創新思維的化學教案模板範文

創新思維的化學教案模板範文

　　總是堅守理想的人沒有什麼可以阻止他達到創造的高峰，下面請參考創新思維的化學教案模板範文！

　　創新思維的化學教案模板範文

　　創造性思維與創造性活動是聯絡在一起的，具有新異性和獨特性。創造性思維是發散式思維與聚合式思維的統一，又是形象思維與抽象思維的統一。創造性思維是一種連續的思想活動，是思維的深刻性、廣泛性、獨特性、敏捷性的綜合表現。創造性思維的潛能人人皆有，只是表現程度有高有低。因此，教師必須有意識地培養學生的創造性思維，使常規教學與思維培養結合起來。

　　一、面向全體，注意差異

　　我所教的學生，有些性格內向，不善表達，學習興趣不高成績較差。我就在課上提問一些他們能夠回答的問題，從中找出合理的地方，給予鼓勵，幫助這些學生克服自卑感，體會成功的快樂，發揮他們的長處。還有的`學生屬於多血質，對化學興趣不持久，我就使教學活動富於變化，引起學生興趣。如鹼金屬複習課我使用了多媒體軟體將鋰、鈉、鉀、銣、銫與水的反應用軟體進行演示。學生全神貫注，留下深刻印象。要注意刺激物之間顯著的對比關係及刺激物的活動和變化，如教師講課時抑揚頓挫的聲調，以每一位學生剛能聽見為好。聲調小，刺激微弱注意力集中；聲調大，刺激大注意力下降。教師還要透過眼睛親切注視每一位學生，將學生注意力集中起來。要使教學方法、教學形式、教學內容符合學生的需要。

　　有的學生對化學課不感興趣，不願意記一些化學知識，但對化學實驗感興趣，這樣我就運用“有意注意”規律組織教學。“有意注意”是有預先目的的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物發生注意，加深對目的任務的理解。講物質結構元素週期律時，提出學習中學化學的重要部分。事物的主要原因在於事物內部，鹼金屬、鹵素有相似的化學性質，這與它們原子核外電子排布有關，也有助於律後元素的學習。另外注意培養間接興趣，透過一些化學實驗使學生們產生興趣，進而使他們對化學課產生興趣。有些同學記不住二氧化硫漂白性，我將紅色的花朵，投入二氧化硫的集氣瓶中，這時紅色的花朵變成了白色，同學們投來驚詫的目光。透過這一實驗得出了二氧化硫的漂白性。

　　二、多種策略，教法多變

　　運用兩種“注意”相互轉換的規律組織教學，對複雜活動用有意注意，透過組織教學活動精心設計每節課的引言，把學生注意力轉移到本節課上來，對新課形成有意注意。講重點、難點時，必須設法讓學生高度注意。保持一段時間高度緊張的有意注意後，結合教學內容講授一些有趣的例子，使學生由有意注意轉為無意注意。總結本節要點，使學生保持有意注意，然後給學生留有時間儘量激發學生想象力。教師引導學生觀察社會與自然現象，並透過繪畫、音樂、科技活動豐富發展學生的想象力，讓學生利用語言、文字、圖畫等多種方式表達並達成教師與學生在知識內容及多樣化活動形式的共享模式，以培養學生的創造性思維。我根據教學內容儘量設計好每節課，從板書的設計、語言的技巧到實驗的運用，來幫助學生理解和掌握知識，激發興趣，較好地發揮了學生創造想象能力。

　　三、從錯誤中學習，總結教訓

　　經常會遇到化學方程式學生記不住的情況，我就嘗試讓學生多思考，記在錯題本上，將其帶在身上不斷強化。經過反思培訓，學生進步較快，出現了樂學的情況。

　　四、提供開放性發散問題供學生思考

　　發散式思維，想到解決問題的各種可能；聚合式思維，是尋找一個最佳方案。如怎樣鑑別氧化鈉、碳酸鈉溶液和鹽酸，學生們提出七種方案。教師在教學中有意識地培養學生髮散式思維，同時也不能忽視聚合式思維的培養。首先肯定了各種實驗的可能性，根據實驗，選出最佳方案，進行分析對比，這樣又可發展學生創造性思維。教師在教學中，要給學生創造研究問題的氛圍和最佳學習環境、充分發揮學生主觀能動性，學生既獲得化學知識又培養了探索和創造性思維、求異和發散思維，全面提高教學質量。