五年級數學《運算的一些規律》教案

五年級數學《運算的一些規律》教案

  教學要求:

  1.使學生進一步學會用計算器進行整數、小數四則混合運算和大數目的計算,提高學生使用計算器計算的熟練程度,以及計算能力。

  2.使學生能進一步學會用計算器探究運算的一些規律,培養學生探索問題和獨立解決問題的意識和習慣。

  學具準備:學生每人準備一個計算器。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1.口算。  讓學生口算練習十七第8題。

  2.揭示課題。

  今天這節課,我們繼續練習用計算器進行計算。(板書課題)

  透過練習,要進一步掌握用計算器進行整數、小數四則運算的方法,能正確用計算器進行整數、小數四則混合運算,並能透過計算器的計算來探索和驗證運算裡的一些規律。

  二、計算方法練習

  1.用計算器計算。

  8736+384910325-7438

  934X1641000÷6.25‘、

  學生練習後提問:用計算器進行整數、小數的四則主算,你是怎樣進行計算的?

  2.做練習十七第9題。

  讓學生自己計算,在課本上連線。集體交流計算結果。選擇兩題讓學生說說是怎樣算的,並說明一般按計算順序分步依次計算出得數。

  三、探索規律

  L做練習十七第11題。

  (1)指名一人板演第(1)組前三題,其餘學生做在練習本上。

  提問:你發現這三題的.積有什麼有趣的地方?

  請大家討論一下,這裡的得數有沒有什麼規律?

  集體討論前三題的得數有什麼規律,發現積的數字與第一個乘數的數字完全一樣,只要能確定積的最高位是哪個數字,就可以按順序寫出它的積是多少。讓學生寫出後兩題的積,並用計算器進行驗證我們發現的規律是否正確。

  (2)分小組做第(2)組題。

  讓學生相互合作進行計算和討論,並寫出每一題的得數。組織學生在全班進行交流,說說前三題的結果和得數的規律,以及後兩題的結果。要求學生對後兩題的得數進行檢驗。

  (3)你能把第11題裡發現的有趣的現象用自己的話來說給

  大家聽一聽嗎?

  2.做練習十七第12題。

  把學生分成幾個小組,合作進行計算和討論前三題有什麼規律,寫出最後一題的得數。

  組織學生進行交流。

  3,說明:在數學裡有許多有趣的現象,它實際上是一種規律,只要我們平時多注意、多探究,我們就能發現這些規律,學到許多知識,甚至會有自己的發明和創造。

  四、講解思考題

  讓學生讀題。

  分小組討論,讓學生找出規律,然後組織交流。

  指出:只有當十位上的數都最大時,它們的積才能最大;反過來,也只有當十位上的數最小時,它們的積才能最小。

  五、課堂小結

  這節課你進一步掌握了哪些內容?發現了些什麼?你對學習數學有哪些想法?

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