關於《奇異的鐳射》公開課教案

關於《奇異的鐳射》公開課教案

　　一、示課題，激趣匯入

　　1、談話匯入：

　　2、看到這個題目，你想問什麼？想知道什麼？

　　生:什麼是鐳射?

　　生:鐳射為什麼是奇異的？

　　生：鐳射有什麼用途？

　　師：剛才大家所說的，正好是這篇文章要告訴我們的內容，等我們學完這篇文章後，這些問題都可以迎刃而解。

　　二、整體感知

　　1、自由朗讀課文。

　　師：現在，請同學們開啟課文，自由朗讀課文。在朗讀時，老師有兩個要求：第一，遇到生字時，請採用以往認字方法學習；第二，帶著剛才提的問題，尋找答案。相信你們行！

　　2、同學彙報。

　　3、理清文章結構。

　　（1）當同學回答到第一段時，指導：你們發現了沒有，下面的內容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什麼作用？（總起）

　　（2）指導朗讀第一段。

　　你想怎麼讀，才幹讀出鐳射的`奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）

　　（3）指導最後一段。

　　現在我們朗讀最後一段，看看它對全文起的是什麼作用呢？

　　（4）師：由此可見，我們文章的結構是——總分總，根據這樣，就可以把課文分成三段。

　　4、小結：文章的內容大概瞭解了，文章的結構清楚了，下面我們一起深入細緻地走進奇異的鐳射世界去。

　　三、精讀課文

　　（一）、學習“最亮的光”

　　1、自由讀這區域性，想想哪些句子最能表示出鐳射是最亮的光？

　　2、同桌交流。（劃下有關句子，並在書上標出，作者用了哪種說明方法）

　　3、全班彙報。

　　句（1）：比方說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離後，還是要向四面八方散射。鐳射卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。

　　師：你體會到鐳射具有什麼特點？是拿鐳射與太陽、電燈發的光作比較。（板書：很強的方向性）

　　句（2）：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。

　　指名讀，全班讀。（驚訝）

　　句（3）：打個比如說；假如看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們假如對著鐳射看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。

　　師：這段話用了對比和舉事例的方法來說明鐳射是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺？（同學抓住“目眩”） 隨機讓同學理解這個詞語的意思。

　　結語：看太陽都會“目眩”，鐳射比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受？

　　教師領讀，同學跟讀。

　　4、利用鐳射的這一特點——許多國家都投入了大量的人力和物力，把它應用在（軍事）上。都設計了什麼？

　　師：鐳射是最亮的光這一特點，不只僅是課文所說的，它還有廣泛的用途，對研製新式武器有著不可估量的作用，課前，老師已經安排收集相關資料了，我們在下一節課，再來說明。