四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案

四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

　　3、學習書信的格式和寫法。

　　教學重點

　　引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，並學習書信的格式、寫法。

　　教學時間

　　一課時

　　一、匯入新課

　　1、（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

　　談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作 家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

　　2、讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什麼麻煩了？

　　3、討論：如果你收到了這封信，會想些什麼？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）

　　過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

　　二、指導閱讀

　　1、自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什麼？

　　引導學生邊讀邊勾畫圈點作批註，學習一些讀書方法。

　　2、交流：

　　柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

　　你從中悟出了什麼？（根據回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）

　　3、啟發討論：張國強的問題還有可能是什麼原因造成的？你對此有什麼看法？

　　引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內討論。

　　三、學習書信格式

　　1、讀了這兩封書信，你有什麼收穫？

　　引導從兩方面談：

　　理解“尺有所短，寸有所長”後學會了與人交往的'道理；瞭解了書信的格式和寫法。

　　2、重點學習書信格式。

　　結合文後的提示，說說你發現了什麼。（出示放大的書信進行指導）

　　稱呼：第一行，頂格，後面加冒號，表示下面有話要說。

　　正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

　　結尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之後，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

　　署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

　　日期：可寫在署名後，也可另起一行寫。

　　四、拓展練習。

　　建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。