做事有始有終的小學三年級教案

做事有始有終的小學三年級教案

　　教學目標

　　認知

　　知道做事有始有終是有毅力的表現，是做好事情的前提，半途而廢將一事無成。

　　情感

　　1、做什麼事情都願意有始有終地做完。

　　2、為學習、做事能堅持到底並獲得成功而感到高興。

　　行為

　　1、學習、做事有耐心，有堅持性，不半途而廢。

　　2、努力養成做事有始有終的好習慣。

　　教學建議

　　教學分析：

　　本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中“學習、做事有始有終”的要求而設定的。小學生意志力比較差，學習、做事往往只憑興趣缺乏堅持到底的精神。如不從小培養，特別是在中年級這個階段，對他們今後的成長是非常不利的。本課主要 教育學生從小注意培養做事有始有終的好習慣。本課課文透過孟母 教育孟子做事要有始有終，孟子聽了媽媽的話最終成為我國古代著名的 教育家和思想家。告訴人們做事要有始有終。

　　教法建議：

　　1、 教學與實踐相結合，課上可以引入相關的活動。如：安排學生剝豆、解線團等使學生體會，要想幹成一件事要有耐心，不怕困難。寓 教育於活動之中，這樣說理更有說服力。

　　2、關於孟母斷織學生不容易理解，可以結合故事背景，也可從孟母織布的艱辛和已織好的布對孟子這樣貧寒家庭的作用談起從而使學生理解孟母的一片苦心。

　　教學設計示例

　　教學重點：

　　使學生懂得做事有始無終就會半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。

　　教學難點：由於學生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發，做事沒有堅持性。幫助學生找出做事有始無終的原因，並加以克服是比較難的。。

　　[ 教學過程]

　　一、結合活動、匯入新課

　　1、同學們，大家一定很喜歡小製作，今天我們就來製作一個小坦克。看誰能做成，並且做得好。（製作時間給五分鐘）

　　2、大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課後大家再接著做。

　　3、放錄影：大家看，這是新民小學馬力自己設計的小坦克圖樣，他要完成這個小製作參加學校的小製作大賽，瞧，馬力放學了……

　　錄影：馬力揹著書包從樓梯走上來，按動門鈴。媽媽開了門接過書包一邊給他擦汗一邊說："馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃"。馬力忙說："我先不吃了，做完坦克再說"。他高興地做起來。可做著做著就皺起了眉頭："這點怎麼辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了"。說完，把桌上的東西一推，大聲喊起來："媽！好吃的呢？"。

　　4、提問：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什麼？

　　5、小結：做事情總會遇到困難，誰怕困難誰就做不成。我也覺得馬力這樣是不會拿出作品參賽了，真是太可惜了。

　　6、提問並出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說得對，不怕困難堅持做完。也就是要，做事有始有終。（出示課題）

　　二、運用故事，說明道理。

　　1、演示課件並提問。（根據課文製成）

　　（1）孟子為什麼中途逃學？（他覺得讀書很枯燥，沒意思）。

　　（2）孟子的媽媽對於他的逃學心裡非常難過，你知道為什麼嗎？（雖然家境非常貧寒，可孟母還是儘自己的最大努力供孟子讀書，她對孟子抱有很大希望，希望他成為一個有學問的人，而孟子卻步喜歡讀書，母親非常失望）

　　（3）孟母是怎樣 教育孟子的？（孟母用割刀將快要織完的布割斷。貧寒的家境使孟子深知這塊布花費了媽媽多少心血，以及這塊布對家庭來說是多麼重要，他被震驚了。媽媽以此來比喻半途棄學， 教育孟子做事要有始有終，並且告訴他，半途而廢就會一事無成）

