小學二年級上冊從現在開始的教案

　　A案

　　教學目標：

　　1.會認9個字，會寫10個字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，能用自己的話講故事。

　　3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學重點：會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　同學們，課前老師佈置你們查詢的資料找到了嗎?誰願意把自己的知識與大家分享?指名學生彙報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。

　　1.板書課題。學生讀課題。

　　2.看到課題，你最想了解什麼?學生質疑，交流自己最想了解的問題。

　　二、示範朗讀

　　1.提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什麼事?聽後你有什麼感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。

　　2.教師範讀。

　　3.指名學生交流：你聽懂了課文主要講什麼?說說自己的感受。

　　把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。

　　(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)

　　三、指導自學

　　1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，藉助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

　　2.自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

　　3.學生小組自學後在小組中彙報學習情況。

　　四、檢查自學

　　1.我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。

　　(1)你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。(輪、之、期)

　　(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)

　　(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)

　　(4)獅子見了，笑眯眯地說：不用再往下輪了。我鄭重宣佈，從現在開始，小猴子就是萬獸之王了!(眯、鄭)

　　2.指名分自然段朗讀課文。

　　把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

　　五、教學生字

　　1.我會認：課件出示生字。

　　(1)出示生字指名學生認讀生字後，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。

　　(2)說說你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。

　　(3)讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。

　　(4)做摘果子的遊戲。

　　2.我會寫：

　　(1)課件出示，學生讀要寫的字，正音。

　　(2)寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫並在黑板上範寫。

　　找出你認為最容易寫錯的字，並說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：令(少點)、直(少橫)、現(最後一筆是豎彎勾)等，這些都應提醒學生注意。

　　(3)指導把字寫好時，可有重點地指導。之的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。第字的竹字頭要寫小些，整個字型不能太長。輪字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。

　　(4)學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

　　六、拓展學習

　　結合自己實際，用從現在開始說一句話。

　　第二課時

　　一、複習檢查

　　1.開火車讀生字詞。

　　2.聽寫詞語：下令、公佈、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。

　　3.出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜裡做事。

　　二、講讀課文

　　1.學習第1段

　　課件出示獅子圖，獅子大王要做什麼決定呢?我們來學習課文第一段，學生自由讀。

　　老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做萬獸之王。於是，他宣佈大王宣佈了一個什麼訊息?

　　學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

　　2.學習第2自然段

　　(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當萬獸之王?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，並說出自己的感受。

　　板書：萬獸之王、動物們

　　(2)誰願意向大家彙報自己的學習成果?指名回答。

　　根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。

　　板書：貓頭鷹、叫苦連天。

　　(3)學生表演，大家評議。

　　(4)小結這段的學習方法。

　　3.小組合作學習第3、4自然段

　　請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。

　　4.彙報學習情況

　　(1)學習第3自然段，課件出示圖。

　　讓學生自己彙報學習的情況，重點體會激動、直搖頭，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會

　　在聽讀與評價中體會直搖頭，做動作。想想動物們會想些什麼?會說些什麼?

　　看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領的`?

　　板書：袋鼠、直搖頭

　　(2)學習第4自然段，課件出示圖。

　　指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解擔心、歡呼。

　　大家擔心什麼?為什麼會有這樣的擔心?

　　大夥兒為什麼歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題並隨機進行朗讀指導。

　　為什麼猴子得到了擁戴呢?

　　板書：小猴子、歡呼

　　5.學習最後一段。

　　(1)學生默讀，提問：為什麼不再往下輪了?

　　(2)如果你是獅子大王，你會選誰當大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什麼?

　　(根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√)

　　三、讀讀演演

　　1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

　　2學生自願組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。

　　四、拓展練習

　　1續編故事：猴子當了獸王以後，動物們是怎樣生活的?

　　2說說班裡的小幹部哪些地方做得好?如果你當了小幹部，你將怎樣做?

　　板書設計：

　　從現在開始

　　萬獸之王動物們

　　貓頭鷹叫苦連天

　　袋鼠直搖頭

　　√小猴子歡呼

　　B案

　　一、教材分析：

　　《從現在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林裡競選萬獸之王這件事,告訴學生要尊重別人的生活習慣,互相尊重,才能和睦相處。本課的設計始終圍繞每一種動物都有自己不同的生活習慣，應該互相尊重這一條主線。課文除了第一段和最後一段寫獅子王宣佈決定，其他三段的結構有相似之處，主要是寫貓頭鷹、袋鼠和小猴子當了萬獸之王的不同表現，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動物們的習慣，擅自改變他們的習慣，讓動物們叫苦連天。後又以小猴子尊重動物們的習慣而獲得了大家的尊重，成為了萬獸之王。這樣的故事非常有趣，能吸引學生的注意力，讓學生很容易投入。

　　二、學情分析：

　　我們班學生對識字、閱讀、講故事、演故事都比較感興趣，學生參與的積極性都比較高。但是班級總體水平不是很好，尖子生不多，解決問題的能力一般。由於現在是二年級了，課外加強大量閱讀，在識字方面還是比較輕鬆的。最近一段時間我們主要是培養學生寫字端正、閱讀理解的能力。本課是非常有趣的童話故事，使學生都樂意朗讀、感受。同時還結合課文，鼓勵學生課前收集資料，瞭解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到發展。

　　《從現在開始》一課讓學生了解不同的動物有不同的生活習慣，在學習中以重點詞句為切入點，讓學生透過朗讀、想像說話，體會不同動物的內心感受，才能體會文章的思想感情。

　　根據小班化教學思想，在課堂上如何讓每一位學生參與是我思考的重點。課堂教學中,我努力嘗試改變學習方式,讓學生說一說(可以同桌說一說，小組內說一說，這樣學生參與的面就比較廣)讀一讀(請姚**，馬**，馮**，顧**最近比較喜愛朗讀，讓他們有機會多讀一讀，還可以同桌讀一讀)、演一演(主要是透過朗讀時形象化一些，吸引劉*、談**、汪**、王**的注意力，讓他們發揮自己的長項。)讓每一個孩子都能感受動物們的不同心理，在理解課文的過程中懂得尊重他人的習慣，只有互相尊重才能和睦相處的道理。

　　三、學習目標

　　1.透過課前自學，隨文識字掌握本課的9個生字，並能重點指導書寫生字。

　　2.透過自由讀、同伴讀、小組讀、集體讀的方式使學生讀通課文，並能在朗讀、說話感受不同人物的心理，體會課文中蘊含的情感和道理。

　　3.在朗讀、理解的基礎上，適當表演、補充材料，使學生懂得要尊重他人，尊重他人的生活習慣。

　　四、學習重點

　　透過朗讀感受不同人物的心理感受，體會尊重他人的重要性。

　　教學難點：透過朗讀感受、想像說話領悟文中蘊含的深刻道理。

　　五、教學時數：兩課時

　　六、教具準備：課件、課前讓學生了解不同動物的生活習慣。

　　七、教學預設：

　　第一課時：

　　(一)引入主題，學習第一段。