風箏第二課時的優秀教案設計

風箏第二課時的優秀教案設計

　　教學目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們做風箏、放風箏、找風箏”的不同心情，能讀出“我們的情感變化”.

　　2、想象拓展體會秋天裡放風箏給孩子們帶來的樂趣。

　　教學重點:

　　引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，夥伴們的心情起伏變化並找出相應描寫心情的詞語和句子。

　　教學難點：

　　在理解孩子們心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。

　　教學過程：

　　一、 複習鞏固

　　1、 鞏固生字新詞

　　2、 說說課文介紹了孩子們與風箏間哪些情景？（“做風箏、放風箏、找風箏“）

　　二、 感受做風箏的“快樂”

　　1、 自由讀第2小節，找找孩子們做了什麼樣的風箏？是怎樣做的？（找出重點詞語）

　　2、 交流：重點：1理解“精心”

　　2從“精心”可以體會到什麼?

　　3你做過什麼風箏？說說你是怎麼做的？

　　4仿說句子：a-----我在-----精心------

　　b-----在-------精心-------

　　3、孩子們在做風箏是，他們的心情是怎麼樣的？從哪些詞句中看出？劃出來。

　　4、交流結合重點：1理解“憧憬”找反義詞（“希望、“嚮往”）

　　2想象孩子們心中充滿了怎樣的希望？

　　3聯絡上下文理解“依然”，用“依然”仿說句子。

　　4說說為什麼“我們”做的風箏什麼也不像，但我們依然快活？

　　5、有感情讀出做風箏時的“快樂”

　　三、感受放風箏的“興奮”

　　1、你放過風箏嗎？加上動作說說你是怎樣放風箏的？

　　2、全班演示放風箏，說說放風箏時你的心情是怎樣的？（“興奮、激動”）

　　3、自由讀第3小節，找出文中表達孩子們放風箏時“興奮、激動”的詞句。

　　4、交流：結合：想象：1“我們快活地喊叫著”，我們在喊著什麼？

　　2想象說話：天上的風箏各式各樣:有------，有-----有-----……，一會兒------，一會兒-------，讓人看了真-------。

　　5、有感情讀第3小節

　　四、感受找風箏時的“傷心”

　　1、正當風箏放得最高時，線斷了，風箏飛走了。這時的我們是怎麼樣的？（“驚失色”、“千呼萬喚”）

　　2、理解：1“大驚失色”，讓學生作表情。

　　2“千呼萬喚”，想象我們怎樣的呼喚？

　　3從這兩個詞體會我們當時的心裡是怎麼樣的？（“著急”），讀好這兩個詞

　　3、 風箏不見了，我們四處尋找，想象我們找了哪些地方？

　　4、 找了那麼多地方，那麼長的時間都不見風箏的'蹤影，當時我們是怎麼樣的？（“垂頭喪氣”）

　　5、 交流：1說說“垂頭喪氣”是什麼樣子？（表情演示）

　　2說說自己在生活中有沒有 “垂頭喪氣”的時候，仿說“垂頭喪氣”

　　3體會“垂頭喪氣”的時候，人的心情是怎樣的？

　　4讀出“傷心”

　　五、想象拓展

　　1、我們的風箏真的找不到了，一點希望也沒有了嗎？引讀“一抬頭，看見遠遠的水面上…..我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥”。

　　2、想象：我們到了水磨坊，會發生什麼事？有沒有找到“幸福鳥”。

　　3、以“我們向水磨坊跑去，繼續尋找我們的幸福鳥”，為開頭說一段話。

　　六、作業：

　　1、積累寫寫描寫心情的詞語。

　　2、續寫課文。