　　（4）你們知道媽媽織成這塊布有多不容易嗎？

　　古時候，人們織布都是手工操作，笨拙的機器可不像現在，他需要人們小心謹慎一線一線地織。那時候沒有電燈，孟子的媽媽白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下來筋疲力盡，可為了維持一家人的生活，更為了孟子能夠上學，晚上不得不就著煤油燈微弱的光紡線、織布。這塊布不知耗費了媽媽多少個不眠之夜。眼看就要製成了，為了 教育孟子媽媽一狠心將它剪斷。

　　（5）媽媽是怎樣說的呢？你是怎樣理解這段話的？（出示孟母的話，學生分組討論，然後指名說）

　　2、小結：織布和學習同理，布要一根線一根線織成，人的學問要一點一滴地積累起來，如果不堅持下去，半途而廢布就織不成，學習也就搞不好。

　　（7）經過母親的 教育，孟子是怎樣做的？

　　（立即回到先生那裡，從此堅持讀書；並且無論做什麼事情都能做到有始有終）

　　（8）你們知道孟子以後取得了哪些成就嗎？

　　孟子是我國戰國時期著名的思想家、政治家、 教育家。其著作有《孟子》，他的思想對後世有很大影響，有亞聖之稱。

　　3、過渡語：這個故事告訴我們，無論做什麼事情都會遇到困難，只有不怕困難，堅持到底，有始有終才能把事情做好；如果有始無終，半途而廢，就會一事無成。

　　4、剛才老師也讓我們做坦克模型，我發現有的同學已經做不下去了，結合我們學的道理誰能說一說怎樣才能做好這個坦克模型？（前後桌同學議論議論）我相信同學們一定能夠把它做好。

　　三、辨析導行

　　1、過渡語：孟子明白了做事有始有終的道理返回了學堂。可我們有些學生做事總不能把事情做完，我們來看一看他們的毛病出在哪裡。

　　2、出示議一議：下面兩個同學為什麼都沒有把要做的事做完，他們的'毛病出在哪？

　　（1）明明剝毛豆時，開始覺得很好玩，可是剝了一會兒覺得心煩，就不想剝了。

　　小結：在剝毛豆這件事上明明暴露出做事沒有耐心的毛病，建議他經常不斷地做些類似剝毛豆這樣的事情，培養自己有耐心。

　　板書：有耐心

　　（2）鼕鼕擦玻璃，擦了半天總也擦不乾淨，他只擦了一塊就不擦了。

　　小結：鼕鼕擦不乾淨玻璃有不會的原因，但更主要的是他沒有堅持性。擦玻璃並不難，只要它能堅持，認真擦，就一定會擦乾淨的。

　　板書：有堅持性

　　（3）錄影：王立課間主動擦黑板，擦完黑板後，他看見同學們在操場上玩，就把抹布隨便一扔，連同學的椅子都沒還回去，就跑出了教室。

　　小結：王立主動擦黑板是做好事，可他沒有做完，，半途而廢了。如果同學上課時才發現椅子是髒的會影響聽講的。所以，做好事千萬不能半途而廢。

　　板書：不半途而廢

　　3、說一說：你做哪些事能夠有始有終？做什麼事容易出現虎頭蛇尾的毛病？結果怎樣？學習了這一課，今後你打算怎樣做?

　　能夠做到有始有終的總結經驗，不能做到的找一找原因（先前後桌說再全班個別說） 板書：做好事情

　　四、總結：

　　也許你遇到感興趣的事你能夠高興地做完，也許你曾經克服困難完成過一些事情。回想已往，我想你們或多或少都會有遇到困難的時候，也許就想算了。今後再遇到這樣的事情時，老師希望你們能夠想一想這件事該不該做完，該做的就一定要做好千萬不能放任自己，要從小養成做事有始有終的好習慣，這對你們的成長是有好處的。

　　板書設計：

　　探究活動

　　做一做

　　1、回到家裡選一件自己力所能及的家務活兒來做，堅持下去。

　　2、自己的作業本堅持做到從始至終書寫工整。

　　3、將自己以前沒有堅持做完的事重新做完，然後跟父母談談感想。

　　4、收集做事有始有終的事例，自己編輯一期小報。