關於《題破山寺後禪院》的教案

關於《題破山寺後禪院》的教案

　　教學目標：

　　1、理解詩句含義，領悟詩的意境。

　　2、理解詩歌的內容。

　　3、把握作者的思想感情。

　　教學重難點：

　　把握作者的思想感情。

　　教學方法：

　　誦讀法

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、匯入：

　　唐朝是詩的盛世，一個一個詩人因詩而名垂青史，讓後人銘記。常建就是這樣一位，儘管後人無從考證他的生卒年月，但他的詩文一直為後人所傳誦。

　　二、出示目標：

　　出示目標，解讀目標。

　　三、導學達標：

　　1、結合註釋瞭解作者及背景 :

　　常建，唐代詩人。

　　2、鑑賞詩歌

　　①、既寫出自然之景，又寫出心靈之境的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。

　　②、既是寫景的過程又是悟性的過程的詩句：山光悅鳥性，潭影空人心。

　　③.寫出了禪院幽靜的'環境，以及這幽景給人生的啟示的句子：'曲徑通幽處，禪房花木深'。=d

　　④.末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發了詩人什麼樣的思想感情？

　　末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。

　　⑤.你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是那一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。

　　“詩眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說秀美的山中景色使鳥的性情歡悅。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除淨盡。“悅”“空”兩字表現了環境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。

　　四、課堂檢測：

　　1.背誦課文。

　　2.理解內容。

　　五、拓展延伸：

　　拓展：吳均《與朱元思書》陶冶心靈意境相同的詩句'鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反。'f

　　六、小結：

　　作者表面上是寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。

　　七、作業;

　　1、 熟讀、背誦。

　　2、完成練習。

　　八、板書設計:

　　《題破山寺後禪院》常建|

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬籟此俱寂，但聞鐘磬音。