《生物的遺傳現象》教案設計

《生物的遺傳現象》教案設計

　　生物的遺傳教案篇一：生物的遺傳現象教學設計(金俊峰)

　　一、科學教育理論指導

　　依託新課標“面向全體學生，倡導探究性合作學習，注重與現實生活的聯絡，提高學生的生物科學素養”的基本理念，以學生的發展為本，貫徹落實三個維度的目標。在教學中，讓學生親歷從觀察現象上升到理論水平的探究過程，培養合作意識，領悟科學探究的方法，感悟科學態度與科學精神.

　　二、生命科學領域教學內容與教學方法梳理

　　教學內容：有關生物遺傳現象及原理、遺傳學創始人孟德爾等有關知識。瞭解遺傳是生命的最基本特徵之一，是生物界的普遍現象。所謂遺傳，就是父母(親代)透過生育過程把遺傳物質(基因)傳遞給子女(子代)，使後代表現出同親代相似的特徵，比如體態、相貌、氣質等。本課是在學生已經瞭解了有關生物繁殖知識的基礎上，指導學生認識什麼是遺傳現象。

　　教學方法：

　　1、小組合作探究：自主探究加學生合作互動式學習。

　　2、直觀啟發式教學：透過趣味性的課件並結合啟發式的活動，結合圖片、實物等直觀的教學手段進行總結式教學。

　　三、學情分析：

　　六年級學生對科學知識有著強烈的好奇心，透過預習和收集有關資料對本節課的內容已有所瞭解，但對此仍然很感興趣。本課的教學應當運用直觀、形象的方法，啟用學生的已有概念，激發學生的興趣,同時，暗示“處處留心皆學問”的道理，讓學生感受到只有善於觀察、合作和勤于思考、總結才能真正學好科學。

　　四、教學目標

　　（一）、過程與方法:

　　1、能仔細觀察並找出三個孩子及其對應的家人，說出他們所具有的相似特徵。

　　2、能對自己與家人的外形特徵進行比較，找出相似的地方。

　　3、能對動物的遺傳現象作出合理的推測。

　　4、會查閱和蒐集有關遺傳的資料。瞭解更多遺傳的知識。

　　（二）、科學知識:

　　1、知道人的很多特徵是遺傳的。比如頭髮，單、雙眼皮，膚色等。

　　2、知道動植物的很多特徵也是遺傳的。

　　3、瞭解遺傳也是生物的特徵之一。

　　（三）、情感、態度與價值觀:

