六年級上冊品德與社會《我也能創造》教案

六年級上冊品德與社會《我也能創造》教案

　　活動目標：

　　1、`使學生理解什麼是創造，明白生活中創造無處不在，人人都是創造之人。

　　2、發學生的創造慾望，培養學生的創新思維，引導學生做生活中的有心人。

　　3． 初步培養學生在日常生活中善於觀察、勤于思考、樂於動手的好習慣，在生活中不斷提高創造能力。

　　4． 指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”

　　活動準備：

　　1.前佈置學生蒐集有關發明創造的各種資料。

　　2.製作介紹影響社會進步的一些重大發明創造的專題短片。

　　3.少兒頻道《異想天開》節目錄象。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、智力大比拼

　　1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。

　　⑴一個盒子裡有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒裡還必須留下一個梨。你看如何分？

　　⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

　　（附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

　　2．先獨立思考，再集體交流。

　　3、小結：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什麼？

　　（學生可能會說：敢於提問；找到一種學習方法；我的新發現；我用自己的辦法戰勝困難；探索沒走過的路……。）

　　4、瞧，其實我們也能創造！（板書：我也能創造）

　　二、創造的意義

　　1．人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。

　　2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；製造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明；資訊科技的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標誌人類進入太空時代的發明。

　　3、活動：“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。

　　4、教師小結。

　　三、創造在身邊

　　1．看教科書第10頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是幹什麼的，發明了什麼？

　　2.小組交流：你還知道哪些人的.發明創造，從中你受到了什麼啟發？

　　3小結：其實，創造並不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力。

　　1、 你發現故事中的人物有什麼共同點嗎？

　　2、 集體交流。

　　3、 小結：他們對生活觀察細緻，深入生活，善於思考，能找到生活中的不足，並想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。

　　四、我也能創造

　　1．看教科書第11頁11歲兒童發明衝氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程，說說自己的感受。

　　2．講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。

　　3．從他們的故事中你得到了什麼啟發？

　　4．小結：發明源於生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想象，勤於動手，堅持不懈，我們也能創造。

　　5、讓我們一起大聲說：“我也能創造！”（師生一齊）

　　五、指導實踐，拓展活動

　　試著從家務勞動中發現創造的機會，並將“我的新點子”記下來，下節課交流。

　　第二課時

　　活動過程：

　　一、創造的快樂

　　1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。

　　2．讀教科書第13頁的日記。

　　3、討論：王超的快樂，你曾經有過嗎？在你的創造實踐中，什麼讓你覺得快樂？

　　（學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發現了一種新的遊戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小製作，攻克了一個難關時，我快樂……）

　　4．小結：是呀，歷經磨難，看到自己創造的成果，那種快樂的心情，只有創造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過於發現世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質。”

　　二、交流新點子

　　1．生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發現的新點子，我們現在來交流交流吧！

　　2．討論交流自己的新發現或新點子。

　　三、指導制定“金點子計劃表”

　　1．創造的夢想要靠行動去實現。當我們的腦子裡突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。

　　2．播放課件<<樂樂的“金點子計劃表”>>

　　金點子計劃表

　　3．教師發“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫。

　　4．選樣呈現，交流指導。

　　四、拓展活動

　　同學們，創造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現。任何創造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網查詢資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創造展示，評選出班上的“創造之星”，一起分享創造的快樂，好嗎？