世界兒童和平條約課文教案

世界兒童和平條約課文教案

  教材分析

  這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心願,條約一開頭就點明瞭未來的世界應該和平。接著,文中表達了他們對戰爭的憎惡,對美好生活的嚮往,最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定會和平。

  教學目標

  1.知識和能力

  學會本課的生字新詞,能理解課文中含義較深刻的句子。

  2.過程和方法

  激趣匯入,透過材料與課文結合的方式來理解課文。

  3.情感態度價值觀

  有感情地讀課文,體會全世界兒童渴望幸福、嚮往和平的真切願望。

  教學重難點

  理解兒童對和平的渴望。

  教學準備

  20世紀80年代的世界環境,整理相關圖片和音影片。

  教學時間

  兩課時。

  教學過程

  【第一課時】

  一、談話匯入。

  同學們,你們知道1986年是什麼年嗎?

  (學生回答。)

  那為什麼國際和平年選在了1986年呀?

  (學生基本無從回答,這時老師需要介紹當時的世界環境,這將有效地幫助學生理解對和平的渴望。)

  當時世界環境很混亂,區域性戰爭不斷,人們飽受戰爭的摧殘。看這裡硝煙瀰漫,看這些孩子飽受磨難!

  (老師動情訴說,並透過課件出示相關圖片。)

  看著這些畫面,你們能說說他們失去了什麼嗎?你們知道他們渴望什麼嗎?

  (老師引導學生看著圖片,發揮想象並回答老師的提問。)

  他們渴望一頓飽飯,渴望一個懷抱,渴望一個家,渴望幸福。而正是戰爭摧毀了這一切,我們不要戰爭,我們要和平!

  於是,1986年成為了國際和平年,世界各國的兒童共同發表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧!

  二、朗讀課文。

  同學們先聽老師範讀,注意體會這篇課文的感情。

  (老師範讀,或者播放課文錄音。)

  誰能說說課文的感情基調是怎樣的呢?

  (老師點名回答。)

  那麼現在就要帶著這樣的感情朗讀課文了,大聲地讀,讀出感情來。

  (學生自由朗讀。)

  剛才看到大家都讀得很好,那麼誰願意給大家讀一段呀,選你覺得自己讀的最好的段落就行了。

  (同學朗讀課文的片斷,老師注意糾正錯誤的地方。)

  同學們,剛才這幾位同學給大家朗讀了幾個片斷,你們認為誰讀得好呀,好在哪裡?

  (老師點名回答。)

  剛才有同學說這個同學讀得好,因為讀出了兒童的美好願望,那麼大家討論一下,文中表達了世界各國兒童怎樣的美好願望?

  (學生互相交流討論。)

  三、觀看影片《兒童 戰爭 家》

  世界各國兒童的願望是什麼呢?我們來看一段影片。

  (老師播放影片《兒童 戰爭 家》。)

  我們現在知道了他們的願望就是——世界永遠和平。

  【第二課時】

  一、再讀課文,理清課文脈絡。

  上節課我們知道了世界各國的兒童的願望就是——世界永遠和平。上節課同學們的'課文讀得很好,不知道這節課你們能不能讀得更好!大家來齊讀課文,讀出感情來!

  (師生齊讀課文。)

  那現在老師又有問題了,結合問題,你們再仔細讀課文,看看誰能準確地回答老師的問題。

  (老師透過課件出示問題:課文分幾節,並用一句話概括每節的內容。學生讀完課文後回答問題。)

  二、學生交流讀後感

  可指導學生聯絡自己的生活實際,談談自己對和平的理解,對美好生活的追求。二、學生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。

  三、學生生字詞

  要求學生在預習時,藉助拼音讀準字音,運用不同的方法識記。學習中,重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。

  (設計意圖:在讀中感悟,在學習生字詞中再次提升對和平的理解,對美好生活的追求。)

  四、佈置作業:書寫生字詞

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