　　1、體會到合作與交流的重要價值。

　　2、感受遺傳的神奇和美妙。

　　五、教學重難點

　　1、重點：什麼是遺傳現象，瞭解遺傳知識。

　　2、難點：能對動物的遺傳現象做出合理的推測。

　　六、教學準備

　　課時安排:一課時

　　教師準備：課件、圖片、學習報告單。

　　學生準備：自己與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的照片。

　　七、教學過程設計：

　　（一）激發學生興趣、師生探討了解人類的遺傳現象。

　　1、遊戲匯入：把小組內一些同學從家裡帶來的爸爸媽媽和自己的照片混合在一起後與其它小組交換，你能為同學找到他的家人嗎？

　　（要認真觀察，不許隨便說出你的答案喲！）

　　2、學生們爭先找出了同學的家人，都很高興。

　　（基本找對了）

　　3、你更像爸爸還是更像媽媽？哪裡像呢？請同學們拿出小組學習報告單，按要求填好上半部分的內容。學生觀察照片，認真填好後彙報。

　　4、透過子女與父母之間特徵的比較你有什麼發現？

　　（孩子與父母之間都有相似的地方。）

　　你知道這是為什麼嗎？（這是遺傳現象。）

　　5、遺傳是生命的最基本的特徵之一。（出示圖片）同學們請看這些照片，仔細觀察小朋友和父母的照片，小組討論哪個孩子和哪對父母有相似特徵，幫小朋友找到自己的父母。

　　6、學生活動，學生彙報討論結果。

　　各小組學生分別彙報連線結果，並說出他們連線的理由。讓他們用自己的語言描述一下左邊學生與他們父母的相似之處。

　　7、剛才的活動中你覺得那個孩子的父母最好找？為什麼？

　　（第一個最好找，因為他和他爸爸特別像。）

　　哪個不好找？為什麼？（第二個，因為他和父母之間的相似點很少，不容易找。）

　　8、有的孩子和父母之間有很多相似點，有的相似點很少，所以說是或多或少。

　　9、剛才大家做的就是根據遺傳現象找家人，現在你能說一說什麼是人類的遺傳現象嗎？

　　（學生簡要概括。）

　　這種現象稱為遺傳。大家說的都屬於遺傳特徵，它包括很多方面，這都屬於人類的遺傳現象。

　　（二）認識動物有遺傳現象：

　　1、我們再來看看我們的動物朋友。（逐一出示圖片）每個小組選擇一組動物家庭仔細觀察，儘可能多的找出它們的相似點。

　　小組活動：教師逐一出示動物圖片，讓學生彙報。數出幾個方面。

　　2、透過剛才的活動你有什麼發現？

　　（動物也有遺傳現象。）

　　3、你能說說什麼是動物的遺傳現象嗎？

　　（動物的孩子與父母之間或多或少地保持著一些相似的特徵，這種現象稱為遺傳。）

　　（三）認識植物的遺傳現象：

　　1、透過剛才的研究我們知道人類有遺傳現象，動物也有遺傳現象，那麼植物有遺傳現象嗎？（有）

　　2、你能舉個例子嗎？

　　（比如土豆，種上以後長出來還是土豆。種花生長出來還是花生。）

　　3、假如你有一小塊種滿豌豆的菜地，現在你想知道豌豆有沒有遺傳現象，你會從哪些方面研究？

　　（讓學生拿出小組學習報告單填好相關內容，然後教師與學生一起總結歸納。）

　　4、觀察教材第16頁圖片以及多媒體展示的植物圖片，發現這棵小的是在這棵大的根上長出來的，小的被稱為子代，大的稱作母體，請大家仔細觀察，找出子代和母體之間的相似點。（學生活動）

　　5、誰來彙報？（葉子的形狀，葉脈，莖的形態都相似。）透過研究你有什麼發現？（我發現植物也有遺傳現象。）

　　6、你能說說什麼是植物的遺傳現象嗎？

　　（植物的子代與父代之間或多或少地保持著一些相似的特徵，這種現象稱為遺傳。）

　　7、人、動物、植物都有遺傳現象，這節課我們研究的就是生物的遺傳現象。

　　8、現在你能說說什麼是生物的遺傳現象？

　　（孩子與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特徵，這種現象稱為遺傳。）

　　9、正如人們所說：“種瓜得瓜，種豆得豆”講的就是生物的遺傳現象。類似的諺語你能列舉嗎？

　　（龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。虎父無犬子。有其父必有其子。）

　　（四）拓展延伸

　　1、遺傳是生物的普遍現象，我們就根據生物的遺傳現象來做一個有趣的推測，：我們再來看看這個小貓家庭，仔細觀察圖中小貓的顏色和花紋，再觀察貓媽媽的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸是什麼顏色？說說你的理由。

　　（是黑色的。因為有兩隻小黑貓，所以我覺得是黑色的。我覺得可能是黑紅相間的，因為還有一隻橘紅色的小貓。）

　　2、我們來看一下真相，（出示貓爸爸）事實正像同學們推想的那樣，小貓的顏色和花紋是從爸爸媽媽那裡遺傳來的，但是也有一些不同的特徵，為什麼呢？

　　我們下節課再研究。（五）課堂小結本節課我們一起了解了人類的遺傳現象，動物的遺傳現象，植物的遺傳現象，其實生物都有著遺傳現象。遺傳現象是很神奇的，同學們今天的表現很好，希望你們在以後的學習中繼續合作探索，積極思考爭取在科學以及其他學科中取得更好的成績。

　　（六）課後安排

　　（查閱資料繼續瞭解有關遺傳知識，預習教材瞭解變異現象及有關知識）

　　八、教學評價設計

　　從有趣的遺傳現象入手，再透過由表及裡，由生活現象到理論水平的層層深入的'學習模式，能激發學生不斷思考的慾望。同時，透過對實物、圖片的觀察以及遊戲活動的探究過程中，將本節的難點內容加以突破，這樣的學習活動就顯得輕鬆愉快，且條理清晰，易於掌握。、

