兩隻小獅子小學教案設計

兩隻小獅子小學教案設計

　　 理念滲入：

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學，充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

　　嘗試研究專題：

　　把生字詞編創入一定的語境中，改變以往為教字詞而教字詞，使學生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助於語感的`培養。

　　教學目標：

　　1、學習獅、整等14個生字。會寫苦、學二個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、瞭解兩隻小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學重點：

　　重點學習課文第二段

　　教學方法：

　　朗讀法、語境識字法

　　課程資源：

　　1、獅子圖片、課文掛圖及所瞭解的獅子相關內容。

　　2、動畫片〈獅子王〉

　　教學過程：

　　一、形象揭題

　　1、出示圖片，圖上畫的是什麼？（板書獅子）

　　解決生字獅字音、字形

　　2、說一說，你們知道的獅子是怎麼樣的？（兇猛、食肉、森林之王）

　　根據學生回答，滲透相關知識。

　　二、語境中識字

　　1、出示獅子捕食片段，包含有生字滾、撲、撕、咬。

　　獅子王遠遠看見草叢中有隻兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。

　　2、自由讀讀，你感受到了什麼？

　　3、為了更清楚的認識獅子，我們先記住它的動作。有什麼好辦法嗎？（形聲字、動詞）

　　三、揭題，初讀課文

　　1、今天我們要認識兩隻小獅子，是怎樣的兩隻小獅子呢？第一遍讀課文我們要注意什麼？（生字圈讀，標自然段，難讀的句子反覆讀通順）

　　2、反饋：懶獅子刻苦的獅子

　　出示掛圖，指名貼畫。把字條貼在對應的獅子旁邊。

　　四、品讀第二自然段

　　1、觀察掛圖：從哪裡看出刻苦、懶？各抒己見。

　　2、課文中又是怎麼寫的呢？再讀課文，找找。

　　3、出示第二自然段，分句朗讀訓練。誰能教教老師，怎麼讀好這兩句？自由選擇一句練讀。

　　（自由讀、賽讀、互評、師範讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動作表演讀）

　　4、激情：老師從大家的聲音、神態、動作當中真的感受到了一隻刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，誇誇它，對它說說悄悄話。

　　五、文字深入

　　1、老師就是那隻懶獅子，看誰能說服我，讓懶獅子也變一變呢？靜靜的思考一分鐘。

　　2、師生對話：老師有意識的套用書本中懶獅子的話、神態、動作。

　　隨機板書：應該、本領、真正

　　3、昇華總結：用應該真正本領對自己說一句話。

　　六、寫字指導

　　苦、學

　　一看二記三描四寫

　　課後延伸練習：（可選擇）

　　1、用上應該、本領、真正對自己說一句話，並試著寫下來，製成書籤。

　　2、想象說話：懶獅子今後會怎麼做？

　　3、觀看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什麼才是真正的獅子。

　　板書設計：

　　兩隻小獅子

　　刻苦的獅子

　　懶獅子

　　整天練習、滾、撲、撕、咬

　　懶洋洋什麼也不幹

　　應該

　　真正

　　本領

　　內容概括：這篇介紹了關於《兩隻小獅子》教學設計十四,兩隻小獅子，希望對你有幫助！