《讓電燈發光》物理教案

　　一、導課：（實用、新穎、簡潔）

　　1、提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發光？

　　2、組織學生進行猜想，發表看法。（學生猜想）

　　3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗）

　　4、組織學生進行討論，要使燈泡發光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考並回答）

　　結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記）

　　二、教師重點講、講重點，提問設疑（補助15分鐘左右）

　　通路、開路和短路

　　1、教師透過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

　　2、讓學生依據教材插圖連線實物圖，去操作通路、開路和短路。對於短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。教師強調：短路是非常危險的`，容易把電源燒壞，是不允許的，以後連線電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現象，認識短路危害）

　　3、課下思考題：短路時電路中電流為什麼會很大？

　　電路圖

　　1、教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連線情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，並作說明。（學生識記電路元件符號）

　　2、每組挑出一名學生到黑板前進行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準確，規範，及時給予表揚。其他學生在下邊畫。（學生積極動手畫圖）

　　3、教師演示電路圖的畫法。然後讓學生根據電路板上的實物圖畫出電路圖。（學生畫圖）

　　4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分佈要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有稜有角，導線橫平豎直，交叉連線要畫圓點?