　　九、設計特色簡述

　　1、教法：啟發式總結教學法

　　2、學法：實物觀察實驗探究合作學習

　　3、教學媒體：多媒體課件實物、圖片

　　4、指導學生探究：讓學生親自觀察、記錄並進行分析綜合，歸納推理得出結論。

　　5、製作趣味課件：使日常生活中的各種現象再一次呈現在學生眼前，由現象認識上升到理論的水平。

　　十、板書設計

　　人類

　　動物————→生物的遺傳現象

　　植物

　　孩子和父母之間或多或少

　　保持著一些相似的特徵

　　↓

　　這些現象叫遺傳

　　十一、學生記錄單設計

　　生物的遺傳教案篇二：生物的遺傳教案

　　生物的遺傳教案

　　[教學目標]：

　　知識目標：

　　1、透過對自己及家庭成員的一些性狀調查，讓學生對遺傳現象進行初步瞭解，並能夠歸納說明性狀的概念。

　　2、初步瞭解基因、dna和染色體（染色質）之間關係

　　3、理解在生殖過程中親代透過生殖細胞攜帶遺傳物質傳遞給後代。

　　4、瞭解顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因等基本概念。

　　5、瞭解一對基因控制的性狀遺傳方式。

　　6、瞭解人類常見的遺傳病和禁止近親結婚的道理以及有關法律。

　　能力目標：

　　1、透過對自己身體的一些性狀的觀察以及父母、祖父母、外祖父母的性狀調查，繼續培養學生的觀察、調查的能力。

　　2、透過對一對相對性狀遺傳的分析等活動，培養學生的分析歸納等思維能力。

　　3、透過判定常見疾病的致病因素，培養學生的分析比較的思維能力。

　　在觀察、探究活動的記錄和分組討論等活動中培養學生的語言表達情感目標：、透過對遺傳物質基礎的教學，幫助學生樹立世界是物質的觀念。、透過教學過程中的一些小組活動，培養學生合作的科學精神。、透過人類預防遺傳病的教學，對學生進行提高民族素質的教育。教學重點.難點]：重點:染色體和基因的概念。難點:基因在親代與子代之間的傳遞。

　　[教學過程]：

　　[引言]

　　各位同學新年好啊!同學們你們在春節的過程中,有沒有遇到這樣的情況,”這小孩長得真像他的爸爸或者媽媽”,那麼我們為什麼會長得像我們的父母呢?是否會有共同的規律?比如說，每種生物是怎樣將自己的特徵傳給後代的?最初的生物是怎樣發生又是怎樣演變的?生物能否孤立的生存，生物與環境之間是一種什麼樣的關係?等等。我們將在以後的生物課的學習中探討這些問題，共同尋找這些問題的答案。

　　1．調查生物的遺傳現象

　　對於“遺傳”這一詞，我們並不陌生。同學們可以在日常的觀察中發現許多遺傳的現象，如種瓜得瓜，種豆得豆；兒子的長相像爸爸，等等。我們知道，不同種類的生物有不同的形態特徵、生理特性，就是同一種生物的不同個體在這些方面也會有所不同。這些特徵，也就是生物體的形態特徵或生理特性稱為性狀。

　　在課下，同學們對人的一些性狀進行了調查。透過調查，我們看到了這些性狀在上下代的連續性。這種連續性是否也是遺傳現象?這些性狀在上下代的傳遞過程中有沒有規律?我們先來分析這些性狀。

　　[學生活動]

　　（1）小組討論。每小組選擇一項特徵，分析該特徵在上下代傳遞中有幾種方式。比如某

　　同學的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮，這是一種傳遞方式。會不會還有其他的方式，大家可以根據本小組的調查的結果進行分析。

　　（2）全班討論。各小組介紹小組討論的結果，所分析的性狀有幾種傳遞的方式；各種性狀在上下代的傳遞中是否有共同點；將討論的結果以列表的方式做出小結。

　　性狀與父母相同，或者與父母之一相同，這種現象就是遺傳。用生物學的術語敘述遺傳這一概念，遺傳是指生物的性狀傳給後代的現象。

　　若性狀與父母不同，叫做什麼?子女為什麼會出現不同於父母的性狀?這些問題，我們將在下一節討論。

　　遺傳是生物界普遍存在的現象。同學們在自己身邊到處可以遇到。但是我們應該如何解釋這些現象?如為什麼“種瓜得瓜，種豆得豆”生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的?或者生物透過什麼途徑把自己的性狀傳給下一代?

　　提出問題，討論：父母能否直接將具體的性狀傳給孩子?父母傳給孩子的是什麼?

