人教版七年級上冊綜合性學習《感受自然》的優質課教案

　　目標的制定：

　　《感受自然》是七上教材第三單元的綜合性學習。這個單元以人與自然組織課文，有描寫四季景物的，有述說個人對自然的獨特感受的，這些都為學生感受自然打下基礎。該單元的綜合性學習就以“感受自然”為主題，展開活動，在閱讀教學的基礎上，繼續對學生進行“親近自然、善待自然”的情感態度、價值觀的薰陶。因此，我確立以下教學目標：

　　1、培養熱愛自然的感情，體驗自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩情畫意。

　　2、學會觀察，能抓住景物的主要特徵；能透過聯想和想象加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　3、學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。內容、語言要有一定的感染力。

　　活動實施過程：

　　一、課前準備

　　學生自己準備一張自己最喜歡的大自然景色的圖片或者是相片，可以是自己曾經見過的，也可以是自己想象出來的，然後把它畫下來，用圖畫的形式展現出來。

　　二、活動過程

　　㈠聯絡本單元的學習，在優美的音樂聲中匯入。

　　匯入語：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時間我們在大自然中的次次漫行。那裡有迷人的景色，那裡有物的話語……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶。請你告訴我，此時在你眼下浮現的是怎樣一幅情景。（可以是課內的，也可以是課外的。）

　　㈡學生上臺展示他/她的圖片，用自己的語言描繪圖片。

　　過渡語：在優美的音樂聲中，同學們透過想象為我們描繪了自己心中的美景，在描繪的過程中不自覺地流露出對大自然的嚮往之情。不知剛才同學的描述有沒有引起在座各位的共鳴。你們是否曾經到過這樣的地方，曾有過和大自然親密接觸的經歷？（請和大家一起分享你的經歷。）

　　1、先將圖片展示，讓其他同學說說對畫面的感覺。每個人審美觀不同，所以也會有不同的感受，答案多樣化，能讓學生有不同的'感性認識。而不是千篇一律。

　　2、然後請那位出示圖片的同學跟大家描繪下他/她的最愛。其他學生在聽的過程中，注意表述同學的語句意思表達、修辭的用法、想象力等方面運用，在臺上同學描繪完後，就這些方面進行評價。然後再給臺上同學自我評價。

　　3、最後老師再進行一兩句簡明的評點。

　　㈢藉助多媒體手段，創造情景，深入體會自然。

　　1、播放一段鼓浪嶼四季風光的錄影。

　　2、結合畫面請學生說說他們最喜歡哪個季節，為什麼。

　　㈣玩遊戲。

　　遊戲規則：先選擇12位男女學生（男女各半）當風，男女相間緊挨著站成一圈，面都朝裡，左腿向前弓，右腿向後蹬，雙臂向前伸出，微屈，手掌直立，掌心向前。再另選一名同學（男女不限）當“草”，站在圈子中央，雙手交叉抱在胸前，身體站直。遊戲開始時，“草”閉上眼睛，大聲說：“我叫×××，大家都準備好了嗎？”“風”們大聲答道：“準備好了！”“準備好了，我就倒了！”“倒吧！”於是“草”直挺挺地慢慢向後倒去，“草”後面的“風”馬上將他托住，輕輕地將“草”向旁邊的“風”推去，下一個“風”接住後又輕輕地將“草”推向旁邊的同伴……整個過程中，“草”的身體要始終直挺著，腳也不能挪動，眼要閉著。當“草”回到起始位置時，“風”將“草”扶起。然後再讓其餘的同學輪流當一回“草”。

　　要求：

　　1、參與者談一談當“草”和“風”的不同感受。

　　2、從自然界景物的角度，以“我有一個‘朋友’”為題，向大家介紹一兩個自然界的“朋友”，說說以它為友的原因，談出自己的感受。

　　㈤寫作指導。

　　三、活動延伸：

　　1、將個人收集到的自然風光照綜合在一起，配上解說詞，展示在班級陣地中。

　　2、將活動課中的優秀成果展示出來，供大家課餘時間欣賞。