預定的教育教學任務及目標。現將本學期教學情況總結如下：

　　一、積極做好課前準備工作，為教學奠定基礎

　　首先，認真鑽研教材，根據幼兒數學教育制定的計劃來備孩子、備教材，積極準備教具。其次，深入瞭解幼兒的興趣、需要和習慣，儘可能讓幼兒多動手進行操作，使他們從中體驗了學習的快樂，也培養了幼兒的興趣，做到了每個幼兒都在原有的基礎上都有所提高，沒有讓一個幼兒掉隊。再次，認真思考教學活動，解決如何根據幼兒的實際生活經驗，讓幼兒易於學習和理解，遵循幼兒數學能力發展的規律，循序漸進地培養幼兒思維與解決問題的.能力。

　　二、採用多種方式，進行教學活動

　　我利用教具、情境掛圖與幼兒實現互動，提供豐富的活動材料，使幼兒對材料和活動進行選擇，從而使幼兒在各種各樣的材料中體會並獲得了有關的數的概念。課程中我經常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊等小動物的形象，引起幼兒的興趣。我經常採用多種方式進行教學，將遊戲貫穿於情境主題活動中。讓孩子們在玩兒中學到知識，幫助幼兒在操作中提高對數學問題的理解。平時我比較重視對幼兒的探索指導，以鼓勵和引導的形式幫助幼兒操作兒童用書，透過各種活動理解畫面和題意，並結合學具自主嘗試解決書中的問題以及問題的過程表達出來。