　　我們在瞭解人的生殖和發育過程時已經知道，每個人都是由受精卵發育形成的，而每個受精卵又是由卵細胞和精子融合而成的。即從生殖發育的過程看，聯絡父母與子女的結構是生殖細胞。所以，我們可以說父母的性狀是透過生殖細胞——卵細胞和精子傳給後代的。同樣，各種生物也是透過生殖細胞把性狀傳給後代的。

　　提出問題：一個小小的生殖細胞為什麼可以決定後代具有什麼性狀?

　　我們必須研究細胞內部的結構和細胞所含有的物質。

　　2．生物的性狀與基因和染色體

　　（1）染色體：

　　科學家在研究細胞時發現細胞核中有一種物質，這種物質很容易被鹼性染料染成深色，因此，就將這種物質稱為染色體。科學家還發現各種生物的細胞中染色體的形態結構和數目是不同的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。

　　展示人的染色體和果蠅(雌)染色體圖：不同生物染色體形態不同。

　　展示幾種生物染色體的數目：不同生物染色體數目不同。

　　提問：從以上四種生物染色體的形態和數目我們可以看到什麼?

　　各種不同物種生物的細胞中染色體的形態結構和數目是不同的。同一物種又是相對穩定的。

　　體細胞染色體數是生殖細胞染色體數2倍，或者說生殖細胞染色體數是體細胞染色體數的1/2。

　　生物的遺傳教案篇三：初二生物生物的遺傳和變異教案

　　學生姓名年級_初二授課時間教師姓名課時2h

　　教學內容：

　　[考點歸納]

　　1.生物的性狀，相對性狀，基因控制生物的性狀2.染色體、DNA和基因三者之間的關係

　　3.生殖過程中染色體的變化，基因的傳遞特點。4.相對性狀與基因的關係，控制相對性狀的基因傳遞特點。5.人的性染色體和常染色體的概念，性別決定的方式。6.遺傳病和近親結婚，優生優育的措施。7.變異的概念，可遺傳的變異和不可遺傳的變異之間的區別

　　特別關注：生物的相對性狀和遺傳性狀

　　分析、應用基因對生物性狀的控制（遺傳圖解、後代的性狀及性狀的比例）

　　可遺傳的變異和不可遺傳的變異之間的區別

　　[知識回憶]

　　基礎知識

　　1．生物體，包括、和，叫做性狀。動植物的性狀主要是透過遺傳給後代的。

　　2、遺傳的意義、物質基礎

　　意義：保持物種的基本穩定，使物種不斷進化發展

　　主要遺傳物質：。它呈形，主要存在於中（遺傳資訊的中心）。染色體的主要成分是DNA和蛋白質，其中DNA是主要的遺傳物質。

　　3、基因與性狀

　　基因的概念：。

　　相對性狀：。如單眼皮和雙眼皮，捲舌和不捲舌。

　　基因與性狀：一般地，控制性狀的基因，在體細胞中存在，在有性生殖細胞中存在。

　　顯性基因與隱性基因：分別控制顯、隱性性狀。

　　牛的體細胞有30對染色體，那麼牛的卵細胞中有30條染色體，牛的皮膚細胞含有30對染色體，牛的受精卵中有30對染色體

　　4、禁止近親結婚：

　　直系親屬和旁系親屬：

　　1

　　控制性狀的基因一般是成對存在的，控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，而控制隱性性狀的基因叫做隱性基因；相對性狀的遺傳中，表現為隱性性狀的，基因組成只有一種aa；表現為顯性形狀的有兩種，即AA或Aa，若高稈玉米是由顯性基因（A）控制，矮稈由隱性基因（a）控制。現有一株玉米為高稈，則其基因組成可能為Aa的，雖然a控制的隱性性狀不表現，但a仍然會遺傳下去

