《盧溝橋的獅子》優秀教案設計

　　【教學要求】

　　1.透過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多、形態各異的特點，瞭解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建築的原因，受到愛國主義教育。

　　2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

　　3.學習生字新詞，理解課文內容。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　【教學重點】

　　理解課文，瞭解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建築的原因；學習作者抓住特點，觀察和描寫事物的方法。

　　【教具】

　　掛圖或投影；生字生詞卡片

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、匯入新課，板書課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。義大利旅行家馬可·波羅稱讚“它是世界上最好的、獨一無二的橋。”它更因為抗日戰爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。我們今天學的這篇看圖學文著重寫的是盧溝橋的獅子。

　　板書課題： 2盧溝橋的獅子

　　二、出示表現盧溝橋全景或遠景的`掛圖或投影，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清

　　三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學習第一自然段

　　（一）默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什麼。

　　第一句：盧溝橋的獅子多得數不清。

　　第二句：這座橋已有八百年的歷史。

　　第三句：講橋的長度、結構，並透過柱子多說明雕的獅子多。

　　第四句：借很難數得清，進一步說明盧溝橋的獅子多。

　　（二）這一自然段主要講的是什麼？

　　（盧溝橋這座有八百年曆史的石橋，上面雕刻的獅子多得數不清）。

　　（三）朗讀第一自然段。

　　四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數清楚，還有什麼特點，讓我們繼續學習課文（第二、三自然段）

　　（一）觀察掛圖、投影或觀看錄影（最好是石獅子的特寫），逐一說出石獅子的大小、形狀、神態。

　　（二）朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。

　　大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”

　　形狀：“有的……有的……有的……有的……還有的……”一要引導學生注意文中的四個“好像”。“好像”後面的文字，是作者由看到的而想到的，加進想象，使石獅的形態栩栩如生，呼之欲出。二要引導學生注意上述句式，並列整齊，讀著上口，並要認識到課文中僅是舉了幾個例子，實際上石獅子千姿百態，不可能一一寫出。三要引導學生注意段末的省略號，意思是各具情態的獅子還有很多很多，一個省略號，給讀者以無限想象的空間。

　　（三）用引讀法幫助學生理解和記憶。

　　（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……）

　　（四）默讀第三自然段，說說讀後知道了什麼。

　　（盧溝橋大小不一、形態各異的獅子，總共有485只。）

　　（五）帶著對石獅子喜愛的感情，朗讀第二、三自然段。

　　五、學習生字，書寫生字詞

　　生字：歇雕釐甚至蹲概異

　　“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時不要丟掉介音“i”。書寫時“釐”上不要加點；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最後一筆是點；“異”上半部是巳”。

　　生詞：歇後語雕著釐米甚至大概形態各異淘氣

　　歇後語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，後一部分像謎底，大多在民間流傳。

　　甚至：在課文中有進一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

　　形態各異：形狀、姿態各不相同。