《我是什麼》優秀的教案設計範文

《我是什麼》優秀的教案設計範文

　　教學要求：

　　1．學會8個生字和12個新詞，會認11個生字。

　　2．讀懂課文，瞭解水的特徵、水的三態變化。瞭解水與人類，水與大自然的關係。教育學生愛護水資源，保護水資源。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：瞭解水的三態變化。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭題。

　　1．（板書課題）這是一篇科普短文。

　　2．老師範讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）

　　二、通讀全文，瞭解大意，認讀生字新詞。

　　1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標出自然段序號。

　　2．水最大的特點是什麼？

　　三、檢查自讀情況。

　　1．認讀生字新詞。

　　2．課文介紹水的特點是什麼？哪一句作了概括？這一句在文章的什麼地方？

　　3．讀了課文，你還知道水能變些什麼？

　　四、引導學習課文。

　　1．學習第1自然段。

　　（l）自由讀。邊讀邊思考：

　　“我”第

　　一次變，變成了什麼？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱。可5！導學生回憶曬太陽有什麼感覺，溼衣服在陽光下變成了乾衣服，水跑到哪兒去了？

　　（2）水變成汽演示實驗：開啟暖水瓶塞，指點學生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什麼呢？

　　（3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什麼呢？讓學生仔細觀察實驗結果：水珠凝結在玻璃板上。

　　（4）導讀第3～5句，知道汽變成了雲。（板：雲）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什麼？

　　（5）討論後小結：水由汽變成雲。

　　2．學習第2自然段。

　　（1）自由讀，說說雲在空中有哪些變化？

　　（2）對照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換？

　　五、小結：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成雲，遇到冷風，就會變成雨、雹子、雪降下來。

　　第二課時

　　一、複習。

　　1．認讀生宇新詞。

　　2．水會變，變成什麼？

　　二、繼續指導學習課文。

　　1．學習第3自然段。

　　（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

　　（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。

　　（3）齊讀這一自然段。

　　2．學習第4自然段。

　　（l）自由讀，說說讀後瞭解到什麼？

　　（2）引讀這一自然段。

　　（水也有脾氣，有時候……有時候……溫和時，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的`文字是老師導讀的部分，省略了為學生接讀的部分。

　　（3）找出這一自然段中的兩對反義詞。

　　（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的

　　情景。觀看後說一說有什麼感受。並根據提供的情景引導學生用“溫暖”、“幫助”說句子。

　　3．學習第5自然段。

　　齊讀。課文用這個問句結尾，是讓同學們思考，透過讀課文，讀懂了嗎？

　　4．總結全文。

　　（1）根據板書說說水是怎樣變化的？

　　（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。

　　三、指導寫生字。

　　1．認讀生字。

　　2．說說這些字屬於什麼結構？按結構可分幾類？

　　3．按字的結構類別進行指導示範。

　　4．學生在田字格中練習寫字，完成課後“我會寫”。

　　板書設計 ：

　　30 我是什麼

　　形態： 汽 、 雲 、 雨 、雹子 、 雪

　　水狀態： 靜 動（池子、小溪、江河、海洋）

　　性格： 溫和 暴躁

　　課後反思：

　　水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到昇華，促進學生的發展。

　　這節課的不足之處：

　　1 儘管是低年級的課，也還可以放開一些，讓學生質疑問難。

　　2 老師的聲音還可以大一點，也不會破壞親切的基調。