　　一對夫婦都是雙眼皮，生下一個單眼皮的兒子。請回答以下問題：

　　作圖父雙眼皮×母雙眼皮

　　精子或或卵細胞

　　子代、、、

　　性狀、、、

　　5、人的性別決定原理、方式常染色體：與無關，數目是對。

　　人的體細胞中的染色體（男）或（女）。

　　數量：1對

　　男性：產生兩種精子和

　　性別決定方式：XY型女性：產生一種卵細胞

　　6、遺傳病

　　（1）遺傳病：

　　常見遺傳病：等

　　（2）遺傳病大多是因為近親結婚引起的，因為近親間攜帶的可能性比較大。所以生下來的子女

　　中患有病的機率於正常夫婦生下來的子女

　　7、生物的變異概念、型別、意義

　　概念：

　　可遺傳變異：由引起，能遺傳給後代的變異

　　型別而引起的變異

　　意義：可以使生物適應不斷變化的環境（如果變異就能產生新的生物型別）

　　有利變異：

　　不利變異：

　　8、轉基因技術及應用

　　2

　　課堂檢測

　　判斷題

　　1.親代不是把性狀直接傳給後代，傳遞的是遺傳物質。（）

　　2.隱性性狀就是指生物體中表現不出來的性狀。（）

　　3.人或動物身體裡有許多染色體，所以多一條或少一條問題不大。（）

　　4.一個染色體上只有一個基因。（）

　　5.小明是雙眼皮，他的母親也是雙眼皮，但他的父親是單眼皮，說明小明只接受了母親的基因，沒有接受父親的基因。（）

　　6.生物體都具有遺傳和變異的特性，自然界中，找不到兩個完全相同的生物。（）

　　7.一頭黑色的母豬生下的豬崽中，有黑色的，還有白色的，這只是變異的現象。（）

　　8.生物的變異都是可遺傳的。（）

　　9．生長成熟的鯉魚個體較大，鯽魚個體較小，這是一對相對性狀。（）

　　10．雙胞胎的性別一定相同。（）

　　11．孟德爾進行雜交實驗選用的實驗材料是玉米。（）

　　例題講解

　　例1、下列不屬於遺傳現象的是()

　　A“一娘生九子，九子都像娘”B．“種瓜得瓜，種豆得豆，’

　　C．“將門出將子”D．“老鼠生兒打地洞”

　　例2、將同一品種的水稻分別種在水肥條件不同的農田裡，其中一塊田裡畝產400公斤，而另一塊田裡畝產只有250公斤，同一品種的水稻在產量上出現了性狀差異，對這種差異最準確的表述是（）

　　A．遺傳B．變異C．遺傳的變異D．不遺傳的變異

　　例3、已知雙眼皮是顯性性狀，單眼皮為隱性性狀，則一對均為單眼皮的夫婦，生出雙眼皮子女的機率為

　　()A．25％B．50％C．O％D．75％

　　例4、人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，有一對夫婦的基因組合分別是AA和aa，問：妻子是不是白化病患者?．他們的子女會不會患白化病?。

　　例題5、下列有關染色體、DNA和基因的敘述，不正確的是（）

　　A.染色體主要由蛋白質和DNA組成

　　B.基因是有特定遺傳效應的DN斷

　　C.DNA是主要的遺傳物質

　　D.細胞中的DNA只存在於染色體上

　　例題6、近親結婚所生子女中患病率較高的是（）

　　A.艾滋病B.乙肝C.白化病D.細菌性痢疾

　　練習

　　1.下列屬於相對性狀的一組是：()

　　A、色盲與色覺正常B、單眼皮與有耳垂

　　C、雙眼皮與大眼睛D、捲舌與無耳垂

　　2.下列有關人類基因的描述中，錯誤的是（）

　　A.基因是遺傳物質中決定生物性狀的小單位B．基因都是成對存在的

　　C．一對基因中，可能都是隱性的D．一對基因，一個來自父方，一個來自母方

　　3.在下列基因組合中，表現出相同性狀的是（）

　　A、Cc、CCB、CC和ccC、Cc和DDD、Cc和cc

　　4.人的體細胞中有23對染色體，人的卵細胞內染色體的數目是（）

　　A．46條B．23對C．46對D．23條

　　5.綿羊的白色由顯性基因（R）控制，黑色由隱性基因（r）控制。現有一隻白色公羊與一隻白色母羊交配，生了一隻黑色小羊。那隻公羊和母羊的基因組成分別是（）

　　A．Rr、RrB．RR、RRC．RR、rrD．Rr、RR

　　3

　　6.兩個無酒窩的人（基因dd和dd，d是隱性基因決定無酒窩）結婚，所生子女（）

　　A、一定無酒窩B、一定有酒窩C、可能有，也可能沒有D、不能判斷

　　7.一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的子女，該夫婦再生一個孩子是白化病的可能性是：（）

