化學選修5《有機化合物的命名》第一課時教案設計

化學選修5《有機化合物的命名》第一課時教案設計

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1、瞭解有機化合物的習慣命名法。

　　2、掌握有機化合物的系統命名法，理解並靈活運用系統命名法的幾個原則。

　　【過程與方法】

　　透過觀察有機物分子模型、有機物結構式，掌握烷烴、烯烴、炔烴、苯及苯的同系物同分異構體的書寫及命名。

　　【情感、態度與價值觀】

　　透過練習書寫丙烷CH3CH2CH3分子失去一個氫原子後形成的兩種不同烴基的結構簡式。體會有機物分子中碳原子數目越多，結構會越複雜，同分異構體數目也越多。體會習慣命名法在應用中的侷限性，激發學習系統命名法的熱情。

　　教學重點

　　掌握有機化合物的系統命名法

　　教學難點

　　烴類化合物的系統命名

　　教學過程

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　【引入新課】引導學生回顧複習烷烴的習慣命名方法，結合同分異構體說明烷烴的這種命名方式有什麼缺陷？

　　回顧、歸納，回答問題；

　　積極思考，聯絡新舊知識

　　從學生已知的知識入手，思考為什麼要掌握系統命名法。

　　自學：什麼是“烴基”、“烷基”？

　　思考：“基”和“根”有什麼區別？

　　學生看書、查閱輔助資料，瞭解問題。

　　透過自學學習新的概念。

　　歸納一價烷基的通式並寫出

　　－C3H7、－C4H9的同分異構體。

　　思考歸納，討論書寫。

　　瞭解烷與烷基在結構上的區別，學會正確表達烷基結構

　　投影一個烷烴的結構簡式，指導學生自學歸納烷烴的.系統命名法的步驟，小組代表進行表述，其他成員互為補充。

　　自學討論，歸納。

　　培養學生的自學能力和歸納能力以及合作學習的精神。

　　投影幾個烷烴的結構簡式，小組之間競賽命名，看誰回答得快、準。

　　學生搶答，同學自評。

　　瞭解學生自學效果，增強學習氣氛，找出學生自學存在的重點問題

　　從學生易錯的知識點出發，有針對性的給出各種型別的命名題，進行訓練。

　　學生討論，回答問題。

　　以練習鞏固知識點，特別是自學過程中存在的知識盲點。

　　引導學生歸納烷烴的系統命名法，用五個字概括命名原則：“長、多、近、簡、小”，並一一舉例講解。

　　學生聆聽，積極思考，回答。

　　學會歸納整理知識的學習方法

　　投影練習

　　學生獨立思考，完成練習

　　在實際練習過程中對新知識點進行昇華和提高，形成知識系統。

　　【課堂總結】歸納總結：

　　1、烷烴的系統命名法的步驟和原則

　　2、要注意的事項和易出錯點

　　3、命名的常見題型及解題方法

　　學生回憶，進行深層次的思考，總結成規律

　　【歸納】

　　烷烴的命名

　　1、烷烴的系統命名法的步驟和原則：選主鏈，稱某烷；編號位，定支鏈；取代基，寫在前，標位置，連短線；不同基，簡到繁，相同基，合併算。

　　2、要注意的事項和易出錯點

　　3、命名的常見題型及解題方法