　　A、100%B、0%C、25%D、75%

　　8.關於生物的遺傳物質的存在（分佈），說法正確的是：（）

　　A、存在於卵細胞中B、存在於精子中

　　C、存在於精子和卵細胞中D、存在於所有細胞中

　　9.下列疾病中屬於遺傳病的是：（）

　　A、艾滋病B、流感行性感冒C、乙型肝炎D、血友病

　　10.我國婚姻法規定：禁止近親結婚，其原因是：（）

　　A、近親結婚所生子女，易得傳染病B、近親結婚所生子女，易得遺傳病

　　C、近親結婚所生子女，肯定得遺傳病D、近親結婚所生女子，肯定得傳染病

　　11.下列現象屬於可遺傳變異的是：（）

　　A、透過整容做出來的雙眼皮B、由於車禍導致的左腿殘疾

　　C、長期室外工作，皮膚較黑D、哥哥色盲和弟弟色覺正常

　　12．下列現象中，不屬於遺傳的是（）

　　A.種瓜得瓜，種豆得豆B.牛生的後代總是牛，羊生的後代總是羊

　　B.雨花石的花紋都一樣D.嬰兒生下來就會吮奶

　　13．將兩個純種白兔交配形成的一個受精卵移植到黑色母兔的子宮內讓其，生下的這隻幼兔肯定是（）

　　A.白兔B.黑白花兔C.黑兔D.灰兔

　　14.下列關於染色體的敘述不正確的是：（）

　　A、人體細胞中的染色體有兩類：常染色體和性染色體

　　B、染色體在生物的傳宗接代中具有重要作用

　　C、每一種生物的體細胞內，染色體數目是一定的

　　D、人體所有細胞內的染色體都是成對存在

　　15．下列圖示中能正確表示三者之間關係的是（）

　　A．B．

　　C．D．

　　16.下列屬於相對性狀的一組是：

　　A、色盲與色覺正常B、單眼皮與有耳垂

　　C、雙眼皮與大眼睛D、捲舌與無耳垂

　　17．下列描述中不屬於相對性狀的是：

　　A、蘋果的紅色與黃色B、人頭髮的直髮與捲髮

　　C、人的身高與肥胖D、家兔毛的黑色與白色

　　18．一般地，控制生物親代性狀的遺傳物質，是透過下列何種途徑傳遞給後代：

　　A、生殖器官B、生殖細胞C、體細胞D、細胞核

　　19.小明的爸爸、媽媽為雙眼皮，小明為單眼皮，小明的哥哥小軍為雙眼皮，控制小軍眼皮的基因組成為：

　　A、DdB、DDC、DD或DdD、dd

　　20.下列說法不正確的是：

　　A、生物的遺傳和變異是普遍存在的B、鐮刀型貧血病患者的遺傳物質發生了變化

　　C、非近親結婚所生子女肯定不會患遺傳病D、遺傳病是一種可遺傳的變異

　　21．科學家成功地把人的抗病毒干擾素基因植入菸草細胞中的DNA分子上，使菸草獲得了抗病毒的能力。這個4

　　事實說明，DNA上控制生物性狀的基本單位是（）

　　A．基因B．糖類C．脂肪D．蛋白質填空題

　　1、正常人的體細胞中染色體可分為兩類：一類是與性別決定無關的染色體，叫做，一類是與性別決定有關的染色體，叫做。人的性別主要由染色體決定，XY為性，XX為性。

　　2、觀賞植物藏報春，在溫度為20℃~25℃的條件下，紅色(A)對白色(a)為顯性，基因組合為AA和Aa的為紅花，基因組合為aa的為白花，若將開紅花的藏報春移到30℃的環境中，基因組合為AA、Aa的也為白花，這個事實說明了：⑴生物表現出的性狀是和相互作用的結果。

　　⑵在不同的生活環境條件下，基因組合相同，表現性狀。

　　3、觀察左圖，回答問題

　　(1)、圖中(一)是，它存在於中，它由和組成。其中是生物的

　　主要遺傳物質。

　　(2)、圖中A是，它上面有特定遺傳效應的片段

　　叫做。

　　4、人類的多指症是由位於常染色體的顯性基因所控制的

　　一種顯性遺傳病，假設顯性基因為D，隱性基因為d，請完

　　成下列多指症的遺傳圖解：

　　父親正常：

　　4、科學家將男、女體細胞內的染色體進行整理，形成了下列的排序圖，請分析回答：

　　甲乙

　　（1）從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是存在的。

　　（2）根據圖中細胞的染色體組成，可以判斷，乙為性別的人的體細胞染色體組成。

　　（3）甲產生的正常生殖細胞中含有條染色體。

　　（4）對先天性愚型患者進行染色體檢查，可以看到患者比正常人多了一條21號染色體。遺傳學上把這種現象叫做。